蛮姑儿txt下载:云南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）3

云南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）
（公开征求意见稿）
http://www.yunnan.cn  发布时间 2010-09-01 09:36:45 星期三  来源：云南网  大中小   
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教育改革 云南省
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第二部分 发展任务
第三章 学前教育
（五）基本普及学前教育。以基本普及学前三年教育为目标，全面提升学前教育的整体水平。到2020年，经济较发达地区基本普及学前三年教育，经济欠发达地区基本普及学前一年教育，有条件的地方普及学前两年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。
（六）明确政府职责。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。加快学前教育立法工作，规范办园行为。加强学前教育管理，提高幼儿园办园质量。加大政府投入，制定学前教育办园标准和收费标准，完善成本合理分担机制，制定幼儿教师配备标准，依法落实幼儿教师地位和待遇，建立幼儿园办园准入和督导制度。大力发展县办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。
重点发展农村学前教育。支持贫困地区发展学前教育。每个乡镇至少设立一所公办乡镇中心幼儿园，将乡镇幼儿园纳入当地教育体系进行管理和建设。到2020年，省州（市）县（区、市）级示范幼儿园比例达到30%。充分利用中小学区域布局调整富余的校舍和教师资源，逐年增加有条件和人口较多乡镇村的幼儿园数量。充分体现兴趣培养、行为引导、智力启发、思维训练的幼儿教育特性。完善农村优质和示范幼儿园评估奖励机制。
第四章 义务教育
（七）大力推进义务教育均衡发展。建立健全义务教育均衡发展保障机制，合理配置教育资源，因地制宜加快中小学区域布局调整步伐，积极推进区域内义务教育均衡发展。积极推进学校标准化建设，实施中小学教育技术装备标准化建设工程，重点加强薄弱学校、农村寄宿制学校的改造，在财政拨款、教师配置等方面向农村学校倾斜。建立和完善校长、教师有效交流机制，继续探索和创新农村中小学教师补充机制，实现县域内教师队伍水平基本均衡。切实缩小校际差距，着力解决择校问题。实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。在保障适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下，发展民办教育，提供选择机会。
（八）巩固提高义务教育水平。全面落实义务教育有关政策，强化政府责任，在经费投入、管理机制、质量提升、公平竞争等方面提供充分、有效的制度保障。因地制宜、分类指导，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。按照以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，切实保证进城务工人员子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的办法。建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，开足规定课程，推行小班教学。建立健全教育质量动态监测机制。
（九）减轻中小学生课业负担。政府、学校、家庭、社会共同努力，综合治理，把减负落实到中小学教育全过程。充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用。依据课程标准和云南教育实际，调整教学要求，改革考试评价制度和学校考核方法。增强学生体质，大力开展“阳光体育”运动，科学安排学生的学习、生活和锻炼，保证学生睡眠时间，保护学生视力。加强校外活动场所建设和管理，丰富学生的课外、校外活动。各种等级考试和竞赛不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。完善减轻学生课业负担的专项督导机制和问责制度等多元监督方式。
第五章 普通高中教育
（十）继续扩大普通高中规模。根据经济社会发展需要，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，今后一个时期总体保持两者招生规模大体相当。充分考虑各州市教育事业发展的区域和水平差距，分区规划，分层次推进，不断提高普通高中办学规模，逐步消除大班额现象。到2020年，普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。加大民族贫困地区高中教育的扶持力度。
（十一）深化普通高中课程改革。注重学生个性形成，注重培养学生主动发展、自强自立和适应社会的能力，克服“应试教育”倾向，全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革，注重普通高中内涵发展。倡导高中学校特色办学。优化课程结构，构建新课程体系，稳步推进选修课程建设和学分制改革。完善选课制度，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，促进学生全面而有个性的发展。结合区域特点，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。试行导师制，建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。建立科学的教育质量评价体系，全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立高中阶段学生在普通高中和职业高中之间自由流动学习的机制。
（十二）推动普通高中多样化发展。推进普通高中办学体制多样化，支持民办普通高中学校发展。扩大优质高中教育资源，有效推进高中集约化办学。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需求。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励有条件的普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容。探索综合高中办学模式，采取多种方式，为在校生和未升学毕业生提供职业教育。
第六章 职业教育
