龙族4epub:议论文写作的入门与提升

议论文写作的入门与提升3作者：小峰

议论文训练之三：论据的选择和分析

第一课时：作文指导

一、什么是论据

1、论据：

论据是作者用来证明自己论点的理由和依据。

2、事实论据：

包括具体事实，即现实生活中的典型事例，中外史实，还有科学数据。

3、道理论据：

指的是用来作为论据的理论，它们来源于实践，且被实践证明是正确的。包括名言警句、科学道理以及成语俗语。

二、论据的选择

1、论据的选择要紧扣论点；

2、论据要准确、可靠；

3、论据要力求新颖；

4、论据要典型。

三、论据的使用

1、论据的叙述要简明扼要；

2、论据的叙述要详略得当；

3、叙述论据之后要有分析说理的文字

4、叙述论据应根据不同的论点有所侧重；

四、正文部分注意事项

1.事例与事理要有机结合

    光有事例,文章变成堆砌材料,光有事理,文章则变成空洞反复。

    叙述事例时不要太具体，太详细，应运用概述的方式表达（概述事例，以分析议论为主）。既有具体事例，又有理论的广度。

2、列举事例论证法

（1）选例。要和观点保持一致，能够证明论点；同时，要选择典型、有代表性、时代感强、令人信服的事例。

（2）引例。在运用事例进行论证时观点和事例之间要有一些过渡的话，能避免观点和事例断裂脱节。

（3）叙例。对例子的叙述。要简练概括，使人能了解事情的实质或特征即可，切不能在细节上花费过多笔墨，进行不必要的肖像、动作等描写。

（4）议例。对所举例进行分析议论，阐明事例和观点之间的联系，使事例和观点水乳交融，起到扣题的作用，避免“观点+材料”的弊病。

五、议论文论据与分析
1、例后假设
    例：前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三的考虑，最终放弃了歌唱事业，拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。

分析：衔接不紧，缺内容

修改：如果高尔基没有做出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。

2、例后评论

例：舍弃应该舍弃的，你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱子书。

分析：话题是“舍弃”，要围绕话题来分析评论。

评论：他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心智、净化心灵的真正的财富。正确的舍弃，使他的人格独具魅力。

3、例后比较
   （1）同类比较
    例：左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕坛，三九严冬，笔耕不辍。三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了10年，10年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。10年后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。

    左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的—付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。

（2）正反比较
    例：孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下，他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任，齐军才有了马陵道之胜。

    同是孙膑，为何会落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展才华呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私。因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。

六、论据分析的五种方法

1、因果分析法

   因果分析法，就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。

例：《近墨者黑》一文中引用“孟母三迁”这一事例的一段分析：

    ……为什么孟母初居墓旁，孟子便每天只会学哭呢？这是因为人有社会属性，一个人的发展方向与他所处的环境有直接联系，一个人的性格行为，不可避免地要烙上周围环境的印记。所以说，近墨者黑是一种很自然的现象。

因果分析法标志性词语：为什么……因为……、之所以……是因为……

2、假设分析法

在列举事实论据后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，从而证明原论点的正确性。

例：《说问》中的一段分析：

    假如司马迁不从人民群众中采访史实，怎能名垂千古，“著成信史照尘寰”？如果白居易不愿意向老婆婆请教，哪能写出那么多脍炙人口、深受人民喜爱的诗句？假如达尔文耻于下问，又怎能完成《物种起源》，提出生物进化论的理论呢？

假设分析法标志性词语：如果……那么……、假如……怎能……

                          如果……就……

3、条件分析法

在叙述事例之后，分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。

例：邰丽华等人经历重重磨难，表演出了震撼人心的《千手观音》。这是何等的坚强啊！其实，坚强就是要用柔弱的双肩担负起命运不公的重担。只有坚强地面对，才能在无声的世界中，克服常人所不能想象的困难，舞动出音乐的旋律，表演出绝美的舞姿。                         （《坚强的力量》片段）

