九乡新闻网资生堂洗面奶正品价格:《“文化大革命”的十年》教学设计
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 02:22:52
《“文化大革命”的十年》教学设计
【课程标准】
简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。
【教材分析】
本课位于《中国历史》八年级下P32——35，主要介绍的是我国在开始全面建设社会主义的进程中，经历的使党、国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和损失的时期──“文化大革命” 的十年。毛泽东发动“文化大革命” 的出发点是防止资本主义复辟，维护党的纯洁和寻求中国自己的社会主义道路。但由于党内指导思想上的“左”倾错误发展越来越严重，毛泽东等对党和国家的政治状况作了错误的估计，在一系列重大理论问题上混淆了是非。结果，事与愿违，“文化大革命”的发动，反而给社会主义事业造成严重的挫折和损失。“文化大革命”提供了反面教训，没有这个教训，就不可能有党的十一届三中全会以来的改革开放路线和政策。二月抗争是在党和国家正在遭受严重灾难的情况下发生的，是老一辈革命家同林彪、江青一伙的斗争。其目的是力图纠正“文化大革命” 的错误。在这场斗争中，老一辈革命家代表了党和人民的意志，表现了无私无畏的凛然正气。
【学情分析】
初中二年级的学生，思维的独立性和批判性日益增强，参与意识较以前有所增长，但其认识仍带有片面性和表面性。“文化大革命”离我们并不遥远，学生的祖父辈亲身经历过动荡的十年，因此学生容易获得第一手学习资料。
【教学目标】
知识与能力：
通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：文化大革命的发动；中央文革小组的成立；全国动乱局面的出现；二月抗争；粉碎林彪反革命集团；国民经济出现转机；粉碎江青反革命集团。
过程与方法：
通过引导学生对十年内乱过程的思考，培养学生高度概括历史问题的能力；引导学生对十年内乱原因、经验教训的思考，培养学生综合分析历史问题的能力。
情感态度与价值观：
通过对十年内乱发生原因的阐述，使学生认识到，它的发生不是偶然的，是党内“左”倾错误严重发展的结果；通过简述“文化大革命” 中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难；通过讲述二月抗争，使学生认识到，面对大动乱的局势，一些老一辈革命家挺身而出，进行抗争，代表了党和人民的意志，表现了老一辈革命家无私无畏的凛然正气；通过林彪、江青两个反革命集团的覆灭，使学生深刻认识中国共产党是个伟大的党，有能力解决自己的问题。
【教学重点】
本课重点是“文化大革命” 的发动及所造成的危害、二月抗争。
【教学难点】
本课难点是认识文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。
教学过程：
教学
步骤
教学活动
设计意图
导入
新课
教师出示“刘少奇追悼会”图片，播放“刘少奇冤案”录像。导入新课。
创设情境，吸引学生注意力，激发其学习兴趣。
学习新课
动乱和灾难
指导学生阅读P32课文，了解文化大革命的发动原因、时间等。
教师向学生介绍“一月风暴”和“二月逆流”。动脑筋：
请你评论一下当年“文化大革命” 中“打倒一切，全面内乱” 的种种现象。
培养学生自学能力。
培养学生综合分析问题的能力。
粉
碎
林
彪和江青反革命集团
出示林彪反革命集团图片，简介“九一三事件”，播放粉碎四人帮录像。
出示“1966—1976年主要工农业产品产量”
图，教师介绍文革给社会带来经济的损失。
解决难点问题。
上山
下乡
出示“上山下乡”资料
扩充学生的知识面。
板书
设计
第7课 “文化大革命”的十年
一、动乱和灾难
1966年
二月逆流
二、粉碎林彪和江青反革命集团
1971年9月13日，九一三事件
1976年10月，粉碎四人帮
教学
步骤
教学活动
设计意图
导入
新课
教师出示“刘少奇追悼会”图片，播放“刘少奇冤案”录像。导入新课。
创设情境，吸引学生注意力，激发其学习兴趣。
学习新课
动乱和灾难
指导学生阅读P32课文，了解文化大革命的发动原因、时间等。
教师向学生介绍“一月风暴”和“二月逆流”。动脑筋：
请你评论一下当年“文化大革命” 中“打倒一切，全面内乱” 的种种现象。
培养学生自学能力。
培养学生综合分析问题的能力。
粉
碎
林
彪和江青反革命集团
出示林彪反革命集团图片，简介“九一三事件”，播放粉碎四人帮录像。
出示“1966—1976年主要工农业产品产量”
图，教师介绍文革给社会带来经济的损失。
解决难点问题。
上山
下乡
出示“上山下乡”资料
扩充学生的知识面。
板书
设计
第7课 “文化大革命”的十年
一、动乱和灾难
1966年
二月逆流
二、粉碎林彪和江青反革命集团
1971年9月13日，九一三事件
1976年10月，粉碎四人帮
【课程标准】
简述“文化大革命”中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难。
【教材分析】
