街头小吃培训:2010扬州市中考语文试卷11111

2010扬州市中考语文试卷
说明：
1.本试卷共8页，计24题(包含选择题：第1～6题、第13题，共7题)，满分150分，考试时间150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。
2.答题前，考生务必将本人的姓名、准考证号准确无误地填写在答题卡相应的位置上，同时务必在试卷的装订线内将本人的姓名、准考证号、毕业学校填好，在试卷第一面的右下角填好座位号。
3.所有的试题都必须在专用的“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位置用0．5毫米黑色水笔作答。在试卷或草稿纸上答题无效。
一、积累运用(35分)
1．下面这段话中，加点字注音完全正确的一组是(    )(2分)
“老扬州”眷①(juàn)恋小巷深处的惬②(xiá)意：清茶一杯显淡泊③(pō)，扬剧一曲真造诣④(zhǐ)，“啊哟喂，刮刮叫”，方言俚语间流露的是真诚的赞誉⑤(yù)。“小扬州”的骨子里涵着扬州的风韵⑥(yùn)，秀出来的却是别样的风采：一句“你真棒”，融洽⑦(hé)了你我他；一声“我能行”，洋溢⑧(yì)的是自信。“老扬州”、“小扬州”，都是优雅扬州人。
A.①③⑦    B．②④⑧    C．①⑥⑧    D．④⑤⑦
2．下列各句中，标准符号使用全都正确的一项是(    )(2分)
A.中央政府将致力于“让人民生活得更幸福，更有尊严；让社会更加公正，更加和谐”。
B.科学家研究发现，忧郁、愤怒、悲伤……等恶劣情绪会对身体造成不同程度的危害。
C.“新华澳报”报道，中央政府将向澳门赠送名为“奇妙”和“蜀祥”的两只大熊猫。
D.读不读书?读什么书?怎么读书?都直接关系到青少年的情感、精神能否健康    发展。
3.面这段话中，没有语病、表意正确的一句是(  )(2分)
A.能否保持地球气候环境的适宜，是我们在此星球上生存繁衍的前提。
B.频繁的自然灾难不断发生，已经威胁到了全人类的发展。
C.作为地球母亲的孩子，难道我们对此有不可推卸的责任吗?
D.因此，我们每个人都应该从身边的小事做起，为捍卫家园尽一份绵薄之力。
4.下列各句中，加点的成语使用错误的一项是(    )(2分)
A.2010年的夏天是属于南非的，第十九届世界杯足球赛一定会让球迷们热血沸腾。
B.部分同学意志不坚定，经营者随机应变地逃避检查，是黑网吧难根除的主妻原囟。
C.和外形小巧而“肚量”超大的电子课本相比，笨重的传统书包只好甘拜下风了。
D.骇人听闻的校园伤害事件一再发生，提醒我们每一个学生要增强自我保护意识。
5．依次填入榭线处最恰当的一组是(  )(3分)
我的祖国，我深深爱恋的祖国。你是昂首高吭的雄鸡，    ；你是奋蹄疾驰的骏马，      ；你是威风凛凛的雄狮，        ；你是冲天腾飞的巨龙，    。你有一个神圣的名字—一中国!