标志性词语：只有……才…… 、只要……就……

4、比较分析法

    用与所叙述事例在某方面相同或相反的材料进行类比或对比，从而揭示出材料的意义，发挥事例的论证作用。

方法:列举事例,排比叙述,比较分析。

5、意义分析法

    在叙述事例后，用精练的语言评判事例中人物的思想品质、精神境界或其所作所为的价值、意义等。

    推荐用词：由此可见、简而言之

七、实战训练：以“理想”为话题，试对下面的论据进行分析

    1、周恩来为中华崛起而读书。

新学期开始，沈阳东关模范学校魏校长问同学们读书是为了什么？于是有人回答说：“是为了家父读书。”有人回答说：“为明礼而读书。”也有人说：“为光耀门楣而读书。”当魏校长点名要周恩来回答时，坐在后排的周恩来站起来，庄重地回答：“为中华之崛起而读书。”

2、马克思的理想。

1835秋天，马克思中学毕业，面临着职业选择。当时，在马克思的同学中对选择职业有种种考虑，许多人认为有虚荣心和追求名利有理所当然的事。但是马克思觉得，一个青年应当选择最能为人类服务、最能实现人类幸福的职业，马克思在他的毕业论文结尾写道：“我们选择职业所应遵循的主要指针，是人类的幸福……”

八、第三次作文训练

题目：以“理想”为话题写一篇议论文。

要求：1、列好提纲，提炼好中心论点和分论点

      2、要有事实论据，并对论据进行合理的分析

      3、字数在800字以上。

第二课时：作文讲评

一、本次作文的优点

1、思路清晰：提出问题——分析问题——解决问题；

2、论点较明确，每部分能概括分论点；

3、论据丰富，能有符合论点的事实论据；

4、对论据能有适当地分析议论。

二、存在的问题

1、中心论点不突出；

2、观点与事例断裂脱节；

3、对事例的叙述过长、过细；

4、叙述事例后，对事例的分析议论不到位。

三、几点建议

1、题目或开头最好能鲜明地提炼出中心论点；

2、叙述事例前，观点和事例之间要有一些过渡的话，能适当地议论一下分论点；

3、叙述事例时，要简练概括，扣紧论点，使人了解事情的实质和特征即可，没必要在不必要的细节上花费过多的笔墨；

4、叙述事例后，要结合论点和论据，对所举例进行分析议论，要阐明事例和观点之间的联系，使事例和观点水乳交融。

四、作文修改

1、对于下列议论文段，请在观点和事例之间加上一些议论性的话语。

（1）理想，是生命的航标。

罗杰.罗尔斯小时候十分调皮捣蛋，有一次还因做错一件事要遭打手，但校长没有打他，而是对他说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你能成为一位州长，当然，你与州长的差距现在非常大，能够追上去，只取决于你自己，”从此，罗杰.罗尔斯树立了当州长的理想，而也就是这个理想，为他指明了生命的航向，使他打破历史，成为美国历史上第一个黑人州长。

由此可见，生命的理想会为你指航，引领你走向理想的生活。

（高二9班 胡志成）

（2）有理想，用行动说话。                                              

“引刀成一块，不负少年头。”谁会想到如此慷慨激昂的热血诗句竟出自卖国贼汪精卫之口。汪精卫也曾意气风发，也曾立志报国，但他脆弱的灵魂终究挡不住金钱名利的诱惑。1940年春，汪精卫建立伪国民政府，欢颜事敌，最终把自己引上了穷途末路，坠入了万劫不复之中。李时珍则不然，当他发现当时的药书错漏百出时，他便立志写一本准确而全面的药书。随即，他走遍了数省，询访当地的农民，写下上千万字的笔记，花了31年的时间，写下了惊世之作《本草纲目》，受尽了世人的美誉。对比二人，他们早年都有自己的理想，而汪精卫把理想放在口中，李时珍把理想付诸行动，这正是他们一败一成的缘故。

