九乡新闻网鞭炮制造机视频:《我的四季》教学实录
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 10:34:01
《我的四季》教学实录
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师：夏天到了，很多人都很烦这个季节。一年四季，春夏秋冬，你最喜欢哪个季节？为什么？给大家说说看？
生：我最喜欢夏天。因为，夏天可以去游泳，很舒服。
生：我也喜欢夏天，因为有假期，可以做很多自己喜欢做的事情啊。（师回应“UM，自由自在的夏天！”）
生：我最喜欢冬天，因为冬天会下雪，可以堆雪人打雪仗。（师回应“童心依旧哦！”）
生：我最喜欢秋天，秋天是收获的季节，很多瓜果都成熟了，可以吃到很多东西。
生：我最喜欢春天，因为春天的气候很舒服，生活很惬意。
师：大家对四季是各有钟情啊。春夏秋冬，各有特色，而它们对大自然的生命而言，也各有各的价值。春天是播种的季节，耕耘着生命；夏天呢，光照调剂着雨水，养护着生命；秋天呢，一切付出催生出成熟，收获着生命的果实；而冬天，万物修生养息，重新积蓄着生命。（板书：春——耕耘
夏——养护
秋——收获
冬——积蓄）这就是自然界四季的生命节律。人生的四季会有怎样的生命节律呢？我们今天来读一读张洁的散文《我的四季》。（板书课题）
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师：首先，我想请4位同学和我合作。请其中3位和我一起把全文给大家有感情地朗读一遍，我朗读春季部分，其他3位依次朗读夏、秋、冬季部分。另外还想请一位学习习惯最好的同学到前台来，把你觉得应该积累和掌握的词语给大家写在黑板上，让大家都加深一下印象。当然，其他同学在听我们朗读的时候也要在课文中勾画关键词语。（学生推荐担任朗读和书写词语任务的同学）
（师生合作范读全文）
（齐读学生板书在黑板上的词语）
（教师强调几个关键的词语）
（补充辨读容易误读的多音字，如“闷着脑袋”、“给予”“量具”等）
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师：学习了这些关键词语，我们回到先前的话题：人生的四季会有怎样的生命节律呢，和自然界从“耕耘”到“积蓄”的节律是一致的吗？请同学们重新浏览全文，给出答案。（生浏览作答）
生：课文写人生的春季、夏季、秋季和自然界的这三个季节是一样，但是冬季写的不一样。
师：人生的冬季，在张洁看来，不是积蓄生命，是怎样一种状态呢？请同学们把这一部分读一遍，再回答。（生阅读课文）
生：这里写的人生的冬季不是在积蓄生命，而是在生命的过程加以回顾和检点。
师：哦，是在回顾生命，检点生命，回味生命。（师擦去黑板上的“积蓄”，板书“回味”）为什么不是积蓄生命，文章中有一段话道出了原委。请找到这一段文字，一起朗读出来。
生：（齐读）“再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。”
师：从这段话里，我们感受到作者内心怎样一种情绪，又读出怎样的启示和讯息？
生：作者有一种无奈，因为生命逝去后不可能重新来过的无奈。
生：有一种悲哀，因为过往不再来。
生：我觉得有一种轻松和乐观。“再没有可能纠正已经成为往事的过错”，作者的意思是，过去的就让它过去了吧，不必在乎。
师：“花有重开日，人无再少年”，过去的都过去了，的确让人无奈和悲伤。这位同学居然还读出一种轻松和乐观，我想作者的确是心怀乐观，不过不在此处，稍后我们一定会读到。
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师：正因为人的生命不能从头再来，作者才认为人生的冬季当然无法担负积蓄生命的使命。那么在作者笔下，人生的四季究竟是怎样具体的形态呢？下面我们全班分成4个小组，各自确定一个人生季节，细细阅读，结合课文原文话语展开讨论，弄清春天的“我”是怎样在耕耘人生？夏天的“我”是怎样在养护人生？秋天的“我”怎样收获着人生？冬天的“我”是怎样在回味人生？（分组）（自由阅读讨论）
师：我们来了解“我”在春天是怎样耕耘人生。
生：（朗读第2段中话语）“春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。”“我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。”作者竭尽全力，奋力拼搏着耕耘自己的生命。
师：这位同学把两句前后相隔的话语联系起来了读，很有方法。大家不妨再读得仔细一点，看看作者尽了自己怎样的力量啊？
生：微薄的力量。
师：从那几个词语中可以得知？
生：“细瘦的胳膊”！
师：（板书“拼尽力气”）请继续体会。
生：（朗读）“我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望卑微。”和“我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。”作者始终有着自己的目标和理想。
师：满怀着希望去耕耘。（板书“满怀希望”）而且这种耕耘是没法回避的，为什么？
生：“我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 ”
生：“可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。”
师：自己的生命土地只能由自己来耕耘，这是对自己的生命尽起责任。（板书“负起责任”）
夏天的又是护养是怎样的形态？
生：（朗读）“我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹……”作者把生命都投入到了护养之中。
师：（板书）“倾注生命”。
生：作者丢弃了幻想——（朗读）“于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。”
师：“丢弃”这个词不准确，应该说……？（生答“抛弃”“舍弃”）作者有过哪些妄想啊？（师板书“抛弃妄想”）
生：希望风吹来云，幻想跳到天上扯住云。
