九乡新闻网霸气外露 青浼书包网:学校管理随想录（四）
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 06:29:46
学校管理随想录（四）
■力求成功的人在遭遇挫折后，往往更加努力，以求取得成功。避免失败的人则对成功比较淡漠，害怕失败。面对两者，应选择不同的鼓励方法。前者适合刺激性或挑战性鼓励。后者要运用保守的做法，看到学生点滴的成功便要加以肯定。
■课堂的功底在于基础的落实，课堂的精彩在于学生活动的体验，课堂效果在于学生的所得生成。
■关注学生校园生活质量，让学生学做有涵养的人。
■会欣赏是一种境界、心胸和人生姿态！
■人生有两大难事，一是别人的钱放到自己口袋里，二是自己的思想放到别人的脑袋里。
■理性的教育需要成熟的教师，就要在各种诱惑面前经得起折腾，耐得住寂寞，守得住原则，常修执教之德，筑牢自己的精神家园。
■教育无大事，处处是细节，教育的魅力，在于细节的精彩。
■感性发现问题，理性思考问题，理智处理问题。
■作为管理者，很多人不敢批评下属，怕得罪人。殊不知，不纠正错误，就是对正确事务的藐视。在组织中，如果背着怕得罪人的包袱去管理，那你最终很可能会得罪所有的人。小批评小进步，大批评大进步，不批评不进步。
■管理者不能是完美主义者，否则，满眼是毛病和问题，到处没好人。
■所有的事件、话语，对有底蕴的有心人总是机遇、道理，小细节总能发射出大哲理。
■爱是恒久无言的忍耐，教育需要不问结果的持之不懈。
■做教师也好，做校长也好，要做到永不发怒， 就要做到对待学生有爱心、对待教师用真心、对待教育要专心、处理问题有耐心。
■有无有效的执行力，是检验一个管理者工作质量高下的重要指标，甚至决定着一所学校发展的快慢。
■办教育决不能盲从，也不能跟风，要抓住教育的本真——发展人、成就人这一根本。
■在某种程度上说，教师的生命状态，决定了学生的生命状态。教师的满意心境与愉快心态，自然也会影响到学生。
■教育变革也好，课程改革也好，素质教育也好，其实就是要让教育的行为回归到教育的本质和规律。
■教育必须关注别人的感受，不关注别人的感受，教育就永远没有力量。
■学校传统文化并非静止的过去，传统是历史向现实、向眼前的延伸，现代化历程实际上是一个现代与传统不断冲突、对抗、融合、超越的过程。
■优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。
■人人都有使命，只是职责不同，关键在于要有使命感！
■作为教育家最本质的特征是，他们始终是站在教育改革的前沿，引领教育改革的潮流。
■宁静致远，走自己正确的道路。
■世界上最不能等的是什么？不同视角答案迥异，但，比尔.盖茨说：“世界上最不能等的莫过于孝敬父母！”
■交往无小事，处处是学习；学习无定势，事事皆学问。学问无大小，点滴皆知识；知识无先后，一切为能力。
■博客，使人思想升华，阅历加宽，处事渐温。脖子以上的器官的作用会越来越突出。
■育人者先自育，这是教师职业的要求，更是教师高品位精神境界特有的内涵。教师的自育除了要学习，还要反思、自悟，学习--实践--反思--进步，是教师成长的必要途径。
■当你静心研究教育、思考教育方法的时候，在你眼里，学生就变得可爱起来。
■学生喜欢老师，在于老师对他的欣赏，哪怕就一点。
■人的智力总量是一定的，只是彰显的方面不同。不要对每个学生总拿学习成绩说事，要更多地关注学生的个性特长。
■从学生的视角来欣赏学生，才是学生需要的评价。
■教育是一种知识的再生，又是智慧的碰撞，更是心灵的滋养。