（高二10班  谢晋杰）

2、下列议论文段中，对事例的叙述过长了，请简练概括一下这些事例。

（1）理想引导人走向成功。成功，是人生价值的重要体现。杨乐是我国著名的科学家。他从小喜欢数学。在上中学时，他阅读了许多数学书籍，发现书上的所有定理，几乎都是从国外数学家的名字命名的。他想：“为什么都是外国人的名字呢？难道我们中国人就不能为数学发展做出贡献吗？……一定要争取把用中国人的名字命名的定理写在未来的数学书上。”从此，他立下了这个理想。为此他发奋学习，如饥似渴地阅读数学著作，废寝忘食地演算数学题，为后来的成功打下坚实的基础。终于，他与我国另一位数学家张广厚在函数方面的研究成果被国际数学家称之为“杨——张”定理。（论据233字）                                   

如果当初他没有立下这样的理想，他就很可能只是喜欢数学，不断地研究却找不到方向，就不会研究出“杨——张”定理，就不会走向成功。

（高二9班  宁涛）

（2）理想是引领人们前进的灯塔。列夫.托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向；没有理想，就没有生活。”在人生的道路上，我们要不迷失方向，就必须以理想为指路的灯塔，引领我们走向正途。秦朝阳城有个叫陈胜的人，年轻时曾经跟别人一起受雇佣给富人种地。有一天当他坐在田埂上休息时，突然对同伴说：“假如我们中间谁发了财，可不能忘记对方啊。”他对秦王肆无忌惮的剥削人民的现状感到忿恨不平，并希望改变目前的社会地位，可同伴们都讥笑他：“受雇于别人，怎能发迹富贵呢？”陈胜叹了口气说：“燕雀安知鸿鹄之志！”陈胜后来与吴广发动了起义，建立了中国历史上第一个农民政权。（183字）                                                                     

设想陈胜如果没有理想，那还是那个一辈子都被压迫、被剥削的人民了。

（高二10班  邱华彦）

3、下列议论文段，在叙述事例后，没有结合论点、论据进行分析议论，请补上。

（1）理想需要坚持。好莱坞巨星席维斯.史泰龙，从小就立志要做一名影星。年轻时因生活所迫，跑过龙套，当过陪练。但他始终没有放弃自己的理想。后来他自己写了剧本，四处自我推销，但被拒绝1850次还没有放弃。最终，他在《洛基》中担任主角，一炮走红。                                                 

（高二9班  周韦之）

（2）理想，是开拓和进取的动力。

     没有理想的人，只是芸芸众生中的行尸走肉；没有理想的人生只是枯燥无味的人生，只能在山脚下打转。

     纵观历史，那些叱咤风云的成功者也好，即使那些饮恨终生的悲剧英雄也罢，无一不是拥有理想并为之奋斗终生的人。成功者如戚继光，明朝嘉靖年间，东南沿海倭（日本）患严重。十六岁的戚继光从军前，写下了“封侯非我愿，但愿海波平”的理想并一生笃行。此后三十年，戚继光英勇战斗，历尽艰辛，终于成了一位民族英雄。

即使是失败者，如项羽，年少时指着秦始皇说：“彼可取而代之。”而后统二十万兵进咸阳，杀子婴，火烧阿房宫。虽然最终与刘邦争天下失败而自刎垓下。可是他追逐理想的豪情与壮志，使千百年来的人们不得不为之动容。                                                                   

（高二9班  吴华）

五、议论文结尾指导：豹尾十法

1、呼应法

例：《自嘲》

[开头] 自嘲，大致意思是自己开自己的玩笑。不过要真探讨起来，这样解释就不能说明它的内涵了。自嘲是一种生活哲学。

[结尾]究竟是自嘲让苏格拉底成了哲学家,还是哲学家让他学会了自嘲，弄不清楚。但自嘲确实是一种生活哲学。

2、点题法

例：《大隐隐于市》

[开头]古人有言：小隐隐于山，大隐隐于市。

[结尾]“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”世事变化多端，观念繁杂无比。我们不一定都要像陶渊明一样“出”，也不一定都要像李白一样“入”而是要万物归于一心。俗话说得好，“心静自然凉”只要内心真诚、纯净，又何会理会污浊的俗事呢？我们不妨静下心来：大隐隐于市。                           

3、启思法

例：《惑》

　   [结尾]看着那规范、稳定、面积大、周长短的圆，我又想起了红柯所说的“一个软弱的民族，一个血气不足的民族，你不能光指望他长个子。”什么时候，我们能让信仰回归？能让灵魂到场？能让民族滋补血气？我依旧困惑。