①叱咤时代的风云  ②挣脱千年的羁绊  ③唤醒黎明的沉默   ④舞动大地的雄风
A．④①③②    B．③②④①    C．②③①④    D．①③④②
6．下面这段话中，关于文学作品内容理解不完全正确的一句是(    )(3分)
关注生命是文学的一个永恒主题。
A．陶渊明虚构的“世外桃源”宁静淳朴，给暗夜中的艮众一点心灵的慰藉。
B．海伦·凯勒生活在无色黑暗的世界里，依然热情地启迪人们“享受生活”。
C．田汉的《江村小景》通过一幕手足相残的悲剧，控诉了旧中国军阀混战而致生灵涂炭的罪恶。
D．杰克。伦敦的《热爱生命》，通过主人公艰难求生的故事告诉读者——人的生命在自然面前如此渺小，简直不堪一击。
7．读下面一段文字，根据拼音填写汉字。(用正楷依次写在田字格内，4分)
作为世博会主办国的最重要展馆——中国馆，以“城市发展中的中华智慧”为hé心内容，承zài着中华民族对科技发展和社会进步的期盼。中国馆的设计方案níng聚了众多的中国元素，如：国家馆为“天”，高sǒng于上，宛如华冠；地区馆为“地”，如同基座延展于下，寓意福泽神州，富庶四方。
8．默写。(每空1分，共9分)
(1)海上生明月，                 。(张九龄《望月怀远》)
(2)               ，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
(3)何当共剪西窗烛，              。(李商隐《夜雨寄北》)
(4)              ，禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
(5)稻花香里说丰年，               。(辛弃疾《西江月》)
(6)                ，可以为师矣。(《论语》)
(7)运筹帷幄之中，               。(司马迁《史记·留侯世家》)
(8)生活中，挫折是难免的；学习上，困难是常见的。只要我们以顽强和坚韧面对，就一定“             ，                ”。(请用李白《行路难》中的名句填写)
9．结合提示内容，完成下面的题目。(8分)
提示：“汉语桥”世界大学生中文比赛，是大型国际汉语比赛，从2002年到2009年已成功举办了八届，成为各国大学生学习汉语和了解中国的重要平台。
(1)请用一段简洁的文字说明右面图标的内容。(3分)
答：
(2)请用一句简明的话阐述右面图标的含义。(2分)
答：
(3)美国参赛选手琳达拿一副对联“好读书不好读书，好读书不好读书”向你请教，请你根据下面的情境回答。(3分)
她说：“你好!我不明白这副对联的意思，你能为我解释一下吗?”
你说：
二、阅读理解(55分)
(一)阅读下面两首诗，完成10～1l题。(5分)
[甲]送杜少府之任蜀川
王  勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
[乙]丹阳送韦参军①
严  维
丹阳郭里②送行舟，
一别心知两地秋。
日晚江南望江北，
寒鸦飞尽水悠悠。
[注]①参军：官名。②丹阳郭里：地名，今属江苏，是诗人送别朋友的地方。
lO．这两首送别诗的感情基调有什么不同?(2分)
答：
11.乙诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”是怎样将诗人的感情表达得含蓄动人的?(3分)
答：
(二)阅读下面两段文言文，完成12～15题。(16分)
[甲]普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某宫，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。    (《宋史．赵普传》)
[乙]太祖尝弹雀于后园，有某臣称有急事请见。太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上怒，诘其故，对日：“臣以尚急于弹雀。”上愈怒，举斧柄撞其口，坠两齿。其人徐俯拾齿置怀中。上骂日：“汝怀齿欲讼我耶?”对日：“臣不敢讼陛下，自当有史官书之。’’上悦，赐金帛慰劳之。    (司马光《涑水记闻》)
12．解释下列句中加点的词语。(4分)
(1)卒用其各             (2)太祖尝弹雀于后园
(3)上怒，诘其故         (4)自当有史官书之
13．下列句中加点字词的意义和用法相同的一组是(    )(3分)
A．而能以天下事为己任    禽乌知山林之乐，而不知人之乐
B．太祖乃悟              乃不知有汉，无论魏晋
C．普又以其人奏          以其境过清，不可久居
D．太祖尝弹雀于后园      苛政猛于虎也
14．翻译下列各句。(6分)
(1)普颜色不变，跪而拾之以归。(2分)
译文：
(2)臣以尚急于弹雀。(2分)
译文：
