西安医院泌尿科排名:领导干部理论学习方法研究 - 南岗学习型党组织建设的日志 - 网易博客

领导干部理论学习方法研究

内蒙古自治区兴安盟委党校 刘岚

    党的十七届四中全会明确提出，要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。因为发展的要素整合性需求，需要智力型的领导干部；发展的政策统筹性需求，需要政策型的领导干部；发展的模式创新性需求，需要创新型的领导干部；发展的主体竞争性需求，需要学习型的领导干部。因此，笔者认为应从以下几点入题。

    寻疑引趣，博观约取。所谓寻疑，就是要善于提出问题。疑问本身就是思考，思考就会有兴趣。对于一个基本的知识点，首先要提出并着重弄清三个最基本的问题：这个知识点本身是什么，这样的提法为什么，学会这个知识点能干什么。这三个问题弄清了，也就基本上掌握了这个知识点。所谓引趣，就是在理论学习的过程中要注意引发、保护和培养兴趣。为了有效地引发、保护和培养学习兴趣，学习资料的选择就显得十分重要。主要是要做到“三个注重”：一是注重新，瞄准形势教育、理论前沿的新知识、新观点；二要注重活，切忌死抠文本，要多看一些相关理论知识的讲座、访谈、评论、解释等类的文章，借他山之石以攻玉；三要注重精，多看一些权威人士、专家学者、成功人士的言论、著述，汲取他们进行研究和指导实践的思想精华。所谓博观，就是对于学习内容要无界定选择。针对一个或几个问题，阅读的范围尽量宽一些，阅读的内容尽量杂一些。下面三类资料都应该有所涉猎：一类是原生资料，即知识点提出的原生文本；一类是研究资料，即专家学者对该知识点进行研究阐释的成果性资料；一类是实践资料，即理论在实践中运用的成败范例。先粗读，选出精品再深入进行研究，这样能保证理论学习既有广度，又有深度。所谓约取，就是对于理论知识要做到有规则吸纳。一勺之水取其净，一拳之石取其坚，主要是注重吸纳三个方面的内容：一是规律性的内容；二是总结性的内容；三是创造性的内容。吸纳和记忆是两个概念，吸纳有个过程，要更侧重于理解，更侧重于消化。

    勤学攻难，居敬持志。理论学习尚勤，勤才能保证学习的时间，勤才能保证学习的连续性，勤才能促进学习方法的改进。领导干部并不是没有时间学习，而是浪费的时间太多，在时间的消费上太奢侈。美国伯纳姆的“效率三原则”就有助于在职干部节约时间：凡事问一问能不能取消，能不能合并，能不能取代。天道酬勤，勤能补拙，勤能攻难。要攻难，就是要掌握好能够把学习与工作、理论与实践有机结合起来的学习重点，主要是三个方面的内容：一是政治焦点问题，二是经济热点问题，三是工作难点问题。选择这样的三个问题做为学习主攻的难点，有三个非常明显的好处：一是这些问题媒体关注，学习材料极大丰富，可以大大降低学习成本；二是这些问题大众关注，学习讨论氛围浓厚，可以拓宽学习渠道；三是这些问题大都是工作和生活中面对的实践问题，可以增加理论应用于实践的机会。难点一经确定，就要矢志不渝，一个问题一个问题研究，一个问题一个问题解决，慎终如始，举轻若重，循序渐进，定有所成。

    虚心涵咏，百家争鸣。领导干部集体学习的时间相对要多一些，要充分利用好集体学习的形式，努力为自己创造三个机会，并抓住机会充实自己：一是向人请教的机会，二是讨论交流的机会，三是发表见解的机会。这就需要领导干部要善于低下头来请教，静下心来学习，敞开胸怀交流，在请教、交流、讨论中培养自己虚怀若谷的学习修养、心胸如海的学习气度、披沙拣金的认知能力和深中肯綮的批判精神。要在实践中抓住基础知识学习、学习心得交流、指导实践调研三个关键环节，并要善于在集体学习和实践调研过程中培养自己的如下三种欲望和能力：一是培养自己的好奇心、好胜心、好战心，唯其如此，才有探索的激情，才有交流的热望；二是培养自己的求知欲、展示欲、成就欲，只有这样，才能把自己的所学所获示于人，才能有机会印证自己所学理论知识的准确性、深刻性；三是培养自己的思考力、识辨力、认知力。讨论和调研是培养这种能力的最好方式之一，只有在激烈的讨论中和实践的调研中才能保持自己不惑众议、不囿陈规、不迷信权威的独立性格。

    好学深思，务本求变。好学要讲究方法。就学习的基本方法而言，主要有三种：一是搜集，要广寻书山报海，可以剪报，也可以摘录，积微起纤，日积月累，就有了广度；二是整理，对搜集到的材料进行梳理分析，归类整合，并逐步进行细选精读，久而久之就有了深度；三是体会，把自己的理解表达出来，把自己的思考记录下来，这样就能保证学习的精度。长期坚持，才能学会学习、学会思考、学会行动，才能善于思考、善于说话、善于行动。学习的目的全在于应用。有了一定的理论基础，我们就可以去尝试去思考实践问题。对于任何一个理论或知识点在实践中的运用，我们都可以去研究和思考几个最基本的问题：一是这样的运用合不合适，二是这样的做法是不是最好，三是这样的问题能不能解决。按照这样的思维，就可以从事一些理论应用于实践的研究性工作，如基础性研究工作、方向性问题研究工作、创新性工作研究等等。