九乡新闻网长沙万科金域蓝湾 学校:不要作贱自己——2011远程研修记事之二
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/27 19:19:50
不要作贱自己——2011远程研修记事之二
资讯管理员 2011年7月28日 15:58
山东省教育厅副厅长 张志勇
从2008年我省远程研修一开始，与作业抄袭做斗争，就成为远程研修管理者和课程专家们面临的一个重要挑战。26日，全省初中教师远程研修正式启动，老师们参与的积极性相当高，但无奈“抄袭”这个“刺猬”又频频出没，让我们不得不发出公告，下决心采取断然措施严厉制止。还好，27日情况就好多了。下午统计各学科查获抄袭：地理3人；历史4人；政治2 人；美术2人。
在一些老师眼里，一个小小的抄袭，有什么值得大惊小怪的！可是，不想不知道，不思不明白。仔细想过，仔细思过，才知道这小小的抄袭行为，足足有“十大”罪状，可谓罪莫大焉。
1．不尊重原作者
抄袭是对别人劳动成果的无偿侵占。这不仅侵犯了原作者的著作权，也是对原作者原创性劳动的亵渎。西方发达国家指责中国是“强盗”，就是因为我们有些人、有些行业不尊重人家的知识产权，通过直接使用、模仿等方式，无偿使用人家的发明创造。这种行为带来的严重后果是：鼓励投机取巧，不鼓励发明创造。这对于一个民族创新能力的培育是极其不利的。
2．不尊重读者
你抄袭别人的成果，把自己“盗来”的文章，放在研修平台上招摇过市，会吸引很多人的眼球。人们原以为这是一篇高水平的作业，认为作业提供者付出了自己的智慧。哪知，这是你盗来的成果。这是对阅读者时间的浪费，对阅读者感情的亵渎。
3．不尊重推荐者
盗来的东西，一般来说，都是好东西。因此，不仅偷盗者喜欢，一般人也会喜欢。这就特别容易引诱指导教师和各学科课程专家上钩，指导教师、课程专家不断地为这些被盗来的东西做广告。其结果，不但浪费了指导教师和学科课程专家的宝贵时间，而且往往招致老师们对指导教师、课程专家的指责，说他们推荐的作业都是盗来的，什么水平！！！
4．不尊重自己
自己应该亲自撰写的作业，自己不动脑、不动笔，却盗来别人的文章充作自己的文章，这种做法无异于不知廉耻的小偷，不仅不以偷盗为耻，反而将偷盗来的东西到处宣扬，以自己能偷盗为荣。这是对自己的亵渎。
5．不尊重组织者的劳动
为了组织好远程研修，各级教育行政部门、课程团队、技术团队、指导教师团队、服务团队，付出了大量的心血，有些老师不但不珍惜、不努力，还以造假糊弄同行、指导教师、各位专家，这种行为多么卑鄙！
6．浪费自己的宝贵学习机会
参加远程研修，学习不是给别人学的，学习不是给别人增长本领，学习是自己的事情。过去，只有少数骨干教师才有机会参加高水平的教师教育机会。今天，在现代网络技术的支撑下，经过几年的努力，我们终于开发成功了教师远程研修这种专业发展模式，为实现教师教育机会的平等创造了可能。可有些老师却不珍惜这来之不易的机会，用抄袭来充作自己的作业，看似糊弄别人，实则欺骗自己，害人者害己。
7．败坏学风
抄袭、粘贴作业，反映了当前教师队伍中存在的一种浮躁、糊弄、造假、投机取巧、耍小聪明的恶劣风气。这是对教师学风的严重败坏。
8．败坏自己的名声
雁过留声，人过留名。每个老师在研修平台上的学习与工作，无论是看别的作业，还是发表评论、提交作业、参与讨论，都留下了自己的“脚印”。你抄袭别人的作业，意味着你在研修平台上永远地留下了自己“不道德”的印记。而且，一旦被人揭露，受到追究，还会将自己的坏名声传播于世间。
9．败坏教师队伍的形象
每个教师，作为教师队伍的一员，你的一言一行，不仅仅代表你自己，还代表着整个教师队伍的形象。如果老师们在学习中都不认真完成作业，都要抄袭，你何以让社会对广大教师放心？同时，你又如何教育自己的学生？
10．败坏教育行业的形象
如果老师们在专业学习中，抄袭成为一种风气，这对广大中小学生是一种极其负面的形象示范。在学校这个神圣的育人的地方，却教人投机取巧，这对整个教育行业的形象，必然造成极其严重的负面影响。