(3)汝怀齿欲讼我耶?(2分)
译文：
15.甲文中的赵普和乙文中的“某臣”在性格或品质上有什么共同点?请结合两段选文的  内容简要分析。(3分)
答：
(三)阅凑下文，完成16～19题。(17分)
忘记玄奘是可悲的
周国平
①在中国历史上，世界级的精神伟人屈指可数，玄奘是其中之一。这样一位受到许多国家的人民崇敬的中国人，今天在自己的国家还有多少人真正知道他呢？
②玄奘不但是一位伟大的行者、信仰者，更是一位伟大的学者。
③他身上，有一般中国学者身上少见的执著求真的精神。去印度之前，他已遍访国内高僧，详细研究汉传佛教各派学说，发现它们各执一词。互相矛盾。用已有的汉译佛经来检验，又发现译文多模糊之处，不同译本意思大相径庭。因此，他才“誓游西方，以问所惑”，到佛教的发源地寻求原典。他一生只做了一件事，就是求取和翻译佛教经典。其中，取经用了17年，译经用了19年。他是一个知道自己要做什么事的人，有极其明确的目标，因而能够不为任何诱惑所动。取经途中，常有国君挽留他定居，担任宗教领袖，均被他坚辞。回国以后，唐太宗欣赏其才学，力劝他还俗，“共谋朝政”，也遭他婉谢。
④超常的悟性加极端的认真，使玄奘在佛学上取得了伟大的成就。他所翻译的佛经，在量和质上，直到一千三百多年后的今天，仍无人能够超越。他的佛学造诣由一件事可以看出：在印度时，戒日王举行著名的曲女城大会，请他讲大乘有宗学说，到会的数千人包括印度的大德高僧全都叹服，无一人敢提出异议。以访问学者身份成为外国本土文化首屈一指的大师，这在中国历史上找不出第二个例子。
⑤世界知道玄奘，则多半是因为《大唐西域记》。这本书其实是玄奘西行取经的副产品，仅用一年时间写成，记述了他所到各地的概况和见闻。西方考古学者根据此书在新疆、印度等地发掘遗址，皆得到了证实，可见玄奘治学的严谨。这本书为印度保存了公元七世纪前的古代历史，如果没有它，印度的啐段历史会是一片漆黑，没有记录历史习惯的印度人甚至不知道佛祖是印度人。正因为如此，玄奘之名在印度家喻户晓。而《大唐西域记》则成了学者们研究印度历史必读的经典。也正因为如此，不但在印度，而且在日本和亚洲其他一些国家，玄奘都是人们最熟悉和崇敬的极少数中国人之一。
⑥今天许多中国人只知道电视剧上那个娱乐化的唐僧．不知道历史上真实的玄奘，懂得他的伟大的人就更少了。一个民族倘若不懂得尊敬自己历史上的精神伟人，就不可能对世界文化做出新的贡献。应该说，忘记玄奘是可悲的。
(选自《闲情的分量》，有删改)
16．第①段中的画线句是作者针对什么现象发的感慨?在原文中找出一句话回答。(3分)
答：
17．分析全文结构，概括相关内容，填写在下表的空格(标有a、b、c、d处)内。(4分)
第②段
“玄奘不但是一位伟大的行者、信仰者，更是一位伟大的学者。”
第③段
玄奘具有执著求真的精神。
毕其一生求取和翻译佛经，不为荣华富贵所动。
第④段
a
b
第⑤段
C
d
18．如果把“到会的数千人包括印度的大德高僧全都叹服，无一人敢提出异议”中加点的“敢”字去掉，好不好?为什么?(3分)
答：
19．结合古典文学名著《西游记》的相关内容，回答问题。(7分)
(1)本文第③④⑤段的内容让你联想起《西游记》中“唐僧”的哪些故事?请简要概括其中一则。(2分)
答：
(2)以本文中的“玄奘”为比较对象，谈谈你对《西游记》中的“唐僧”或娱乐化的“唐僧” (如《大话西游》中的唐僧)的认识。(5分)
答：
(四)阅读下文，完成20～23题。(17分)
危    机
孙道荣
①宁静的小区道路两旁，停满了私家车。谁也没有想到，平时停得好好的车，竞惨遭毒手，被利器划得伤痕累累。粗略估计，仅修理这些划痕，就需要四五万元。车主们都愤怒了，有人报了警，他们发誓要揪出恶意划车的人，重加惩罚。
②小区的监控被调了出来。从监控录像上可以看出，是一大一小两个孩子千的。大一点的像个小学生，脚下还踩着滑板，小的估计才上幼儿园。他们一路走，一路划。这是谁家的孩子?胆子也太大了!太没教养了!但监控看不太清，没人能认出这两个孩子。
③警方开始调查。网络和第二天的报纸，都报道了这件事。第二天下午，一位妇女给派出所打电话，说划伤汽车的是她的孩子。
④她也住在那个小区。她是第二天才从网上看到了小区车辆被划伤的帖子的。帖子中描述的两个孩子，大的很像她的孩子，小的应该是她同学的孩子。当时，两个孩子下楼去玩。时间、地点、两个孩子的特征都吻合。她也去过小区物业处，调看了监控录像，果然是她的孩子。她意识到问题的严重性。冷静下来后，她是这样处理的——
⑤给派出所打电话，毫不犹豫地告诉民警：“车是我的孩子划的，我们将承担全部责任。”
⑥晚上，儿子放学回家。她问儿子：“是不是你干的?”儿子低头不说话。她对儿子说：“你是男子汉，是你做的，就要敢于承认。”儿子承认是他干的。她又问他：“如果你的折叠车被人划伤了，你心不心疼?”儿子说：“心疼。”她说：“你的折叠车几百元就可以买到，而人家的车，一二十万，有的甚至上百万，你说人家会不会心疼?”儿子说：“妈妈，我错了!”