师：这些想法真是痴心妄想，而且不切实际啊。依靠这样是解不了干旱的，只能自己去努力。付出了怎样的努力？
生：“没有充分地准备，便急促地上路了。”找到了水源却发现自己没有带上容器，“我顿足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片”，然后“再重新开始”。我们可以感受到作者心情的迫切。
师：出发时是那样的迫切，发现错误时又是那样的自责，在护养生命土地的时候，“我”始终付出着满怀的激情。（板书“挥洒激情“）秋天的收获呢？
生：（朗读）“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”我对自己的收获充满了自信和满足。
师：因为“我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……”，我自己的收获，无论怎样，我无愧无悔。（板书“无愧无悔”）是啊，这是怎样的收获啊？文中的一个词写得是那样的形象而卑微！？
生：“干瘪的谷粒”。
师：也就是说，这些收获很寒酸，很微薄，即使是如此，你读一读，作者是怎样对待着寒酸而微薄的收获的啊！？
师生：（齐读）“我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。”
师：一个“捧”字，一个“贴”字，还是“紧紧地”贴近心窝，我们读出了作者对这收获怎样的态度？
生：务必珍爱。
师：“自珍自惜”。（板书）我们接着读一读冬天的回味。
生：“我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己：我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……”
师：文中有一个词点出了此时此刻作者的心态。哪一个词？
生：“冷静”。（板书“冷静自省”）
师：不仅“冷静”，而且还“在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖”，作者的内心显得是那样的平和而安宁。
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师：春夏秋冬，张洁老师的人生四季，内涵是那样的丰富，姿态是那样的精彩。读这些话语，让人不禁联想和深思。这会，我突然想起了我的一个学生，他刚刚初中毕业，前不久，他给我发了一条短信。我给大家念念。尾号是※※※※的这位同学给我写道：“老师您好！最近我觉得人生很茫然。我天资不高，学习不好，拼命努力，这次也只考了20来分（注：中考等级分），已经无缘重点高中了，去读普通高中能考个什么样的大学呢？一切都已经不再有价值和意义了！”我觉得我这个学生思想有些问题，同学们能不能结合张洁老师这篇文章里的一些话语，再结合你的理解，帮帮我劝劝他？
生：“我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。” 我觉得您这位学生虽然考得成绩没有别人那样好，但是只要是自己付出了努力，就不应该垂头丧气，应该挺起胸膛。
生：“人要是能够期待，就能够奋力以赴。”人要是失去了希望，就没有坚持努力的勇气了。这位同学不应该悲观失望，应该永保希望，鼓起勇气，坚持努力，奋力以赴。
生：“我怀着希望播种，那希望绝不比任何一个智者的希望卑微。”这位同学的天赋可能不好，成绩也不理想，但是用不着自暴自弃，只要有自己的目标和理想，哪怕这些目标和理想很低，都值得人欣赏。
生：“我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。”抱怨上天没有眷顾我们无济于事，不管天资如何，我们都要拼尽全力，这样才能无愧于自己的生命。
师：我也想说一说。“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。”我的这位学生，你多看看自己是不是认真地生活，无愧地付出，如果做到了，不必在乎生活的回报，因为，你的生命有这样充实的过程，已经有了丰富的价值。
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师：张洁老师的文字真是让人警醒啊！张洁老师的人生四季也真是充满了价值！也正是因为如此吧，在文章的结尾，她才不惧无聊的人来解闷，怀恨的人幸灾乐祸的骂声：活该；聪明的人认为多余；刻薄的人敷衍出一把利剑来切割，“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”我们一起把这段话朗读3遍，读出字里行间的情怀！
生：（齐读3遍）“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”
师：你读出这句话语中作者内心的那种情怀吗？是怎样一种情怀？
生：是一种人生的满足与自信。
生：是一种在生命黄昏的骄傲与乐观。
生：是对无价值的生命的蔑视。
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师：走过人生的四季，作者奋斗过、走过弯路但始终坚持，爱过、恨过、痛过、成长过、收获过、反思过，生命是那样的充实而富有价值。还有什么好哀叹的，还有什么好寂寞的。这样的生命，值得我们欣赏和敬佩，值得我们顶礼而致敬。昨天，我第一次读完这篇文章，就深深地被它所感染，写下了一首现代诗作为读后感。今天我把这首诗带来了，想喝大家分享，大家想不想听。（生齐答：想）好，让我为大家朗诵这首诗，大家听一听我是否触摸了张洁老师的人生情怀。（师朗诵）
致奋斗者的生命
——读张洁《我的四季》有感
从不毛之地里
你昂起希望的头颅
犁头划破树根、石头
以及一切阻碍
你把生命之种
在春日里种埋
为着浇灌未来
你一腔热血
踏平崎岖
走过阴霾
生与死的考验碾压生命的胚胎
也碾过你滴洒热泪的胸怀
不是只有饱满的谷穗才值得青睐
不是只有成就的功勋才值得缅怀
走过的路上
足迹总有端正
也总有斜斜歪歪
这样 一串串 一行行
才能见证奋斗者的风采
生命的四季里
阴晴雪雨都是上帝的垂爱
把它们全带上吧：
有的挂在衣襟，有的藏进心海
有的化作汗雾，有的酿成豪迈
等到终点临近
再将它们一一陈列着
对着历史晾晒
那一切过往
锻造了你不老的精神
纪念着你无悔的存在