苏州博物馆游记500字:充分发挥人性化管理优势 积极探索协作体办学格局

2009-7-1 | 原作者:沙市特殊教育学校何长云 | 来源: 荆州市沙市区共青团 | 被阅读361次


近一个月的2009年沙市区“青干班”培训，我既提高了对落实和深入贯彻科学发展观的自觉性，又了解到沙市区关于“提升环境竞争意思，促进沙市区科学发展”实践科学发展观的主题，结合单位实际，我想从《充分发挥人性化管理优势  积极探索协作体办学格局》方面来切实促进沙市区的整体发展。下面我想从通过学习科学发展观后，自己对学校发展的一点浅见，也是践行科学发展观的具体表现和设想。
人性化管理是“以人为本”的管理，是以尊重人格、尊重人的个性发展，在群体内部建立起融洽、和谐、平等、亲情般关系的管理模式。人性化管理就是要在群体内部建立一种“人气”。在社会经济发展中，人是决定的因素，“人气”力量胜过个人对物质利益的追求，使群体内部的价值取向升华到对事业的追求和对社会的奉献。“人气”是人的价值取向、信念力量、道德力量、心理力量共同凝聚而成的，是一定价值观念基础上的士气，是一种人文精神，是一种凝聚人、鼓舞人、塑造人的精神力量。作为以残疾儿童少年为主要对象的特殊教育群体，如何顺应时代和社会发展主潮流，创建人心思齐、人人奋进的协作体，加速特殊教育事业健康、协调、可持续稳步发展，结合我校管理工作实际，我认为要从以下几方面努力：
一、提高人气指数，营造和谐育人氛围
实施人性化管理必须具备两个条件，一个是对群体的科学的规范的管理，一个是在群体内部每个成员的诚信度（人格魅力）。没有科学的规范的管理和所有成员的诚信，群体内部是不会建立起好的“人气”的。因此，我们在平时的特教工作中，必需坚持以传授知识、塑造人格、张扬个性为目的，用“人气”培育环境，使残疾学生在强大的亲情般的凝聚力的感召下，人尽其才，奋发向上，为人才的培养打下坚实基础。
1、加强师生交流沟通
学校要形成“人气”，首先要“交心”。特殊教育学校相对普通学校来说，其师资队伍和学生数量相对少些，比普校更具备全员“交心”的条件。因此，架起领导和教师、领导和学生、教师和教师、教师和学生的沟通桥梁，是创造成功学校、和谐校园的基础。我校现有学生110人，教师31人，作为学校的管理者，每月应有计划有目的找每位师生交一次心。要知道教师、学生在工作、学习和生活中的困难是什么、他们需要我们做什么、我们应该怎样做、我们还能为他们做什么。作为教师，更应与学生交心，特殊教育学校的学生，尤其是聋生，他们与社会、家庭沟通存在很大的局限性，为了让他们的心灵健康成长，教师应同时兼顾多重角色，如父母、兄弟姐妹、朋友、老师等。另外，学校领导要真心实意为师生做好事、办实事。教师病了，学校领导亲自去走访，教师会感到领导在关心他，他们在心理上得到了安慰；教师家里的大事小情，领导过问一下，尽全力帮助解决，教师会感到领导在真心实意帮他，他们在情感上得到了尊重。从小事做起，从教师的生活帮起，拉近了领导与教师的距离，使群体的所有成员在心理上、情感上、工作上架起了桥梁。
2、建立良好诚信氛围
领导的诚信就是领导的人格魅力，教师的诚信就是教师的人格尊严，学校的诚信就是学校的整体形象。在办学过程中，学校要经常向社会做出承诺、要向家长和学生做出保证，在实际运作中，就要一一兑现，这就是学校的诚信，学校的诚信是吸引学生、发展特殊教育的基础。领导的诚信是在日常的管理过程中体现出来的，要以模范行动为教师做出表率，凡事想在前、做在前，说到做到，要求教师做到的，自己首先要做到，要求教师不做的，自己坚决不做。领导的示范作用，有利于在群体内部形成正气，有利于形成良好的“人气”。在执行学校的各项规章制度中，要坚持公平、公正。学校的规章制度是学校教师共同制定的，体现了全体教师的共同意志，在制度面前人人平等，领导公正地执行制度，可以减少群体内部成员间的磨擦，化解矛盾，促进在群体内部建立向上的“人气”。
3、发挥民主参与意识
邓小平同志曾经说过：“要把人民满意不满意、答应不答应、高兴不高兴作为我们一切工作的基础”，这就要求我们遇事要多与教师商量，在群体内倡导民主、鼓励参与。学校的主体是人，服务对象是人，让每个教师知校情、议校事、参校政，发挥主人翁的作用，是对教师人格的最好尊重，是相信教师、依靠教师，在教师内部建立团结向上的“人气”的最佳途径。目前在我省，大多数特校还是一个“穷家庭”，校长要当好这个“穷家”，更需要集聚群体的力量。如何让全体教师积极参与共同当好这个家呢？我认为需在校务公开上下功夫。校务公开是凝聚人心，凝聚“人气”的有效途径，把校务活动的内容、程序、结果，原原本本地公布出来，使教师对学校的重大决策、评优选先、财务状况以及面临的困难有一个清楚的了解，就是对教师主人翁地位的尊重，对教师人格的尊重，教师感到了尊严，感到了温暖，产生凝聚力，学校有了困难教职员工就会责无旁贷，主动为学校排忧解难。
二、坚持以人为本，关注学生全面发展
