魔鬼天使国语:议论文写作指导4

[日期：2009-06-22]来源：  作者：[字体：大中小]
间接抒情
准备活动
一、诵读下列句子，比一比，谁读得最好
⒈桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
2.这是梅花，有红梅、白梅、绿梅，还有朱砂梅，一树一树的，每一树梅花都是一树诗。
3.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”
二、评一评，为什么他（她）读得最好
（提示：读出了诗文中所包含的感情）
三、说一说，这些句子在内容和表达上有什么共同点
（提示：诗文中都描写了景物，表达了作者的欣喜之情）
重点训练
我的目标：
1．间接抒情的定义、特色、分类。
2．间接抒情中的景和情的关系。
3．学会借景抒情。
一、理解“间接抒情”
（一）你知道以下文段哪些语句是间接抒情？看谁划得又快又准。
1.满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，扯着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。
2.（榕树）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，这样美丽的南国的树！
3.我转身回望，那在濛濛细雨中平静得像展开的绸缎似的映山湖，显得幽雅万分，湖边的树木和草坪，经过雨水的洗涤，越发迷人了。我贪婪地呼吸着山雨带来的清新空气，静听细细的雨声和涧水撞击山石的“哗哗”声，任澄清的涧水抚摩我的脚背，真感到心旷神怡。
4. 他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去，父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
5. 借着手电筒的光环，我们观看了北魏时期二百五十窟的壁画。它是用连环画的形式讲述了一个鹿王救九色鹿的故事：毛具九色的梅花鹿，在波涛汹涌的河中救了一个落水人，鹿王的妻子梦见了它，要鹿王为她抓来这只鹿，鹿王张榜城头，悬赏缉拿。落水人竟揭下了黄榜，密告了九色鹿居住的地方，并引鹿王进山擒拿。九色鹿毫无惧意，昂首在鹿王面前，陈述了事实真相，落水人受到了应有的惩罚……
（二）理一理，表一表，看谁理解正确，表达完整。
什么是间接抒情？间接抒情有什么作用？间接抒情分哪几类？
我的看法：
名家说法链接
①“理不可以直指也，故即物以明理；情不可以显出也，故即事以寓情。”   刘大櫆
②“一切景语皆情语。”                                             王国维
③“情为主，景是客。”                                             李渔
④ “烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。”                    王夫之
⑤“抒情的工作，实在是把境界、事物、思想、推断等等， 凡是用得到的足以表出这一种情感的，一一抽出来，融和混合，依着情感的波澜起伏，组成一件新的东西，可见这是一种创造。但从另一方面讲，工具必取之于客观，组织又合于人类心情之自然，可见这不尽是创造，也含着摹写的意味。”                                    叶圣陶
点拨：间接抒情和直接抒情相反，间接抒情是一种依附于事、依附于理、依附于景的抒情，也就是通过叙述、议论、描写的方式抒情。
间接抒情的运用，比之直接抒情要普遍得多，广泛得多，其效果也比直接抒情要好得多。这是因为人的感情：喜、怒哀、乐、爱、憎，是抽象的，直接抒发，常常容易失之空泛，不能感染人，不能引起人的共鸣；而间接抒情，无论依附于事，依附于理，依附于景，都可以使抽象的感情客观化、具体化、形象化，把情感融化、渗透在事、理、景中，以含着感情的事、理、景的面目出现，成为可以被人再体验、再理解、再认识的事物。这种抒情自然比直接地、赤裸裸地表露情感，效果要好得多。
借景抒情或情景交融：作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情 、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。  通过描写某种景物来表现或衬托自己的某种感情的方法就是借景抒情。
借景抒情包括三种形式，一是景中寓情，二是触景生情，三是缘情写景。
二、经典片段借鉴
（一）下列借景抒情片段中，你能读出作者所抒发的感情吗？能说出作者是通过什么景物的描写来抒情的吗？
1．如今在海上每晚每晚我都和繁星相对。我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望着天空。深蓝色的天空正悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是那样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我就像看见无数的萤虫在我周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见他们在眨眼，我仿佛听见他们在低声说话。这时候我真忘掉一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。    巴金《繁星》
2．荷西与我离了车站，往一条羊肠小径走下去，两边的山崖长满了蕨类植物，走着走着好似没有了路，突然，就在一个转弯的时间，一片小小的平原在几个山谷里，那么清丽的向我呈现出来，满山遍野的白色杏花，向迷雾似的笼罩寂静的平原，一幢幢红瓦白墙的人家，零零落落的散布在绿得如丝绒的草地上。细雨里，果然有牛羊在低头吃草，有一个婆婆在喂鸡，偶尔传来的狗叫声，更衬出了这个村落的宁静。时间，在这里是静止了，好似千万年来，这片平原就是这个样子，而千万年后，它也不会改变。（三毛 《哭泣的骆驼》）
3.池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快的上来有串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才来一个水泡，的，扁一点，慢慢的，有姿态，摇动上来；碎了；看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒整齐的珠花，雪白，有的……没比那大泉还更有味。（老舍《趵突泉》）