4、哲理法

例：话题：“规则” 《规则与道德》

[结尾]一个人被外在的规则和内在的道德约束着，才能成为一个真正的人；一个社会的规则与道德相辅相成，这个社会才能充满希望。道德是通向美好未来的路，而规则就是路旁的灯，照亮我们纯洁的灵魂，也照亮那条充满理想的大道。我们将道德埋在心底，将规则挽在手上，勇敢地面对未来。

5、号召法

例：《地球在呻吟》

    [结尾]人类啊！醒悟吧！别再破坏大自然，还母亲一个美丽的容颜，还同根生的兄妹，安然生存的一个家园。让世界充满爱和温暖，让母亲痛苦的呻吟变成欢愉的微笑，让母亲的肌肤更细腻，脸上绽放欢快的笑容!

6、类比法

例：《脱羽小议》

　　[结尾]蛇、蝉不断蜕皮，才能越长越大；鸟儿经常脱毛才能飞得更高更远；人类不断自我更新才能进步、发展，朋友，愿你在更新中发展，蜕去旧皮，脱去旧羽，插上理想和时代的新翅，去奋飞。

7、抒情法

例：《选择真善美》

　　[结尾]选择真，我们拥抱蓝天；选择善，我们渴望丝雨；选择美，我们呼喊大千世界！心灵包容了真善美三色，我们就能更加快速地奔向七色的明天！

8、排比法

例：《生活中没有旁观者》

    [结尾]没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位,我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。

9、引用法

例：《答案是丰富多彩的》

    [结尾]可见，列夫·托尔斯泰的名言“幸福之家各个相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉为真理。关于幸福的答案，同样是丰富多彩的。

10、余韵法

例：《一毛钱与诚信》

　  [结尾]诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财，即“金钱”；或功成名就，即“才学”；或许是流芳百世，即“荣誉”……但是，这一切都不是最根本的，最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。所以，朋友们，请背起“诚信”的行囊，哪怕它只与“一毛钱”有关……

议论文写作的入门教学作者：小峰

    学生在八年级，他们的思维基本还是以形象思维为主。大家知道议论文是以逻辑思维为主的，这样无疑给学生的议论文写作带来一定的困难。

    因此，对八年级学生而言，入好议论文写作门，就显得至关重要了。

第一环节：议论文入门写作的准备。

在学写议论文之前，我感到这个准备很重要。其中准备的要点无怪乎是这样几个要点：

一、读清题目中的关键词。

要引导学生读清题目中的关键词，这是审题中的基本要领。它能让学生一下子抓住写作的中心，避免学生在写作的时候偏题。

譬如，《多一些宽容》，那就是要抓住“宽容”二字。再如《说谦虚》，那当然是抓“谦虚”二字了。这样的给学生提供几个训练要点的机会，开始的时候，要让学生感到很容易。不要太难，因为，八年级的写作要求也是只要求学生学写简单的议论文。

有了这个关键词，我们在引导学生根据关键词确定文章的中心论点的时候，就不会太难了。

二、根据关键词搜集材料。

搜集材料，大家知道，那肯定是写作的论据啊。所以，我们要引导学生在写作之前就明白材料的重要性，而且要引导学生在课余养成搜集材料的习惯。

搜集材料，可以引导学生从这样几个方面去思考：

1．搜集相关的古诗句。

譬如关键词是“友谊”，那么古诗中关于友谊的诗句有哪些，搜集几条，以便写作时运用。

当然，没有的话，也不要勉强。

2．搜集相关的名言警句。

譬如，关键词“好奇心”，学生知道的名言警句有多少，把它列出来。

3．搜集相关的事例。

可以是名人的事例，最好是现实生活中影响较大的事例。

这是要求学生注意事例的说服力。

当然这些事例可以是正面的，也可以是反面的。譬如《学会诚信》，其中的关键词是“诚

信”，而反面的事例就可以根据最近具有影响力的事例，如“三鹿”事件，就是一个典型的反面例子。

第二环节：写作要领。

接下来的学生写作活动，在这之前要让学生明白这样几个要点：

1．首先要明确中心论点。

文章的中心论点，是一篇文章的灵魂。要求学生根据关键词，用一句完整的话来表达。譬如《讲诚信》，可以是“诚信是做人的根本”，“诚实无价”，也可以是“诚信是人际交往的桥梁”等等。有了这样的一句完整的话，就会在写作的时候能做到围绕中心去写作。