⑦她打印了一份致歉信，向所有被划伤的车主表达歉意，并表示承担全部责任和修理费用。她复印了几十份致歉信，和孩子一起把它们张贴在小区所有的出入口和楼梯口。
⑧她联系了一家信誉很好的汽车修理厂，负责修理所有被孩子划伤的汽车。
⑨儿子在课余折叠了很多纸船，上面都醒目地写着“对不起”三个大字，他要将这些船作为礼物，送给车主们。第二天、第三天，连续两个晚上，等儿子做完作业，她领着孩子，挨家挨户登门道歉。她要求，门铃都由儿子自己来摁。每到一家，孩子一进门就说：“对不起，我不知道划车的后果这么严重，请你们原谅我。”车主们笑着接受了孩子的纸船和道歉。
⑩一场危机，被这位母亲成功地化解了。
(选自《读者》2010年第9期，有删改)
20．概括相关情节，填写在空格内(字数与所给空格数相同)。(4分)
发现危机—→□□危机—→化解危机
致电警方—→□□□□—→□□□□—→修理汽车—→□□□□
21．小说题为“危机”，根据全文内容分析：这位母亲面临的“危机”是什么?(4分)
答：
22．摘录文中与画线句内容相照应的一句话，并简析这两句话对表现主题的作用。(3分)
答：
23．教育需要智慧。“母亲”的做法给了我们什么有益的启示?选择一点，结合本文内容或  联系生活实际，发表你的见解。(80～100字)(6分)
答：
三、写作(60分)
24．十五六岁的我们有一颗敏感的心，我们在乎许许多多：一朵花的开落、一个意味深长的眼神、一句语重心长的劝勉……因为在乎，我们懂得珍惜；因为在乎，我们变得成熟……请以“在乎”为题目，写一篇文章。
要求：(1)文体自选(诗歌除外)，不少于600字；(2)感情真挚，不得抄袭；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
扬州市2010年中考语文试题答案
1.C(2分)
2.A（2分）．B句省略号后面不能紧跟表示省略的“等”。c句报刊名应该用书名号，不用引号。D句不是疑问句，三个问句都应改为逗号。
3.D（2分） A句“能否”包含正反两方面的意义，与后句不对应。B句“频繁”与“不断”重复。c句应把“有”改为“没有”。
4.B（2分）B “随机应变”，意思是随着情势变化，掌握时机，灵活应付。强调办事的机智灵活，用于褒义。在此语境中，感情色彩不当。
5.B（3分）B选项大致按时间顺序，且上下句搭配得当。
6.D（3分）小说《热爱生命》讴歌的生命因顽强而伟大。“人的生命在自然面前如此渺小，简直不堪一击”与小说主题不符。
7.核  载  凝  耸（各1分）
8.（1）天涯共此时   （2）沉舟侧畔千帆过  (3)却话巴山夜雨时  (4)曲径通幽处  (5)听取蛙声一片  (6)温故而知新  (7)决胜千里之外  (8)长风破浪会有时  直挂云帆济沧海
9.（1）示例一：右图是“第八届‘汉语桥’世界大学生中文比赛”的图标(1分)。图标的主体部分是没有完全打开的竹简(简书等)(1分)，竹简上画着一幅世界地图(1分)。
示例二：图标的主体部分是半卷半舒的竹简(1分)，竹简上画着一幅世界地图(1分)，竹简(主体部分)下方  标有“第八届‘汉语桥’世界大学生中文比赛”。(1分)
评分要点：说明顺序安排合理，图标内容介绍无遗漏，否则酌情扣分。如果学生的答案中有描写性的词语或句子，只要主体是说明，可看作生动说明，不扣分。