本课位于《中国历史》八年级下P32——35，主要介绍的是我国在开始全面建设社会主义的进程中，经历的使党、国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和损失的时期──“文化大革命” 的十年。毛泽东发动“文化大革命” 的出发点是防止资本主义复辟，维护党的纯洁和寻求中国自己的社会主义道路。但由于党内指导思想上的“左”倾错误发展越来越严重，毛泽东等对党和国家的政治状况作了错误的估计，在一系列重大理论问题上混淆了是非。结果，事与愿违，“文化大革命”的发动，反而给社会主义事业造成严重的挫折和损失。“文化大革命”提供了反面教训，没有这个教训，就不可能有党的十一届三中全会以来的改革开放路线和政策。二月抗争是在党和国家正在遭受严重灾难的情况下发生的，是老一辈革命家同林彪、江青一伙的斗争。其目的是力图纠正“文化大革命” 的错误。在这场斗争中，老一辈革命家代表了党和人民的意志，表现了无私无畏的凛然正气。
【学情分析】
初中二年级的学生，思维的独立性和批判性日益增强，参与意识较以前有所增长，但其认识仍带有片面性和表面性。“文化大革命”离我们并不遥远，学生的祖父辈亲身经历过动荡的十年，因此学生容易获得第一手学习资料。
【教学目标】
知识与能力：
通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：文化大革命的发动；中央文革小组的成立；全国动乱局面的出现；二月抗争；粉碎林彪反革命集团；国民经济出现转机；粉碎江青反革命集团。
过程与方法：
通过引导学生对十年内乱过程的思考，培养学生高度概括历史问题的能力；引导学生对十年内乱原因、经验教训的思考，培养学生综合分析历史问题的能力。
情感态度与价值观：
通过对十年内乱发生原因的阐述，使学生认识到，它的发生不是偶然的，是党内“左”倾错误严重发展的结果；通过简述“文化大革命” 中民主法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来了严重灾难；通过讲述二月抗争，使学生认识到，面对大动乱的局势，一些老一辈革命家挺身而出，进行抗争，代表了党和人民的意志，表现了老一辈革命家无私无畏的凛然正气；通过林彪、江青两个反革命集团的覆灭，使学生深刻认识中国共产党是个伟大的党，有能力解决自己的问题。
【教学重点】
本课重点是“文化大革命” 的发动及所造成的危害、二月抗争。
【教学难点】
本课难点是认识文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。
教学过程：
教学
步骤
教学活动
设计意图
导入
新课
教师出示“刘少奇追悼会”图片，播放“刘少奇冤案”录像。导入新课。
创设情境，吸引学生注意力，激发其学习兴趣。
学习新课
动乱和灾难
指导学生阅读P32课文，了解文化大革命的发动原因、时间等。
教师向学生介绍“一月风暴”和“二月逆流”。动脑筋：
请你评论一下当年“文化大革命” 中“打倒一切，全面内乱” 的种种现象。
培养学生自学能力。
培养学生综合分析问题的能力。
粉
碎
林
彪和江青反革命集团
出示林彪反革命集团图片，简介“九一三事件”，播放粉碎四人帮录像。
出示“1966—1976年主要工农业产品产量”
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解决难点问题。
上山
下乡
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扩充学生的知识面。
板书
设计
第7课 “文化大革命”的十年
一、动乱和灾难
1966年
二月逆流
二、粉碎林彪和江青反革命集团
1971年9月13日，九一三事件
1976年10月，粉碎四人帮
教学
步骤
教学活动
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新课
教师出示“刘少奇追悼会”图片，播放“刘少奇冤案”录像。导入新课。
创设情境，吸引学生注意力，激发其学习兴趣。
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动乱和灾难
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图，教师介绍文革给社会带来经济的损失。
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扩充学生的知识面。
板书
设计
第7课 “文化大革命”的十年
一、动乱和灾难
1966年
二月逆流
二、粉碎林彪和江青反革命集团
1971年9月13日，九一三事件
1976年10月，粉碎四人帮
《“文化大革命”的十年》教学设计
《中共党史大事年表》关于《“文化大革命”的十年》部份说明.....
《中共党史大事年表》 关于《“文化大革命”的十年》部份说明
第二十八章 对“文化大革命”十年的基本分析
中共简史第七章:十年“文化大革命”的内乱
《气温的分布》教学设计
教学设计\教案的区别
《公民的义务》教学设计
6、《搭石》的教学设计
教学过程设计的模式
《秋天的雨》教学设计
《神奇的海洋馆》教学设计
《宇宙的边疆》教学设计
高考作文的点题》教学设计
导学案教学设计的创新
信息化教学情境的设计
对教学设计的理解
光的折射教学设计
漫谈教学设计的有效性
基本不等式的教学设计
《高考作文的点题》教学设计
《对外开放的基本国策》教学设计
《奇妙的对联》教学设计
信息化教学设计的探索