2．主体部分体现逻辑思维的特点。

在接下来的写作活动中，要引导学生明白可以根据这样的思维过程去构思：

要让学生记住两句话，一句话是为什么这样说，另一句是怎样做。

譬如“诚信是做人的根本”，这是中心论点，那么接下来可以自问：为什么说“诚信是做人的根本”。理由就是你文章的议论的关键。也可以是自问：怎样才能做到“诚信是做人的根本”。还可以是两者结合。

第三环节；实战演练。

题目要求：在八年级下政治课本中接触到一个关键词“好奇心”。我们就以“好奇心”为关键词，自定题目，学一篇表达自己观点的议论文。

第一步：学生搜集材料。

1．让学生把课前搜集到的例子在小组交流，同学可以从中吸纳、补充、完善自己的搜集。

2．各组推荐一个同学在班上交流。

其他同学在听的时候可以补充完善。

如：

（1）    名言警句：

“我没有特别的天才，只要起来的好奇心，永远保持好奇心得人是永远进步的人”―― 爱因斯坦

“好奇心就好比一粒种子，没有种子长不出参天大树；有了种子，离不开呵护，也难以长成栋梁之才。”

（2）事例：

阿基米德在洗澡中无处了浮力原理；

富兰克林用风筝捕捉到雷电从而发明了避雷针；

爱迪生用好奇心创造了一千多项发明；

徐霞客通过好奇心和勇气成为我国古代杰出的地理学家；

法轮功练习者因好奇心走上了不归路；

大学生用硫酸泼熊事件；

富尔顿因为不相信自己的答案错过了获奖的机会；

潘朵拉因为好奇提前打开了魔盒使世界充满灾难；

小明对于吸毒十分好奇，于是吸入了一口海洛因，从此一发不可收拾；

第二步：提炼观点。

1．学生各自根据题目要求，用一句话把论点表达清楚。

2．小组交流后，在班上交流。

如：

好奇心是通向成功的必不可少的条件；

好奇心是提高文明的力量。

好奇心是成功的基础

好奇心有消极和积极两面

好奇心促使人们走向成功，我们一定要保持强烈的好奇心

好奇心可以激发我们的学习积极性

我们要正确把握好奇心

好奇心是人们成功的基础

观点好奇心是一本宝典：好奇心是科学之阶；好奇心是成功之家；好奇心是前进之帆。

引导学生对以上观点进行分析，明确，哪些是可以做观点，哪些是不可以做观点的。

第三步：学生自由写作。

第四步：小组互评。

第五步：班上共评一个学生的文章。

这次作文训练，我以为训练的目的是明确的，至少做到了让学生明确写作议论文要能明

确这样几点：

一是写议论文要能围绕关键词确定中心论点。

二是写议论文要能运用有代表性和准对性的论据。

三是写议论文要能注意安排好文章的结构。至于其它结构无非是有这种结构的变式

产生的。

我以为写议论文起步的时候如果能做到这样的话，学生就算是入门了。

这是我的一点个人实践，不一定准确。                

：指导中学生议论文写作中的思路开拓作者：小峰

无论语文教学如何改革，议论文写作始终是中学作文教学的重头戏。在教学中，我们常常遇到不少学生，平时作文材料积累了不少，文章也写了不少，但到了初三高三还是写不出文从字顺、条理清晰的议论文来。究其原因，除文字基本功外，思路不清是其主要症结所在。下面本人试从思路开拓方面作一些探讨 
　　一、从确立观点中开拓思路 
