重生之网络帝国:儿童读写障碍

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 06:36:07
                                                                     儿童读写障碍          我们在成都儿童心理咨询中，经常遇到儿童读写障碍的个案，家长对此非常焦虑，但又束手无助。 什么是儿童读写障碍？        读写障碍是儿童特殊学习障碍之一，儿童对认读和默写文字方面，表现出特别困难，这并非因为智力或功能性障碍，也不是环境因素和情绪问题而引发的。 读写障碍有什么症状？ 认读方面：反复温习仍未能认读，或不断地读错字词；常混淆字形相似的词，如“未”读成“来”，“毛”读成“手”；字义相关或相近的，都给予混淆不作区别，比如把“快乐”直接读成“高兴”，“次序”读成“规则”；常常在阅读时发生跳行或跳字，阅读速度很慢；阅读造成紧张和疲倦，甚至头痛。默写方面：经过反复读诵，默写仍然出错，哪怕是最简单的字词；错误模式很多，比如笔画随意增减，字形随意变换，左右调换，上下调换；认字能力较弱导致写字速度慢，没有笔画顺序。 读写障碍的成因：        从现有研究成果和我们累积儿童心理咨询个案来看，部分成因和大脑发育有关，大脑某部分的发展出现异常，文字处理功能欠缺，导致儿童在掌握字的读音、字形和字义之间的联系方面，出现困难。 读写障碍对儿童心理和能力发展有哪些影响？ 学业受损：由于默读能力的欠缺，通常考试成绩不佳，儿童不仅影响对学习兴趣，而且学习效率低下，造成恶性循环，成绩每况愈下；行为情绪不当：对文字和功课抗拒厌烦，对失败感到恐惧，于是以不听话，不遵守纪律来逃避和掩饰，研究显示有三成左右的儿童并存有专注力失调，即多动症，上课常东挪西动无法安静，或者魂不守舍发白日梦。自我认同：通常家长在未带孩子来我处咨询之前，都误以为孩子异常顽皮或懒惰，在与孩子管教中，收效甚微，而孩子表现为自我形象低落和自信心严重不足。家庭和学校方面：如果家长和老师不明白或拒接接受现实，那么所有的亲子教育都是无效和失败的，只能破坏亲子教育和增加儿童的心理负担。因此我们在对这类儿童心理咨询过程中，特别强调家长和老师的配合，没有接纳孩子，不可能引导儿童表达内心感受，去克服自己的障碍。 面对读写障碍儿童，家长要怎样做？         儿童读写障碍在心理治疗研究中，尚无法根治。但经由我们给予专业的辅导和培训家长学会有效的教学策略，能很大程度改善学习情况。1：及早诊断和读写训练：诊断后能对此障碍有更准确认识，避免给孩子造成更大心理伤害，并尽早安排学习训练。中文的象形特点，拆字分辨等训练都能增加孩子对字形义的敏感和理解，提升他对文字的兴趣，减少反感度。2：接受咨询和培训：有助于对孩子做出合理期望，学会掌握一些有效的教学策略，更可能对孩子能力提高有切实帮助。3：与老师沟通：有助于彼此了解孩子真实状况，共同探讨有助孩子的独特学习模式。4：善于把握成功经验：要不断发掘孩子的其他优点和其他发展潜质，帮助他们体验成功和获得肯定，让孩子找到自我认同的点。5:即时与我们联络，寻求专业的指导。
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