邪恶力量dean sam接吻:二季度调研报告

二 季 度 调 研 报 告

一  调研目的：

二季度，网能大学结合矿党政工作部署和当前安全形势，组织部分教师去基层单位调研，目的是为了掌握基层员工思想动态，了解员工在工作中存在的不安全行为，进一步提升员工的安全意识和教师的教学水平和培训质量，将员工打造成本质安全人。

二  调研时间：   2011年5月4日至6月6日。

三  调研单位及对象：

单位：洗煤厂，煤质运销科，采煤一区，皮带工区，运搬工区。

对象：单位负责人和部分员工。

四  调研方式：  走访，座谈

五  调研情况

网能大学配合矿党政2011年二季度工作精神，网能大学组织部分教职工对基导单位进行调研。情况如下

基层单位负责人：对提升员工安全意识方面十分重视，能认识到在工作中员工首先应具备安全的意识，才会有安全的行为；有了安全的行为，才能保证安全生产，提高员工的安全意识是安全管理的重中之重。他们在提高员工安全意识上主要有以下几点做法：

1、为增加安全理性意识，学习规程和安全技术。 

学习规程和安全技术并不断地了解、熟悉本工种安全生产的管理规章、制度和技术要求，是提高安全知识水平最直接、最有效的方法。这些知识不仅能使员工适应安全生产工作的需要，还能积极有效地指导人们的行为活动方向，为避免事故和差错奠定良好的意识预控思想。

2、为持续强化安全意识，开展“用身边的事教育身边的人”活动。

洗煤厂，采煤一区，皮带工区，运搬工区开展了本工种案例剖析，优秀员工传授经验，三违人员现身说法等强化员工安全意识的活动，比较可取的是皮带工区和洗煤厂在进行这些活动时要求参加者都要发表个人见解，说出自己内心的认识、和感受，并由管理人员进行点评。以此让员工给自己的思想状态和工作行为一个客观、准确的定位，达到提高员工对事故的防范和应急处理能力。   

3、强化员工安全生产潜意识，“班前会”上进行“安全嘱咐”。

    各单位负责人均认为“班前会”是安全管理中的一项有效措施。对提高安全意识来讲，“班前会”还能对员工安全意识起到强化作用。如运搬工区在机电检修班班前会上，对检修任务、内容、安全注意事项、分工安排做到细致、合理的交待，并进行“安全嘱咐”，该机电班在员工工作中会下意识地规范个人工作行为，从年初至今未发生任何机电事故，实现了安全生产。

部分员工：在与员工的座谈中，员工能认识到不安全的意识和行为导致事故后的严重性，认为现阶段的安全工作，太多的只是流于表面形式，没有抓到安全生产的实质性问题，离“为了安全生产抓安全”还有一定差距，他们针对学习培训有以下反映：

1、部分员工重视生产任务多于安全。有些员工图省事，怕麻烦，认为只有完成生产任务才是最重要的，提升安全意识、安全教育培训以及搞质量标准化等工作全是多余，所以上级要求得紧了了就动一动，感觉松了就停一停；，能拖就拖，拖不过再干，事故找的是“点子背的人”，没有认识安全工作的迫切性，对安全心存侥幸。

2、教育培训内容空乏枯燥。培训时间和工种的多样性，使培训内容缺乏针对性和实效性。管理人员和教师所讲内容不是官话就是最最基本的东西，听上句就知下句，有些内容甚至与实际工作脱勾。工作中真正要用的和员工应该知道的却很少提及，进行安全培训对于职工来说要解决什么问题，管理者和教师说起来清楚，但职工觉得没有可学的，到了岗位觉得没有可用的。

3、工学矛盾问题。煤矿生产任务重和实行绩效考核制使员工只能利用工作之余时间学习，职工怕影响休息，也不想参加。业余时间学习都觉得是额外负担，大部分都没有积极性。

六  结论

目前基层单位领导都能感到当前安全生产形势十分严峻，并有针对性开展活动地对员工进行安全疏导，员工对安全生产也有较为深刻的认识，但员工仍然在实际工作中上存在以下不安全意识：

1、侥幸意识:按规程进行实际操作嫌麻烦，总想走“捷径"，违背了安全生产规律。  

2、自满意识:对重复的事情不重视， 犯经验主义错误。  

3、盲从意识:跟随别人,不动自己的头脑  

4、懒散意识:不愿意动脑,删减安全操作程序。

对于教育培训工作方面：

1、培训后员工没能感觉到在素质、业务技能方面有明显提升，有必要分工种培训，能用所学知识去解决实际工作中的问题，而不是老生常谈，学不致用。

2、工学矛盾突出，应在工作和学习间找一个平衡点，以调动学习积极性。

3、教师授课内容要经常更新，业务能力有待提升。

七、建议：

1、教师提升自身业务能力，注重教育培训方法的积累，从专业技能角度培训员工安全地解决实际问题能力。

2、安全思想，意识教育要提到首位，从心理学方面给员工以疏导，让安全意识和安全行为成为员工的潜意识，自觉遵守作业规范。

3、建议从过去培训内容由“老师安排”，变为“员工点菜”， 以前的培训往往忽视了不同职工的不同学习需求，在授课内容上一刀切，使得培训缺乏针对性，在一定程度上导致了职工培训的形式化、过场化，按照职工意愿，有针对性地编订教材，按需施教，最大限度地满足员工的安全和工作需求。变“要我安全”到“我要安全”最终达到“我会安全”的目的。