　　1、把握思路的"触发点"。无论是命题作文还是材料作文，在确立论点时，应注重引导学生把握思路的触发点。"触发点"犹如一团线的头，找准线头，就会头头是道，思路不断，左右逢迎。怎样拉好这个头，除了要有一定的生活积累外，还需要敢于质疑、深思，善于联想、想象、类比。如《诚信》这个题目，思路的触发点就是诚信，首先应理解什么是诚信(诚实、守信)，接着追问人为什么要讲诚信，当今社会各行各业、团体、国家、民族为什么要讲诚信，失去了诚信将会产生什么恶果，最后才是如何落实诚信的问题。又如有这么一则材料：宋代建隆年间，有个管理工程竹木材料的官员，对库存的圆木长短不齐颇为忧虑，就上书宋太祖，请求把长圆木锯短一些，使这些圆木长短划一。宋太祖在他的奏章上批道："你的手指、脚趾难道就没有长短吗？为什么不把长的指头截去，使它们也长短一律呢？长的就让它依旧长着吧，短的就让它依旧短着吧。"如何从这则材料中引出观点？首先引导学生对材料加以分析认识，把握住材料对确立观点的关键。宋太祖的御批，肯定的是木材长短不一，可以物尽其用。由此可联想到人尽其才，再联想到历史上刘邦善用人才，然后联想到国企改革知人善任，使国企起死回生等。可见，只要抓住思路的触发点，让思绪插上翅膀，进行联想和想象，即可达到刘勰在《文心雕龙》里所说的"思接千载"、"视通万里"的境界。 
　　２、引导学生从多个角度打开思路。古人云："横看成岭侧成峰，远近高低各不同"。同一题目，同一材料，可以从不同角度，不同侧面，不同层次去观察、去思考、去分析，提炼出鲜明、有见地、有价值的观点来。这样才能引导学生突破思维定势，进行发散思维，开阔思路。例如下面一则材料：1987年1月，75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有记者问一位诺贝尔奖金获得者："您在哪所大学哪个实验室学到了你认为最重要的东西？"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说："在幼儿园。""在幼儿园学到了什么？"学者回答："把自己的东西分一半给伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就这些。"这位学者的回答，代表了到会科学家普遍的看法。面对这则材料，有的学生束手无策，有的学生也只能想到一两点。此时我们教师要启发学生联系实际，打破常规，多方思索。学生列出了：①人才的培养要从小抓起；②启蒙教育的重要性；③一切伟大者从平凡来；④良好的开端是事业成功的基础；⑤从小要培养良好的品德；⑥要培养良好的习惯，良好的习惯是事业成功的保证；⑦诚实、宽容是成功的秘诀；⑧要敢于承认错误，勇于改正错误；⑨不图私利、只图奉献等等。对这个材料的理解可谓五彩纷呈，八音合奏。如此多角度打开思路，学生脑中积累的材料就会如海水激荡，波澜叠起，文思便会倾泻而出，一发不可收。 
　　３、指导学生选准最佳角度立论。发散思维和集中思维是训练学生思路的两个方面。多角度立论，思维是横向的，解决的是议论文写作思路的广度问题；选准最佳角度，思维是纵向的，解决的是议论文写作思路的深度问题。因此，指导学生对几个论点进行取舍，选筛出有新意、最切题的观点是训练学生认识能力的重要一环。有则材料说：地里长了一个大萝卜，老头去拔，拔不动；老太和老头一起拔，也拔不动；来了一个男孩，拉住了老太的衣服与老头、老太一起拔，仍旧拔不动。来了一个女孩，拉住了男孩一起拔，还是拔不动。小狗看到了，也与他们一起拔，小猫看到了，也与他们一起拔，但是大萝卜仍旧拔不动。这时，又来了一只小老鼠，它咬住了小猫的尾巴，也参加到拔萝卜的行列当中，大萝卜终于拔起来了！根据材料学生列出如下观点：①团结就是力量；②一个人的力量是渺小的，人多力量大；③面对困难，应当不分敌我，团结起来，共同战胜困难；④团队精神是当今企业战无不胜的精神；⑤不应忽视微小的力量。针对这些观点，我们引导学生分析、比较、辨别，注意拔萝卜的人物的排列次序，启发学生思考：如果童话写的是六七个幼儿园的小朋友，他们的年龄差不多；如果童话写最后来了一匹大象，结果是不是一样呢？如此，不难看出观点⑤是落笔的最佳角度。也只有观点⑤才独具慧眼，真正拨开层层迷雾抓到本质的"真金子"。如果我们经常这样训练，同时交给学生一些常用的思路和方法，如透过现象看到实质；透过物质性的材料看到精神性的内容；从个别特殊现象推出具有普遍性意义的事理；通过形象具体的事物抽象概括出某种生活道理；从局部推及整体；从历史推及现实；从自然现象推及社会现象；从故事推及生活等，这么一来，学生思维的准确性和深刻性就会大大提高。 
