香港最好吃的月饼:如何提高学生的成绩中国教师行动网

　　面对素质教育的全面实施，学生的成绩这一概念化的数字并没有模糊在每一位教师的心中，如何让学生的成绩和高尚的道德教育齐头并进，共同提高，是每位教师所慎重考虑的。我认为：
　　1、要提高学生的学习成绩教师首要的条件是强烈的事业心和责任感。只有具备了对工作饱满的热情和学生深深的爱，明白家长的期望及学生的前途都寄托在自己的肩上，就不会对工作懈怠，从而在动力的作用下辛勤耕耘。
　　2、对课堂的高超的驾驭能力。让学生的思路随教师流动，让学生的头脑始终处于教师所设置的情境之中，让和谐而又紧张的课堂气氛为教学引路，而不是一堂课松松垮垮，三分之一的学生说话，三分之一的学生走神加睡觉，另外三分之一的学生想听讲结果没有气氛，至使教师的情绪低落，一节课的主旋律不是放在授课和培养能力上，而是疲于维持课堂秩序。只有教师驾驭课堂的能力提高了，学生的成绩提高才成为可能。
　　以上我谈的是教师自身。下面我说的是教师与学生之间怎样互动提高成绩。
　　第一、教师要热爱学生，用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去"镇"住学生，关心学生，了解学生，研究学生。正如沃尔特斯（James Walters）在《对我影响最大的老师》一文中所说的"那些深深留在我们记忆里的是帮助我意识到‘不是最差'的价值的老师；相信我能从困境中崛起的老师，帮助我计划未来的老师；那些把我们当作独立的个体来关心爱护的老师，是伴随我们成长的老师，是塑造人的老师"。提高学生成绩的一个方法就是从学生的心理出发，对学生教育讲究消除他们的抵触情绪，从而带动整体水平的提高。（1）要注意时间。有时可以当时就批评，有时可以缓一缓，让他思考一下再批评，对有抵触情绪的孩子就更应等一等，待其心情平静下来再批评。（2）要注意地点。最好找个没有人的地方，这样能保留孩子的面子，孩子接受批评比较容易。（3）要注意场合。不要当着孩子的朋友批评，不要当着亲友的面批评，最好是在私下交谈，这样做可以保持孩子的自尊心，以利于孩子改正错误。（4）言辞要适度。（5）要注意态度。对孩子的批评可以严肃，但不能粗暴，孩子感受到教师的态度是真诚的、善意的，就容易接受，这才有利于孩子改正缺点错误。（6）要注意时机。批评孩子的时机很重要。一般来说心情不佳时不利于认识自己的问题，心情平静时有利于认识错误，（7）要注意次数。对孩子的错误不要翻来覆去地批评个没完，对一次错误批评一两回就可以了。连续的负强化会使人心理上长期处于紧张状态，感到这也不行，那也不是，无所适从，严重的会产生自卑感、甚至破罐破摔。（8）要有针对性。要根据不同孩子的气质、性格、心理水平、错误程度等采取相应的方法。
　　第二、在教学方法上，教师应有所突破，在充分备课的前提下，多吸收课外知识。既活跃课堂气氛，又开阔学生的视野，何乐而不为呢？同时引导学生广读课外书，以扩充自己的知识面，也培养了学生思考问题的习惯。其次，指导学生自己测验题、抽签考试、学生互相评卷，定出合格分数，这样，学生感觉主动，兴趣浓，同时也促进了平时懒动手、懒动脑筋的学生学习。另外，抽签考试，也调动了学生的积极性，增强了主动性，提高了兴趣。
　　第三、复习时要做到：单元知识系统化，就是把相对独立的每个教学单元和知识内容加入归纳总结使之系统化。这一层次的系统化，学生可以更好地消化和接受，方便复习，且有针对性。专题知识系统化，在复习中，打破教科书的章节体系，把同一性质，同一类别的知识归纳在一起，使之成为一个系统，这样复习起来就有了针对性。学生做题时才能达到触类旁通举一反三的程度。
　　第四、对后进生应给予重视，因为这是一个分散在班中且人数不少的人群，他们不但影响整个班级的总体分数，而且容易纪律涣散，形成恶性循环，所以提高后进生的成绩很有必要。
　　1、要帮助后进生搞好学习，首先要认认真真地了解他们。学生来到学校读书，都想取得较好的学习成绩。个别学生学习成绩上不去，一般说来，原因是比较复杂的，并且每一个学生都有自己的具体情况。实践证明，只要是老师真正做到了了解学生，那么所做的转化工作就一定会目标、措施和手段科学得当，就一定会取得事半功倍的效果。学习成绩差的后进生是最需要老师帮助的。可是，在实践中这些学生却往往被老师和同学们疏远和冷落。造成这种情况的原因，归根结底，是我们对他们由于不够了解所导致的不能相信。我们在工作实践中，要充分相信学生，鼓励他们树立学习的信心，克服自卑感，激发他们学习的积极性和主动性。帮助学生克服和破除自己"天生就很笨"的思想，告诉他们人的先天素质并不是相差太大的，关键在于后天的努力。
　　2、一些后进生，由于长期得不到老师、家长和同学们的关心和帮助，在学习上长时间处于落后状态，以至于越落越远。针对这种情况，就要求老师有针对性地予以及时的辅导。首先，要辅导后进生学会自己看书。通过独立地读书，对教材的内容进行分析，并提出问题，逐步做到独立解决一定数量的、有一定难度的问题。其次，要辅导后进生总结自己的学习过程，帮助他们从中总结经验教训，不断改进学习方法。再次，要多给后进生吃点"小灶"。在课堂上，不要怕耽误事，多提问、多让他们演示，尽量为他们创造动脑、动手、动口的机会，以便从中发现问题，并在课后进行必要的辅导。
　　相信，只要我们全心全意地投入到教育教学之中，教学成绩一定会提高。
　　（作者单位：062508河北省滦南县姚王庄镇初级中学）
　　

　 《中外教学研究》2006年第12期