我曾听过这样一句话：“学校因谁­而美丽？因教师和学生而美丽，如果没有教师和学生，学校将成为空中楼阁。”在学校里，到底谁是主体？对教师来说，学生是主体；对校长来说，师生就是主体。教师要更好地为学生健康成长服务；校长就要为全体师生服务，努力为每一个师生提供更好的教育服务，为每一个师生的成长搭建广阔舞台。
1、尊重学生个性差异
教育就是服务，就是为了每个人的健康成长服务，就是为每个人从全面发展到充分发展再到个性发展服务。因此，教育的一切行为，都应该突出人的核心地位。一切为了人，一切依靠人，最终实现人与人的和谐发展。在特校，由于学生残疾的类别和程度各不相同，每位学生都有很强的个性差异，这就要求我们所有教师要充分尊重每位学生的个性差异。既然尊重差异，对学生来说，就不能有好与坏、可造就与不可造就之分，要相信每一个学生都具有走向成功的天赋和潜能。因此，教师的任务，就是将这些残疾学生的天赋开发出来，将本应拥有的一生幸福还给他们，应该在尊重和理解其差异的基础上，相信每一个孩子都能成功。
2、树立师生平等理念
中国是一个崇尚“和”文化的国家。古人云，和实生物，和为贵，家和万事兴，天时地利人和。崇尚和谐，追求和谐，是中国传统文化的基本精神，也是古往今来人类孜孜以求的理想社会状态。而和谐校园，就是学校发展的各种要素处于相互依存、相互协调、相互促进的状态，从而推动学生的全面发展。我十分强调教师和学生之间关系的和谐，我认为当威慑变成了爱戴，当耳提面命变成了激发自信，一个教师才能成为学生可以时时依靠的人。同样，学生之间也不应有地位的高低之分，每个人给予其他任何人的尊重都是同等程度的。平等、宽容、理解、尊重和自信应成为学校的基本精神。
3、引导学生全面发展
对于每一名学生，我们要采用激励法，并不失时机对他的表现予以指导、鼓励和表扬；多采用谈话法，经常和他谈心，谈生活、谈家庭、谈学习、谈看法、谈他的点滴进步、谈他以后的人生；多采用发现法，着力捕捉他的闪发点，发现他感兴趣的事情，给予必要的帮助和指导，并不时给予机会展示他的才华，释放他的表现欲，让他时时体会到自信、成功的喜悦，从而正确引导每一名学生健康成长。我校曾让学生评选出十位“我心目中的好教师”，结果我们分析发现，那些胜出的教师几乎有一个共性，那就是善长于捕捉学生的闪光点并适时激励学生。
三、真情关爱教师，激发群体工作热情
教师，他们需要“太阳底下最光辉职业” 的美丽光环，更需要获得人性的关怀和自身的发展。否则，教师的需要和潜能就不可能得到有效地调动和激发。在新课程改革的背景下，作为校长，就应该尊重、理解与相信全体教师，更需要“人性化”的管理，用人性去感动教师，用感情去激励教师。
1、用爱心关怀教师
美国一位管理专家写的一本书《赢得优势——领导艺术的较量》有这么一句话：“管理作为一种艺术和方法，就是要以人为中心，使职工有主人翁的责任感，有精神上的满足，能在工作中成就事业。”我认为，尊重每一位教师，应成为学校管理的最高宗旨。对每一位教师员工都要尊重、理解、激励、关怀，增进教师对集体的温情感。校长要努力为教师排忧解难，坚持深入了解教师家庭的实际困难，对教师关心要做到制度化和日常化，各种节日、纪念日或教师获奖等都做好“文章”。如：三八妇女节女教师一踏进校门，便会收到学校特意为她们准备的一束鲜花以及祝福语；父亲节那天，男教师会收到学校亲自为他们准备的小礼物。对于获奖的教师，学校领导会给他（她）们家人发送一条温心的短信进行祝贺。
2、用激励赏识老师
“人类本性最深层次的需要是渴望得到别人的欣赏”。在管理中，我们常常感到不解的是“为什么学校不惜花钱奖励教职工，但仍有人还是不满足？”诚然，奖金能激励教师，使教师的工作积极性更加高涨。但奖金并不能简单地同对教师的激励画上等号。“物质激励是短期的，精神激励更重要，它是长期的，永恒的。”管理就是激励，激励让教师们对自己的工作得到认可，得到嘉奖，在工作中享受成功感，幸福感。
3、用制度管好教师
管理是两个词：‘管’是建立一种秩序和规范；‘理’是建立一种诊断和引导的机制与文化，二者不可偏废。”“管”是一种基础工作，这是学校工作的基础，它强调的是一种秩序和规范，没有这样一种秩序和规范，就不可能有学校的有序与和谐，更不要说学校的质量和特色。为此，我们建立了公正、公开、竞争、科学的管理机制。例如，实行中层干部竞争上岗“能者上，弱者让，庸者下”的激励机制。建立公平的奖励制度，对取得优异成绩的教师及时给予精神和物质上的奖励，在评优、晋职、晋级优先考虑；对任劳任怨、尽心尽责的教师，要给予表扬，肯定教师在工作过程中的点滴成绩，弘扬优良作风，坚决抵制歪风邪气。总之，管理不是改造人，而是唤醒人；制度不是约束人，而是激励人。人性化管理，是在满足学校大局的前提，充分尊重每一个人的理想，化群体管理为个体管理，为全体师生提供更好的服务，调动全体教师的积极性和热情，开发其更大的潜能。
以上是我校深入贯彻和落实科学发展观的一点浅见，不到之处望领导批评指正！