（十三）完善现代职业教育体系。紧紧围绕经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才的需要，形成适应经济发展方式转变和地方产业结构调整要求、体现终身教育理念、中高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。继续完善职业教育支持政策，健全职业教育投资保障、师资保障、受教育者资助保障机制，切实加强职业教育基础设施建设，推进职业教育基地化、集团化、专业化、多元化、国际化发展。
（十四）统筹发展中等与高等职业教育。加快中等职业教育发展步伐，改善现有中等职业学校的办学条件，力争使所有学校达到合格职业学校的建设标准。从实际出发，统筹推进中等职业教育与高等职业教育的发展，保持高等职业教育与普通本科在校生比例大体相当。做大做强与云南支柱产业、低碳经济、特色产业、高新技术产业等密切相关的职业院校和专业群，建立技术产业职业教育联盟。多渠道加大对职业教育的投入，积极引导和鼓励行业企业办好职业教育。
（十五）加速发展边境和农村地区职业教育。合理布局职业教育学校，分区域发展不同层次、不同类别的职业院校。统筹农村教育资源，继续完善县、乡（镇）、村三级农民职业教育培训网络建设和管理，扩大农村职业教育培训覆盖面，支持职业学校积极参与农村劳动力转移培训和农村实用人才培训。根据需要建设好25个边境县级地区职业学校（职教中心），吸纳当地生源接受职业教育，拓宽职业教育继续学习通道。逐步实施农村新成长劳动力免费劳动预备制培训。
（十六）创新职业教育发展模式。促进校企合作制度化，鼓励以产学研用为纽带，以专业群为依托，组建和完善行业性、区域性职业教育集团。创新和改革教学方式，坚持学校教育与职业教育培训并举，加强学校专业和实训基地建设，提高学生职业能力，全面提高职业教育质量。加强基础教育、职业教育和成人教育统筹，促进农科教结合。加强涉农专业建设，提高职业教育对农业经济发展的支持力度。完善职业教育教师的评聘办法，加快“双师型”教师队伍建设。加强职业教育保障体系建设，吸收企业参加职业教育质量评估，增加企业对职业教育的责任。完善校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，实现职业学校教育与岗位技能需求对接。
第七章 高等教育
（十七）适度扩大高等教育规模。加大政策、经费支持力度，完善高等教育投融资机制，多渠道筹措办学经费，强化和完善高校基础设施建设，改善高校办学条件。根据地方经济社会发展需要，适度新增具有区域特色的高等学校。优化高等教育区域布局结构，调整优化人才培养结构，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。支持学校不断提升办学水平，扩大高校影响力。逐步扩大外国留学生的就学比例和专业学科学习层次。积极发展高等职业教育。继续适度扩大高等教育规模。
（十八）努力提高高等教育质量。加强学科专业建设，重点打造一批国家、省部级特色学科和专业。加强高校内外实习基地、实验室和课程教材建设，形成优势学科群和特色精品课程。促进多学科交叉和融合，形成科学人文并重、强化实践教学环节的新型教育教学模式。建立高校教学联盟，完善学分制度，实行弹性学制，促进文理交融，通过学分互认、学生流动等机制，实现优质高等教育资源共享。推进教师队伍建设，组建名师团队，改革应用型课程教师和高校辅导员聘用机制，建设专兼结合的应用型教师队伍。严格教学管理，把教学作为教师考核的首要内容，把教授为低年级学生授课作为重要制度。支持学生参与科学研究，完善高等学校教学质量管理与评价机制，健全教学质量保障体系。完善高校教育质量监控长效机制，建立高校教学状态数据公示制，鼓励社会各界参与高校的管理与监督。建立毕业生就业跟踪调查机制，强化高校就业指导服务能力。积极参与和设立国际学术合作组织、国际科学计划，参与国际专业质量认证，提高高等教育国际竞争力。
（十九）着力提升高校科研水平和社会服务能力。加大高校基础与应用研究的经费和政策支持力度，大力开展自然科学、哲学和社会科学研究。根据社会经济发展需求，明确高校科研定位，遴选并资助高校科研重点项目和重大专题项目，实施科研助理计划，充分发挥研究生在科研中的作用。完善科研评价机制。鼓励高校科技创新，形成各具特色的科研领域和科技创新平台。推进高校创新组织模式，加强创新团队建设。创立高校、科研院所、行业企业联合培养人才和科研合作新机制，促进高校、科研院所和企业科技与教育资源共享。推动产学研用合作，提高科研成果转化率，规范校办产业发展。鼓励高校积极参与政府、行业与企业的决策与咨询工作。深入实施“高等学校哲学社会科学繁荣计划”。支持高校开展科学普及工作，积极推进科学文化传播。
（二十）积极推动高校办出特色。建立高校分类体系和各级各类高校评估评价标准，对高校实行分类指导管理，分层次、分类别加快发展。鼓励在不同领域、不同层次办出特色，争创一流。建设一批有特色的示范性高职学校。完善学位授权体系，合理结构，加快发展专业学位研究生教育。以“211工程”学校建设为龙头，以特色优势重点学科建设为支撑，以重大项目成果为标志，努力推进区域高水平大学建设。紧密结合区域经济社会发展，制定重点学科、特色学科的布局规划，超前部署前沿学科、新兴学科。促进区域内经济社会发展规划、产业发展规划与高等教育学科建设规划紧密结合，提高学科建设对产业振兴、社会发展和科技创新的支撑力。
第八章 继续教育
（二十一）加快继续教育发展。大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育，全面开展初中后、高中后、大学后继续教育，重视老年教育，促进各类学习型组织的广泛建立。依托社区和乡村学习组织及其资源，开展继续教育和职业培训，开展科普活动，扫除青壮年文盲，创新发展农村劳动者的继续教育，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会。
（二十二）加强继续教育制度建设。政府成立跨部门继续教育协调机构，统筹整合继续教育资源。行业主管部门或协会负责制定行业继续教育规划和组织实施办法。加强继续教育的监管和评估，健全继续教育激励机制，推进继续教育与工作考核、岗位聘任（聘用）、职务（职称）评聘、职业注册等人事管理制度的衔接。支持企事业用人单位为从业人员提供继续教育。对农民、失业人员、残疾人、退役士兵等的技能培训给予资助。改革成人高等学历教育招生考试制度和高等教育自学考试制度。
（二十三）逐步构建灵活开放的终身教育体系。加强终身学习网络和服务平台建设，完善终身教育服务体系。推进地方终身教育立法。大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台。办好云南开放大学。鼓励学校、科研院所、企事业单位等组织开展继续教育，建设社区学习中心，形成校内校外相互补充，学校教育、家庭教育与社会教育有机结合的良好氛围。积极搭建继续教育资源，搭建终身学习“立交桥”，建立继续教育学分积累和转换制度，努力满足社会成员学习多样化、个性化和非职业化的需要。