(3)示例一：你好!这副对联的意思是年轻的时候可以好好读书，却不爱好读书}等到了爱好读书的时候，却
没时间、没精力好好读书了。这样解释，你明白了吗?(3分)    ’
示例二：你好!真不好意思，我很想帮你解释，但是我也不会。我们一起去请教别人，好吗?(2分)
示例三：对不起，我也不懂(1分)。
示例四：我也不懂，你去问别人吧(O分)。
评分要点及说明：说话得体，1分；语言简明，1分；对联解读，1分。
注意——对对联的解读，有道理即可。如：有的富家子弟不喜欢读书，许多家境贫寒的青年想读却没有条件；劝诫年轻人要珍惜时光(有利条件)，努力读书；从字音角度，“这副对联巧妙地运用了多音字，应该读作‘hǎo读书不hào读书，hào读书不hǎo读书’”等。
10．示例——甲诗：高运旷达(积极乐观)(1分)，乙诗：凄凉哀愁(1分)。
评分标准及说明：各1分，不要求说法完全相同。
11.示例一：这句诗融情入景(情景交融、借景抒情等)，点点寒鸦飞尽，只剩下悠悠江水流向远方，景物中寄寓诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情，含蓄动人。
示例二：这勺诗语言精练传神。如“尽”，诗人长久独立江边，连点点寒鸦都飞尽了还不忍离去，可以看出诗人对友人情意的深长。或如“悠悠”，写思念之情像悠悠江水一样绵长，言有尽而意无穷。
12．(1)终于、最终(2)曾、曾经  (3)责问、诘问  (4)写、书写、记、记载(各1分)
13．A(3分)。(A．转折点，相当于“却”；B才／却、竟然；C．把／因为；D．在／比)
14．(1)赵普脸色没有改变(或“面不改色”)，跪下去(或“跪在地上”)把撕碎的奏章拾起来回了家(或“拾起撕碎的奏章回了家”)。(“颜色”译为“脸色”，1分；整体翻译顺畅，1分)
(2)我认为(上奏的事)比你打鸟(或“用弹弓打鸟”)的事还要急迫(或“紧急”)。(“以”后面补上省略成分，翻译为“认为上奏的事”，1分；“尚急于弹雀”翻译为“比你打鸟的事还要急迫”，1分)
(3)你把牙齿放在怀里想要告我的状吗?(“怀”翻译为“把……放在怀里”，1分；翻译顺畅，1分)
15．示例一：他们遇事都镇定自若(或“沉着冷静”)(1分)。赵普在太祖盛怒而撕碎奏章时，面不改色，跪在地上把撕碎的奏章拾起来(1分)；某臣在太祖因盛怒而打掉他两颗牙齿时，慢慢地弯腰拾起牙齿放在怀里(1分)。
示例二：他们都能以国事为重，不顾个人安危(1分)。赵普不顾太祖盛怒极力为国家举荐人才(1分)，某臣不顾太祖盛怒劝谏太祖不要耽于游乐，曼若心国事(1分)。
16．“今天许多中国人只知道电视剧上那个娱乐化的唐僧，不知道历史上真实的玄奘i懂得他的伟大的人就更少了。”(3分)
评分标准及说明：三个分句各1分，每少一个分句扣1分。
17．示例：
a：玄奘在佛学上能取得伟大的成就。b：在印度讲佛经，连印度的大德高僧都叹服；或：他所译佛经至今无人超越。
c：玄奘有严谨的治学精神。d：撰写的《大唐西域记》，成为研究印度历史的经典；或：他所记述的内容得到考古证实。
评分标准及说明：每空1分，概括简要准确即可得分。不是仿写，不要求表达形式上的完全一致。
18．不好(1分)。“敢”字强调印度大德高僧们对玄奘叹服的程度(1分)，去掉就不足以凸现他在佛学研究方面取得的成就之大(1分)。
