蝴蝶理论和谐交易:我国教师自主专业发展问题探究

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 06:38:09
我国教师自主专业发展问题探究 前言 8-9 一、 教师自主专业发展问题研究的必要性 9-12     (一) 自主专业发展是国际教师教育的发展趋向 9-10     (二) 自主专业发展是终身教育的呼唤 10-11     (三) 自主专业发展是学校教育教学改革的重要保证 11     (四) 自主专业发展是教师持续专业发展的内在动力 11-12 二、 教师自主专业发展存在问题分析 12-16     (一) 教师教育较少关注教师自身在专业发展中的作用 12-14     (二) 学校缺乏对教师进行自主专业发展的培养 14-15     (三) 教师自主专业发展的意识薄弱 15-16 三、 教师自主专业发展的基本策略 16-25     (一) 合理地制定个人专业发展的规划 17-18     (二) 自觉开展行动研究 18-20     (三) 自主进行系统的自我反思 20-23     (四) 自觉参加在职进修与培训 23-25     (五) 主动与学校内外的同事进行沟通、交流和合作 25 四、 教师自主专业发展亟需解决的一些理论问题 25-29     (一) 教师自主专业发展与学校发展 26     (二) 教师自主专业发展与教师评价 26-27     (三) 教师自主专业发展与学校文化 27     (四) 教师自主专业发展与教师教育 27-29 总结 29-30 致谢 30-31 参考文献 31-33 攻读学位期间的研究成果
我国教师自主专业发展问题探究 教师专业自主发展问题研究 教师怎么样实现自主专业发展 地理教师专业发展问题 自主探究 角色体验 发展创新 教师专业发展中存在的问题和对策 基于博客的教师自主专业发展——应用策略 教师专业发展 教师专业发展目标 “自主探究 浅谈自主合作探究课堂教学模式下教师的角色定位 教师专业发展保障措施 教师缘何走上自主发展之路 《教师月刊》：教师学习与专业发展 教师自主：一种审视教师发展的视角 教师专业发展与职业幸福12 教师专业化与专业发展（1） 教师专业化与专业发展1 基于学校的教师专业发展 基于信息化的教师专业发展 教师专业发展的知识建构 教师专业发展的“三宝”模式 教师个人专业发展目标计划书 教师个人专业发展三年规划样本-