鱼为什么放屁txt下载:摘录〕中小学信息技术学科的说课指要

一、什么是说课及说课的主要内容
说课是指以教师口头语言表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对每节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教研活动。
说课的主要内容包括：说教材；说教学方法；说课堂教学程序。
二、信息技术学科说课的大致过程和主要内容
1．说教材
教材是教学大纲的具体化，是教师教、学生学的具体依据。因此，说课首先要求教师说教材，可从以下几方面来分析：
(1)教材所处的地位和前后联系。
计算机学科的知识系统性很强，并且有各自不同的模块，对于同一模块来说，前面的知识是后面将要学习内容的基础．后面学习的内容是前面所学知识的发展，因此，对于某一单元、某一章节或某一课时,不能独立地去教，而要联系前后，以旧引新。这就要求教师不仅要掌握本节课的教材内容,还要掌握本单元,本册乃至教材的全部内容。
(2)教学目的。
教学目的是一堂课的指导思想，是讲课的出发点和归宿。有了明确、具体的目的和要求，教师安排教材、选择教法、设计教学程序才有依据，教学才能有的放矢。教学目的应包括以下三方面：
①要学生学会哪些基础知识。
②要培养学生哪些能力。
③要求学生接受哪些思想品德教育。
教学目的确定之后，还要根据大纲要求、教材内容和学生实际，说明制定教学目的的依据。
(3)教材的重点和难点。
在教学中，有些关键性的中心内容对于巩固旧知、学习新知起着决定性的作用，这就是教材的重点。难点则是学生难以理解和领会的内容。教师应根据教材内容、学生的年龄特点、认识规律及学习水平来确定难点，以便在教学中巧妙地分散难点，化难为易。
教学的重点、难点要根据教学大纲的要求、所说教材的内容、教学目的和学生的实际情况来确定。同时．说课者还要将确定重点、难点的依据述说清楚。
2、说教学方法
(1)说教法运用。
说教法，不仅要说选择哪些教法,还要说清楚为什么。教师要想说好课，就要研究教法，研究教法的选择和运用、教法的改进与创新。
说教法时应注意以下三点：
①要明确各种教学方法的特点和作用，做到教法合理优选、有机结合。
教法多种多样，且各有优势、特点以及适用的范围和条件。例如，为了提供丰富的感性知识，发展学生的感知能力(像计算机的发展史和计算机的组成介绍),可以选用演示法、观察法；以理解为主的内容(像编程，系统软件介绍),可以选择讲授法、谈话法和讨论法；以实践为主的方法有练习法、实验法……各类教法均有其优点和局限性，要有针对性地选用和灵活组合,才能发挥其最大效用。
②教法的选择和运用应以启发式教学为指导思想。
③选择教法的理论依据要准确、具体，针对性强。
例如，一堂课的教学目的主要是传授新知识，就可以讲授法为主，结合运用谈话法和演示法等;教学目的主要是培养学生的技能、技巧，就要以练习法为主．结合运用实验法等。
(2)说学法指导。
这一内容常常被许多说课教师忽略，其实是应该引起信息技术学科教师的高度重视的。因为，信息技术学科知识的更新速度比其他学科要快得多，如果学生不养成良好的学习习惯，以后将很难更新自己的知识结构，不能适应未来社会的发展。学法指导是指教师在传授知识的同时，对学生进行学习方法的指导，使他们掌握一定的学习方法，并获得选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。
说学法时应注意以下两点：
①准备教给学生哪些学习方法，培养其哪些能力和学习习惯。
②结合教学目的、教材特点和学生年龄，贴切并具体地说出理论依据。
3 、说课堂教学程序
说课的核心是课堂教学程序和设计。说课堂教学程序时应注意以下几点：
(1)内容科学正确，注重学生能力的教育。
(2)教学结构合理，重点难点突出。
课堂教学是通过一定的教学环节或步骤来进行的，要实现教学结构环节合理，要求做到：
①选用的课型。
不同的课型有不同的教学结构。例如，新授课、上机练习课和复习课就是三种不同类型的课。
②要在最佳时间完成这节课的主要任务。
一般来说，上课的第5～20分钟，学生的注意力最集中．是学习的最佳时间．设计教学程序时应在这一时间段内完成主要教学任务。
③要有及时反馈、及时调控教学的措施。
教师向学生发出的信息，学生是否接受、接受的程度如何，要通过反馈来得到，教师可根据反馈信息及时调控教学。说课是教师述说对一节课的教学设想，所以，学生对教师所发出的信息可能会出现的各种情况，教师准备采取哪些措施，都应该在说教学程序时有所体现。
④合理的教学结构，还要求层次清楚，过渡自然，使一节课的各个环节不是简单地排列组合，而是一个系统的整体：分清主次，突出重点：抓住关键，突破难点。
(3)语言完整准确，板书合理规范。
说课和讲课一样，对教师的语言、姿态和板书等方面均有较高的要求。在说课时，述说者必须做到语言规范，吐字清晰，读音准确，没有语病；节奏适当，音量适中；板书美观，布局合理，重点突出，没有知识错误和笔误。
以上介绍了说课的一般过程和应注意的事项，在具体的说课过程中可以不完全按照以上顺序，如可以把教法和学法合在一起说，也可以把媒体运用与教学方法合在一起说等。
三、说课与上课之间的区别
上课的对象是学生，是对教案的实施。是课堂上师生教与学的双边活动，是教师根据备课的结果实现教学目标、完成教学任务的教学实践过程。
而说课的对象往往是同行或上级领导，是对经备课后写成的说课稿的实施，是同行互相进行学习的教学活动。它侧重于理论的阐述，主要是为了说清楚为什么要这样来上课。