九乡新闻网舟渔子弟学校:课堂有效教学交流_教学改革_教学课改_浙江信息工程学校网站
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发表日期：2010年9月24日 作者：宋海鸥 【编辑录入：lingyun】
课堂有效教学交流
各位领导各位老师，
大家好！
非常荣幸可以和大家交流一下教学体会。
一、 目前中职学校学生现状分析
目前大家普遍有这样的体会：今天的学生不好教；教师工作太累了。导致这种状况的原因之一就是生源的质量在下降。但是进来学生的质量不是我们可以控制和决定的，而且短时间内估计我们也无法改变这种现实状况。虽然进来的秧苗质量我们无法把握，但是我感觉我们可以通过自己用心地培育，一样使他们绽放出美丽的花朵。如果要实现愉快地工作这个目标，学生不能改变，那么只能改变自己来适应学生。
二、 参与才有效率
去年学校暑期学习会专门安排了两位蒋老师给全校教师进行了以行为导向教学法为主体的多种教学方法的培训。这些教学方法和传统的教学方法有很大的不同。这类教学方法的主要特点是始终把学生作为课堂的主体，教师只是起引导和指导的作用。当学生成为主角时，课堂效率必然提高。我这里有一个不太恰当的例子。我妈妈很喜欢玩麻将，经常邀请牌友到家里玩。她们玩的时候，偶尔我也会在边上看看，但是看一会就觉得无趣，做其他事情了。有时，她有事时也会让我替一下。即便是我这种菜鸟级的牌手，参与时也会全神贯注，一点也不觉得无聊。上课时学生的角色可能也类似于这样。如果让学生参与当主角，他不太容易分神，可能会全力投入课堂学习。如果让他做旁观者，可能趴桌、聊天、玩手机这种情况就都出现了。在实际的教学过程中，我使用比较多的是合作教学，这主要是由于我任教的学科决定的。中等职业学校经贸专业的专业课，其教材内容有三大特点：一是内容浩繁篇幅大；二是要点、重点多；三是内容复杂难点难。如果按照传统的讲授—练习的方法，学生感到学得枯燥而又理不清脉络，产生腻烦情绪；面对诸多要点重点，课后全忘，产生迷惘的情绪；交叉、重叠、相互牵制等特点使得难点难以突破，课内囫囵吞枣，产生畏难情绪。面对上述情况，我认为，要学好经贸专业的专业课，关键是要培养学生两方面的能力：一是对教学内容的疏理能力；二是对教学重难点的解读能力。而“合作学习”不失为这两种学习能力培养的极好的方法。我第一个实践的班级是双语07班。在实践后，我做了一份调查问卷，这份问卷显示，大部分学生还是喜欢这种教学方式的。之后，我又在师院经贸09、经贸07和双语08的管理学、外贸单证考证中采用这种教学方式，我个人认为教学效果比较理想。这种方法我个人认为比较适用于普通的中专班，对于高考班可能适应性较弱。因为这种方法对学生综合能力提高有显著效果，而高考班可能更多要经过反复练习分数才能提高。
三．同事之间的合作学习，相互借鉴，形成自身教学风格
对于我们中职学校来讲，学校非常重视教育创新，也更需要有教育特色的老师。教学特色包括教师的仪表、语言、教学方式和方法等与众不同之处，是教师的一种长期修养，一种扎实功底的水到渠成的自然体现。教学有法而无定法。我认为凡是受学生欢迎，教学效果好的老师,都有着自己独特的风格。我们学校拥有一只优秀的教师队伍，有很多在各方面突出、优秀的老师。他们或语言简洁而富有表现力，或生动形象而富有吸引力，或抑扬顿挫而富有感召力，或沉稳、不急不躁；或俱到细致、条理清晰、或稳健大方，儒雅整洁，或风趣幽默，自然流畅，都非常值得学习和借鉴。从其他优秀教师那里汲取经验，博采众长，兼采众长，为我所用，这是一条成功的捷径。只有在一次次的教学实践中吸收他人精华，不断地锤炼自己，提高自己的业务能力，才能逐步形成自己的特点。全国劳动模范李素丽说过：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好！”我正在努力提高自身修养，积极探索，希望通过我的不断努力，可以拥有自己的特色。
谢谢大家！