九乡新闻网黑市上一个肾多少钱:书法教学中注意几种能力的培养
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 00:14:13
书法是中国特有的传统文化，中国书法可谓是中华民族文化之精华，其艺术成就为世人瞩目。中国书法，作为中华民族传统文化的重要遗产，是计算机不可替代的，现在已越来越引起人们的重视。书法是校园文化的一个重要组成部分，它对学生的思想道德、审美情操的潜移默化的作用，对于精神文明的建设的积极作用是不可低估的。书法不仅要求正确的书写，更注重书写技巧、章法、意境，是一门独特的艺术。因此，在书法教学中必须注意几种能力的培养。
一、观察能力的培养
学生学习书法要先认识汉字组成的美学规律，学会观察，通过观察比较，发现和认识规律，进而掌握书写技巧。一笔不当，就会造成全字失色。正如古人所言：“一点失度如美人之眇一目，一画失所如壮士之折一肱。”唐代书法理论家孙过庭也说：“察之者尚精，拟之者贵似。”可见细致的观察力在书法学习中的重要，而创造力的体现，首要一点就是观察。在书法课的教学实践中，学生的观察对象是字中笔画的形态、书写方法、笔画的位置、结构的搭配等。
二、注意力的培养
注意力是获取知识的关键一环，对知识的获取有着举足轻重的影响。耐心地讲解学好书法的意义，调动学生的信心尤为关键。通过生动细致的思想和实例教育，使学生明确了学习目的，增强了学好书法的信心，进一步激发了兴趣，使他们以高度的注意力对待书法学习，促进了写字水平的提高。
三、想象力的培养
“想象力比知识更重要”，丰富的想象是学好书法的重要因素。想象不是凭空产生的，它不仅需要丰富的表象储备，也离不开知识经验的掌握。帮助学生端正学习态度，教育他们学好学校开设的各门课程，培养多方面的兴趣爱好，扩大自身知识储备，为想象力的萌发提供丰富的土壤
四、思辩能力的培养
书法中有哲理。书法中充满辩证法，如运笔上的轻重提按快慢，用磨的浓淡枯润，线条的粗细断连刚柔，结构上的大小攲正，章法的疏密开合向背等，只有妥善地处理好这些矛盾，把矛盾辩证统一在一个点画一个字乃至一幅作品之中，才能给人美的感受。学生学习书法可以培养辩证的思维方法和处理各种矛盾的能力。书法不仅是一门艺术，更是博大精深的文化。著名物理学家，中国科学院院士吴全德教授说：“毛笔书写是三维的，学习书法可以开发少年儿童的智力素质……”
五、创新能力的培养
通过学习书法，有利于发展学生的健康个性，培养他们的创新精神。当前新的教学理念主张尊重学生的独特感受，发展学生的健康个性，培养学生的创新能力。创造力是无形的，必须依靠一个载体进行训练，而书法教学的各种训练正是这样的载体。书法教学中的思维训练贯穿整个学习过程，即人们常说的 “悟性”。创造思维要求学生思维活跃、敢于思考、乐于思考，成为教学中思维训练的主人。
六、审美能力的培养
七、记忆力的培养
书法课学习中记忆的训练很重要，书法记忆它不同于语文，数学中的文学符号的记忆。书法记忆是文字的形态、风格。书法记忆的训练在于读铁、背贴和意贴。在第一阶段读贴中要求学生一读笔画、二读特点。不可急于落笔，逐步提高记忆量。在第二阶段临帖时，通过对具体点画的实临领悟，记住字的外行并注重形象相结合。第三阶段背贴与意贴，不再看贴，用心、脑背临法帖的形态，意临其法帖风格，化贴为“己”。这三个阶段的训练，最终目的是使学生能力综合所临字帖的风格。
八、动手能力的培养
书法教学中动手练习是必不可少得，教师讲的技能，学生书写练习后才能理解，思维训练也在书写训练中完成。而自己动手操作又是学生得弱点。古今中外的发明家无一不是经过成百上千次的失败才获得成功的。所以，在教学中多多鼓励学生，在能较好地临摹古人碑的同时，还要从中吸取精华，有所创新。字型粗重，丰腴的习颜体。字型清瘦可以欧体等。
总之，学习书法并不仅在于实用，更大的意义在于练习书法的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。