　　４、鼓励学生大胆创新，"反弹琵琶"出新意。有这样一则材料：一个孩子拿着大碗去买酱油。伍毛钱的酱油装满了碗，还剩了一些装不下，这孩子把碗翻过来，用碗底装剩下的酱油。到了家，他对妈妈说："碗里装不下酱油，我把剩下的用碗底装回来了。"妈妈说："孩子，伍毛钱就买了这么点酱油吗？"孩子很得意地说："妈妈，这里还有呢！"他把碗翻了过来，碗底的酱油于是也洒了。用"求异思维"考虑，有人这样立论：生活中，有些人恰如一个倒扣着的碗──碗底浅浅地荡着一些虚名浮华，而本该拥有的充实人生却空空如碗；用"逆反思维"立论，有的同学赞扬这位孩子的聪明和肯动脑筋。而从"独立思维"的角度看，下列观点则更有新意：无论什么时候，我们都要捧住和守住碗里拥有的东西──人生既有的美德、事业和成就，不管生活有多大的诱惑，也不要把碗翻过来，否则你将一无所有。这些正是学生的创新精神和创造性思维的表现。对此，教师应大力表扬，鼓励学生从确立论点开始就能独辟蹊径，标新立异。但也应防止出现不顾题意，一味放飞想象，追求新奇的错误倾向。 
　　二、从文章的整体布局中构建思路 
　　一篇文章的思路如何，往往反映在结构布局上，所以写作议论文应教会学生运用结构模式去强化其写作思路。议论文的总体结构思路是提出问题、分析问题、解决问题。而常见的议论文结构模式有：层进式、总分式、并列式、对照式、综合式等。 
　　１、层进式（纵式结构），就是先提出问题，然后纵向思维、逐层深入论证，分析问题，解决问题。如以《弃学经商不可取》为题让学生作文，先引导学生从社会现实入题，摆出由于价值观念的改变，不少莘莘学子弃学经商的现象；然后分析出现这种现象的原因（有人目光短浅，急功近利，钱迷心窍）及危害（国民素质低下，影响经济建设）；再进一步阐述致富也需知识，否则必然在激烈的竞争中失败的道理；最后再论证科学文化知识是振兴国家的杠杆……如此一层一层往深处想，学生的文章就会思路酣畅，一气贯之。掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点，并进行分析论证，它们之间是逐层递进的逻辑关系，后一个分论点是由前一个分论点派生出来的，论据排列由浅到深，各部分之间环环相扣，共同为中心服务。这就好比登山，一步比一步高。但每登一步都是由前一步基础而来，而不能一步到顶。 
　　２、并列式和总分式（横向结构），即先提出论点，然后横向思维，并列地从几个方面论证。如以《雷锋精神还应提倡》为题作文，先引导学生针对"雷锋精神已过时"的论调，总提新世纪还应提倡雷锋精神的主张。然后从三个方面论述为什么还应提倡雷锋精神：①掌握文化知识要学习雷锋的钉子精神，兼驳"读书无用论"；②实现中华民族的振兴要提倡雷锋艰苦创业的精神，兼驳盲目追求高消费的思想；③建设高度的精神文明需要提倡雷锋助人为乐的精神，兼批见利忘义的坏风气。最后总结全文：现在还应继续提倡雷锋精神。掌握这种模式的关键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质并列，也可按事物的特点并列，也可按"首先"、"其次"、"再次"等排列。 
