九乡新闻网:学困生数学学习感悟及启示二
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/26 17:02:04
小学数学是严厉的，因为错误代表的是棍棒的责罚，初中的数学是有趣的，因为其中的趣味性是无与伦比的，但是到了高中，我只能用乏味来表达它．
首先接受不了老师的教法，内心就已经开始排斥，而大量的题目，总让我感到无处下笔，难度的增加也让我的成绩直线下降，而倍受打击，越学越没有兴趣．
高中数学成绩上不去，我个人认为有以下的原因，首先是题目吃不透，因为每章的练习都有针对性的题目，只用依样写就行了，可考试考得可不是这一章，大量的题目一汇集，脑子就乱了．
其次是对待错题的态度，题目错了，感觉很不爽，就喜欢把题目放一边，积久成山，就越来越不想看了．
高一下来，我感觉我失去最多的就是对数学的兴趣．
启示：亲其师，信其道．乐其课，学其科．如果你的数学课堂让班级同学都感觉到单调乏味的话，我想你肯定不会是一个成功的老师，你的学生也肯定不会学好到哪里去．当然这里有学生自身的原因，但我们更应该从老师角度找找学生感觉单调的原因．尽量让自己的课生动起来吧．学生对错题的态度可以从该学生的说法看得出来，对错题的整理，我觉得不能光靠学生自觉，更多要老师引领、监督。
学生６：从高一学习数学，我没有得、只有失。我的数学成绩一直很差，有时我认为学得不错，作业能写对，考起的成绩就不好，因此考数学就紧张，特别是没有计算器在旁边的时候。
每次考试，数学总是拉分。因此，到了高二的我一定要好好学习数学，一定要突破６０分大关。
想要和老师说的话是上课时能尽量少叫到我，因为一叫到我心理就紧张，就想不出来，所以您还是别叫到我，让我在座子上慢慢思考。如果我会的话，我会举手的，谢谢。
启示：对数学学的好与坏，学生其实是没有标准的，简单地认为听懂了，书本上的题目会写了就学好，其实这只是完成了学习最底层次的一步。还有反思，复习，练习，总结等等环节要我们去做的。一些学生心理素质的确脆弱，正如她说的一样，一叫起来就思路全无，我想我们应该尊重学生的心声，只要该学生上课是在认真听讲，那就给她一片独立的空间吧。待她状态慢慢好起来，重新拾回数学的信心时候，我们再叫她回答，她也是十分乐意的。
学生７：在高一的这一学期下来，学会了许多数学方面的新知识，但是在学习的过程中也遇到了许多困难，有许多得与失。上课是很关键的一个部分，上课必须专心听讲，如果上课不专心，走神，就会漏掉很多重点内容，课后作业一看都不会做，就会连钻研的念头都没有，对数学就越来越失去信心，上课会越来越没有味道，就会开始堕落，开始睡觉。所以，学期刚开始到学期结束都要认真听课，还有课后布置的作业需独立，认真地完成，遇到问题应该自己先去研究，这样最后研究成功就会有很大的成就感，对以后的数学越来越有兴趣，题量其实也用太多，能达到效果就好。
启示：课堂是学习的主阵地，这点是无庸质疑的，失去了课堂听课高效率，你将会花更多的代价去弥补，但是你相信你会有有那么大毅力吗？所以为了防止悲剧发生，还是应该象上面学生说的那样从学期开始到学期结束都应该认真听讲。
学生８：刚进高一数学不怎么样的我，经过一年的学习，似乎成绩越来越差，开始有时也会有起伏。
但后来就索性频频下来，那低分总是不上不下。
如果说高一数学的得失，那就是一种经验。一开始学不好以为是初中与高中衔接不适应，但时间一久，便发现自己态度不对，没有形成正确的学习方法。高一数学学到了很多知识与方法，但自己却没能运用自如，其实有时上课听懂了，下课也特别有精神，作业多少也不成问题，可听不懂时，原本应该打起精神，可都会自觉对接下来的问题都没有了兴趣。都说兴趣最重要，但自认为对数学也存在兴趣，可似乎觉得自己完全不是这块料了。
启示：让学生听懂自己的课，既是最低要求也是最具实用意义的要求。