许嵩最新专辑:绵阳中学学科网站·信息技术

图像信息加工

2009.3.14  [阅读次数:183]

适应范围（标明年级或模块） 信息技术基础
课时：1

一 教学目标
（1） 知识目标
① 知道多媒体的概念 ② 体验图像的独特魅力
③ 了解图像的类型 ④ 合理有效选择工具进行图像加工
（2） 能力目标
① 培养学生的思维能力 ② 培养学生的动手能力 ③ 培养学生的创新意识
（3） 德育目标
① 培养学生团结友爱、互助合作的精神 ② 培养学生勇于争先、积极进取的精神

二 教学内容
1 教材
本节内容是教育科学出版社《信息技术基础》教材第五章多媒体信息技术中第一大节的一、二两小节内容。第一小节中的理论性内容较多，学生对理论性的内容又不太感受兴趣，因此，我将理论性的内容分散，将多媒体技术的发展、多媒体技术及其应用安排在后面学习，这样可以不打消学生学习本门课程的积极性，也体现了新课程中用教材而不是教教材的理念。本节具体学习内容为：多媒体的概念、图像的独特魅力、图像的类型、用flash绘制七巧板并构建造型。本节内容是新的一个知识学习单元的开始，也是本知识单元中后面学习的基础。

2 教学重点难点
重点：①多媒体的概念 ②图像的种类 ③用flash绘制七巧板构建造型
难点：用flash 制作七巧板

三 学生学习状态
新课程是基于学生为非零起点，而学生实际上基础普遍较差，为了既让学生掌握基本操作、基本技能，又能培养学生信息技术素养，本节课采用了上面的方法和过程。
本课程关于本节内容的课程标准是：选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。教材根据课程标准编写了上述内容。为了达到课程标准，使用好教材，我对本节内容进行了如上处理，并使教学过程遵从：
① 教学过程是以教师为主导学生为主体的过程，新课程尤其强调学生的主体性，使学生养成良好的思想品德，形成正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的主动性、独立性、创造性、自信心、实际动手能力等。
② 防止只强调学生通过自己探索去发现、积累知识，忽视书本知识的学习和教师的系统讲授；防止只强调传授知识，忽视思想品德教育
③ 传授给学生的知识应是规律性的知识；在一定时间范围内所学的知识的量要适当；采用启发式教学
④ 科学性与教育性相结合原则；理论联系实际原则；直观性原则；循序渐进原则；巩固性原则；因材施教原则；

四 教学策略
本节内容主要是用启发式教学，通过提问不断引导学生思考，还用到了讨论法、对比法、演示法、个别辅导法、小组协作学习法等，具体体现在教学过程中说明。

五 教学过程
1 多媒体的概念
通过演示一些日常生活中有趣的材料，包括一段文字、一张图片、一段声音、一个动画、一段视频，启发引导学生分析总结出：多媒体是指两种或两种以上的媒体的组合

2 图像信息加工
① 体验图像的独特魅力
以北京2008奥运会图标为例，学生看图讨论、教师归纳得出图像的优势： a 信息丰富，形象直观 b 图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流
② 图像的类型：点阵图像和矢量图像（也称向量图像）
通过一幅点阵图和一幅矢量图对比：看文件大小、放大图片观察图片的变化等，引导学生发现两种图像的区别：
a 点阵图像变大后不清晰，而矢量图像变大后仍很清晰
b 相对来说，点阵图像文件一般比较大，而矢量图像文件一般比较小
c 点阵图像记录的是像素信息，而矢量图像记录的是描述图像的数学信息
③ 常见图像加工工具
将常见图像加工工具列表，向学生展示说明
④ 设计图像表达信息
a 绘制七巧板 b 构建造型
教师采用演示法教会学生用flash绘制七巧板、构建造型，然后让学生分组练习，在学生练习过程中，教师对基础差或者接受能力差的学生进行个别辅导，学生小组之间团结互助

3 作业
用flash绘制七巧板并构建造型
① 鼓励学生多拼一些造型，培养他们的创新意识
② 鼓励完成得快的学生帮助完成得慢的学生，培养学生团结友爱、互助合作的精神

4 评价
对学生的作品采取学生自评、互评以及教师评。教师评注意多鼓励学生，增强学生的自信心；各小组之间的作品进行比较，激发学生的学生勇于争先、积极进取的精神

六 教学反思
本节课是我在我校对全省开放的第十六届教学节（2004年12月）中上的一节公开课，教学效果令人满意。
本节课的引入，通过生活中有趣的事例引出多媒体的概念，立即调动起课堂气氛，学生思维马上活跃起来。在体验图像的独特魅力时，学生对2008北京奥运会图标很有兴趣，讨论热烈，对图中表达的信息说得很准确。在比较点阵图像和矢量图像时，学生根据自己观察得出相应结论，对知识点掌握得自然牢固。在用flash绘制七巧板并构建造型时，教师的示范条理清晰，每一个步骤详细具体，学生接受较容易，在后面做练习时愉快轻松，相互自己画的七巧板造型。
本节课得到听课老师的广泛好评。本人感觉不足之处主要是后面的练习并要求学生相互评价作品的时间不够充裕。