　　３、对照式结构（对比式），即先提出观点，然后反向思维，正反对比论证。如论证"不能忽视微小力量"这个论点，可先引导学生从正面举例入手："星星之火，可以燎原"，涓涓细流，可以汇成浩瀚的江河湖海；一只老鼠钻进了发电机，可使发电系统产生故障短路，造成停电，给生产造成巨大损失。然后再引导学生从反面论证：千里之堤，毁于蚁穴等。掌握这种结构的关键是，从对比中阐明主张，让事物在比较鉴别中得到论证。 
　　４、综合式结构，即综合运用几个结构模式，而不是使各种结构模式截然分开。这种结构模式可用下面两首歌谣来分别概述： 
　　（一）
　　提出论点是什么，
　　讲清道理为什么，
　　举出例子理更足，
　　正面说了反面说，
　　提出建议怎么办，
　　归纳全文下结论。 
　　（二）
　　针对问题，提出论点；
　　就事论事，初证论点；
　　联想生发，深化论点；
　　驳斥异议，强化论点；
　　辩证分析，圆融论点；
　　提出建议，落实论点；
　　展望未来，美化论点；
　　发出号召，升华论点。 
　　（一）模式较适合于命题作文的写作思路，而（二）模式则较适合于供料作文的写作思路。当然"引、提、议、联、结"也是议论文供料作文的常用模式。但文无定式，无论哪种结构模式，都要体现创造的灵光，适应议论内容的需要，使文章的结构紧凑而又新奇多变，使文章呈现出整体美、和谐美、变化美，而不是一味生搬硬套。 
　　三、从局部行文中落实思路 
　　在确定了全文的中心论点，设计好了全文的结构思路之后，总要在整体设计的指导下一段一段地写，一个句群一个句群地写，如果连一个局部都写不清楚，整篇文章就很难写好。在教学实践中，我们发现有些学生作文常常出现文章脱节，衔接不紧的现象，这也是思路混乱的一种表现。因此，把握局部行文的语脉流向，使文意贯通，逻辑性增强，也是中学生议论文写作思路的重要一环。 
　　１、安排好段内层次。写文章时，手中的笔随着思路，一句一句地写下去。然而，这一句为什么要先写，那一句为什么要后写，这一层为什么要放在前面，而那一层为什么又必须放在后面，这并不是随意安排，而是有合理的顺序的。有的同学只重视全文结构的安排，却忽视了每一段段内层次的安排，信手而写，以致语意不连贯，表达不清楚。因此写作时一定要围绕全文的中心和段意来安排好段内的层次和句群的层次，做到合乎事理，合乎习惯，恰当得体。安排好段内的层次，包括安排好句子与句子、句子与句群、句群与句群的顺序。议论文段内层次关系，大致有并列、承接、转折、因果和总分等关系。可结合讲读课文选出典型的例子，也可选用学生优秀作文的句群、语段，引导学生加以分析、揣摸句与句之间的逻辑关系和组合顺序。在此基础上进行一些单项句群、语段仿写训练，这样学生作文自然会思路畅通，文从字顺了。 
　　２、注重语感培养，加强语言训练。语言感受能力与思路的流畅有很大关系，可采用朗读、默读等方法加强语感，特别是课文中规定背诵的段落，一定要熟读成诵；也可以精读一些课外的奇文美文，积累丰富的语言材料，感受他人成功的写作思路。在此基础上再进行语言训练，用口头复述、口头作文、书面作文的方法进行练习，要求学生在表述过程中力求清晰、准确、系统、生动。这样，有利于学生思路的灵活流畅，条理的清晰自然，意自心出，文从手成。 
　　以上，我们从确立论点、安排结构、局部行文等角度对议论文的写作思路进行了浅层剖析。其实，议论文写作思路是一项巨大的系统工程，既需要牢牢打好基础，又需要宏观的构建能力，更需要微观的精雕细琢工夫。如果我们能把握从整体到局部、从宏观到微观这个运动轨迹，同时引导学生深入社会实践，提高辩证思维和创造思维能力，就能打开学生思路的闸门，激活学生的写作思路的灵感，学生就能不断创作出思路清晰、富有创新个性的议论文。