诛仙3腾讯礼包:从语文教学看实施德育的途径与方法

从语文教学看实施德育的途径与方法

贵州省晴隆县中营职中   谢松（13885917614）

【关键词】语文教学   实施德育   途径    方法

【摘  要】德育工作是一项长期任务，学校领导及班主任、科任老师应该经常在自己的工作中贯穿德育教育，每时每刻都不能忽视，工作的实施中要有计划，有目的，有措施；要不段进行，坚持不懈。只要人人努力，个个行动起来了，德育教育就会凸现异彩，素质教育就会真正落到实处，国家的教育前景就会更加辉煌。

教育部副部长周远清说过：具有丰富知识和较强能力的人，不一定就是具备了较高素质的人，换言之，只有丰富的知识和较强的能力而缺乏较高素质的人才，不能称之为完善的或者是健全的人才。素质教育所强调的，就是要在人才的培养过程中，融传授知识，培养能力和提高素质为一体，或者说在传授知识，培养能力的同时，更加注重素质的提高。正确处理好知识、能力与素质的关系，促进三者协调发展，是素质教育思想的关键所在。

怎样处理好知识、能力与素质的关系，促进三者协调发展呢？传统的语文教学，多部分教师只注重知识的单方面发展，即只注重智育而忽视了德育、美育等多方面的发展，这将不能适应新的条件下新的要求。在语文教学中，随处都有德育的渗透点，关键在于在教学过程中，怎样去发掘这些渗透点并启发引导学生去感受，去体验。现就我近几年的教学过程中这方面的情况谈谈体会。

德育一般包括思想教育，政治教育，法纪教育和道德教育四个方面，我国新时期的德育具有重要而深远的战略意义，它是我们进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件，在青少年思想品德形成发展中起主导作用，也是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教学目的的重要保证。既如此，在教学中（尤其是语文教学中）努力渗透德育工作成了语文教师的紧迫任务之一，但传统的教学中，多部分教师往往忽视了这一点。其实，在语文教学工作中，随处都有德育的渗透点，如果我们在每一课的教学中都能渗透一点，那么，经过长期的积累，就可使学生受到系统的潜移默化的熏陶。就以初中语文课本中的一些课文为例来看看其可渗透点。《中国共产党八十年的奋斗业绩和基本经验》可以激发学生了解党的奋斗历程，进一步增强热爱中国共产党的思想感情；《中国人失掉自信力了吗》可培养学生的自信力，增强爱国主义精神；《故乡》可通过了解旧中国农民生活悲惨，农村日趋破产的社会根源，使学生懂得只有国家强大，人民生活才能幸福的道理，自觉的为祖国的腾飞而读书；《醉翁亭记》可让学生懂得并学会在受到挫折时应持积极乐观的人生态度，帮助学生树立正确的人生观；《岳阳楼记》可以让学生深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负；《谈骨气》可以教育学生继承民族优良传统做一个有真正骨气的中国人；《想和做》可教育学生既要培养求真务实的学习态度，又要具有善于发现问题解决问题的创新精神；《哨子》可联系现实生活让学生认识到对事物的价值作出错误的估价往往要付出过高的代价的道理，从而教育学生树立正确的价值观、人生观；《我的叔叔于勒》可使学生认识资本主义社会以金钱为中心的人与人之间的关系，批判极端利己主义的资本主义社会人生观……。

总之，德育基本内容可渗透到每一课的教学中，每篇课文都有一个方面甚至几个方面的渗透点，只要我们在教学过程中善于联系实际去点拨学生，启发诱导他们，就能充分使学生受到潜移默化的影响，养成并提高学生的品德意识。

那么，在日常工作中，我们又该怎样做呢？

作为教师也许都有这样一种感觉，班上总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。

我班的龙相如同学最初就是这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次大扫除，班主任不在，我去代替检查,宽大的操场已经没有几个人了，但这时的龙相如却被我一眼认了出来,因为他始终保持着弯腰的姿势在捡些什么,我走过去,看着满手是泥的他,心里不由产生了一丝怜意,我问他:“别的同学呢?”他轻松的回答我说:“他们有事先走了,剩下的这些我可以完成。”我明知道是那几个同学欺负他老实，我正想说几句，可龙相如怕我不相信又一本正经的强调说：“老师！他们真的有事。”我看着他眼睛里透露出的善良，我也被深深的打动了，我拍了一下他的肩膀，微笑着跟他说“来！老师帮你。”

事后，我及时把这一情况反馈给班主任老师，并要他及时给予表扬。周一的课上我也在全班表扬了龙相如同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。

此后，我又从几件小事里发现龙相如性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使他真善美的精神得以进一步激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，他的勤奋与善良也得到了同学们的认可，同学们还选他为劳动委员，这些荣誉与老师、同学们的赞扬、鼓励一起至今还激励着龙相如，使他一天天茁壮成长，成为更加优秀、更加全面的学生。而同时正是这件事也给了我在教育工作中颇深的启示，我开始注意到以人为本、面向全体、细心观察，捕捉学生身上每一个闪光点的重要性，我要及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大，使每个学生都感到“我能行”，“我一定会成功”。

 实践使我懂得，教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

德育工作是一项长期任务，学校领导及班主任、科任老师应该经常在自己的工作中贯穿德育教育，每时每刻都不能忽视，工作的实施中要有计划，有目的，有措施；要不段进行，坚持不懈。只要人人努力，个个行动起来了，德育教育就会凸现异彩，素质教育就会真正落到实处，国家的教育前景就会更加辉煌。