评分标准及说明：考生能从词语的字面意义及对本段中心的作用角度分析，且表达准确不空洞，即可得分。
19．(1)示例：唐僧不愿做女儿国驸马。……
评分标准及说明：故事源自名著《西游记》，符合本文中心(1分)，表达简明(1分)。
(2)示例一：玄奘是名著中“唐僧”的原型。唐僧身上有玄奘执着求真的优点。也有普通人胆小怕事、软弱无能、难辨是非等缺点。本文中的玄奘寄寓了作者对执著(文化)精神的肯定和追求，而唐僧却是老百姓喜闻乐见的文学形象，前着更可敬，后者更可爱。
评分标准及说明：能对人物性格、品质特征进行正确比较，得2分；如果能结合本文和名著谈出自己的理解，得2分；表述有条理、语言简明，得1分。
示例二：影视剧中娱乐化的唐僧即使还有一点真实玄奘的影子，也已沦落成为娱乐观众的一个道具了。多情、哕唆的“唐僧”，与玄奘已经没有多大关系了，除了博得观众哈哈一笑以外，没有多少价值，属于肤浅、低俗的文化消费(‘馔乐至死”)范畴。
评分标准及说明：能指出娱乐化唐僧的特征，得2分；如能联系现实进行深层思考，并且表述简明，即可得5分。本示例答案只是供阅卷老师参阅，要根据学生的实际情况判断。
这道题有较大难度，要求考生紧扣本文，’联系名著或者现实深入思考。从命题的角度，不把评分标准仅仅定位在结论的对与错，而是认识程度的深与浅、语言表述能力的强与弱。
20．示例：“处理”教子认错  贴致歉信  领儿道歉
评分标准及说明：1处1分，共4分。不要求表述完全一致，超过字数不得分。
21．示例：这位母亲面临的“危机”一是车主们因车被划伤而愤怒地要重惩划车}人(2．分)，二是自己孩子犯了错却不能认识这是犯错(2分)。
评分说明：正确归纳两个层面的内涵即可得分，不要求表述完全一致。
22．与画线句相照应的一句话是“车主们笑着接受了孩子的纸船和道歉”(1分)。这两句话对表现主题的作用是：车主们一“怒”一“笑”，前后照应，形成对比，表明划车事件因得到赔偿和孩子认错而圆满解决，侧面烘托母亲对危机处理的智慧(2分)。
评分说明：不强求用“对比…‘烘托”等术语回答问题，能正确理解、明确答题即可得分。
23．示例一：母亲以保护孩子幼小的心灵为前提教育孩子。孩子犯了错，她没有雷霆大怒，没有严厉呵斥，没有粗暴指责，而是晓之以理、动之以情，让孩子切身感受到错误的严重性，心灵上也没有留下阴影。
示例二：母亲能以身作则，教育孩子懂得承担责任。“但监控看不太清，没人能认出这两个孩子”，表明她本可以逃避责任，但她主动担当，给孩子树立了勇于承担责任的好榜样，引导孩子的心灵趋向纯真。
示例三：母亲让孩子亲身体验改正错误的感受。她让孩子亲手做认错的事，亲口说道歉的话，这是让孩子能正视自己的错误，懂得知错即改就能获得别人的谅解的道理，教育孩子不逃避责任，学会担当。
示例四；母亲采用符合儿童心理的方式教育孩子。她以儿子的折叠车和人家的私家车比较，让孩子设身处地地认识错误；有些父母信奉“打骂出孝子”，用责罚的教育方式，不但不能达到教育目的，还会让孩子产生自卑或逆反心理。
评分标准及说明：“启示”正确，来自文本，2分；联系文章或现实具体阐述，3分；条理清晰、语句通顺，1分。
以上示例仅作参考，不必拘泥于此，学生言之有理就行，但脱离原文，凭空牵扯，不应得分。
24．略