（二）以四人小组（前后桌）为合作单位，从下列例句中任选两个感兴趣的片段，探讨作者借助哪些手法来抒发情感？并通过小组代表发言进行全班交流。在交流过程中记下每一个片段给你写法上的启示。
①这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。                                                （莫怀戚《散步》）
写法启示：  白描
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（朱自清《春》）
写法启示：   叠词
③不一会儿，黄公涧就映入眼帘了：一潭碧水被一丛丛葱茏发树围着，只在前上方露出一带白而发亮的涧流，从上而下，蜿蜒曲折地注入潭水中；潭水不时溅起有朵朵飞花翠玉般的“白梅”。
写法启示：  比喻
④紫蓝色的青春花，暗红的灯笼花，也能攀山越岭，四处丛生，她们是行人登高热烈的鼓舞者。
写法启示：               拟人
⑤枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
写法启示：   衬托   白描
⑥日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
写法启示：    夸张
⑦再往更远处看吧，水天交接处，依稀可以看到一抹山痕，那些从天边驶来和想天边驶去的船只，又不由得使人想起“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”的诗句。
写法启示：   引用  联想
⑧蛇山上，那“南维高拱”的黄鹤楼金碧辉煌，衬着蓝天、白云、绿树，宛如一幅古色古香的图画。忽而飞来一群鸟儿，在楼前盘旋，真叫人怀疑那黄鹤又驮着仙人翩然而至了。
写法启示：     想象
⑨山，你的面前呈现出千姿百态，活象许许多多不同种类的造型艺术品，都一下子来到了你的面前。它们的样子像鱼、像龙、像鸟、像蚌、像珠璎、翠盖、像笔架、珊瑚；像人，像人的某一状态，坐、立、跳望、期待、相逢……又无不在参差中带着一种逸脱的神气，好象随时可以飞里地面似的。
写法启示：   排比  比喻
⑩时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”（鲁迅《故乡》）
写法启示：   触景生情
11 “我见青山多妩媚，料青山见我应如是”   辛弃疾《贺新郎》
写法启示：     缘情生景                                                    12 “池塘生春草，园柳变鸣禽。”      谢灵运《登池上楼》
写法启示：       情景交融
⒉在交流过程中与原来你景物描写的感受进行比较，领悟这些片段在写法上给你的启示。
⒊上述片段中值得你借鉴的借景抒情策略有：
1.间接抒情依托景、事、物、人来侧面抒情，就显得含蓄而真实，因而也容易打动人。
2.法国文艺理论家狄德罗说的那样：“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”
3.寓情于景，是通过写景来抒情，可以触景生情，也可以情景交融。古人说：“凡景语皆情语。”文中的写景，常常是笔笔写景，却字字含情。
4.以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。
5.常言说“功夫在诗外”，提高表现主观情意的能力应从感悟体验生活入手。要获得这些丰富的感情，就需要去感受生活，体验生活。
6.写景要显，抒情要隐。
7.不著一字，尽得风流。
三、牛刀小试
今天学校举办秋季运动会，你来到了学校，发现校园彩旗飘飘，到处都喜气洋洋，同学们个个欢天喜地，请试着通过校园景物描写把你的激动快乐之情表达出来。要求运用前面学到一些抒情的策略。
1.你准备选择校园哪些景来表达你的激动快乐之情？
2.你准备通过写景的哪些特征来表达你的激动快乐之情？（限选三项）
□颜色      □姿态     □形状    □动态     □ 声响     □气味
□ 神韵     □光泽     □类型
我要补充：
3.你准备运用前面学到的抒情策略中哪些策略？
4.写出这段写景抒情语句，表达学校开运动会这天你的激动快乐心情。
四、点拨提高
（一）
借写景来抒情要选择善于引发情的景物。
满怀真情，做到融情于景，借景抒情，使人能受到感染。
真情，是文章的生命；矫饰，是文章的大敌。感受生活深，写出的文章才能富有真情。
要善于把抽象的、不易表达的感情写得具体，常常用到借景抒情、联想、想象、白描、比喻、排比、衬托、拟人、夸张等写作技法和修辞手法。
须强调的情景交融中的景物必须是真实的，客观存在的，所抒发的必须是真实的感受，必须是真情。“情”与“景”交融，“景”中透“情”，“情”中有“景”，达到水乳交融的程度。
在内容上写前人未写过的“景”，前人未抒过的“情”；所抒的感情必须是健康的。
抒情必须以生活为基础，表达对客观事物的喜怒爱乐。抒情离开了生活的基石，或者不善于把感情诉诸笔墨，使之成为具体可感的形象，那么，这样的抒情必然像一杯清水，淡而无味。
（二）感受生活深，写出的文章才能富有真情。
鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中百草园的景象描写：
“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”
想一想：鲁迅如果只写“这里有各种各样的草木和昆虫。”你能读出“百草园是我的乐园”吗？
谢大光在《鼎湖山听泉》一文中对泉声的描写：
深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听起来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时即能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中躺过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应是万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。
想一想：作者对泉声的喜爱通过哪些事物来表现出来的？这些事物有什么共同特点？你从中得到怎样的启发？
一位农村中学生，写父亲赶着牛车来城里的学校看他，他觉得父亲的农民形象有失体面，大中午不让父亲在学校食堂吃饭。在具体生动地写了父亲的善良淳朴后，良心发现的儿子叫父亲等一下，自己去食堂买饭，这时有这样一段描写：“转过身飞快地奔向食堂。秋风吹过，片片落叶飘在我身上。身后传来我家老牛一阵深沉悠长的唤子的哞叫，顿时，我的眼泪夺眶而出。”
想一想：在“片片落叶”和“老牛一阵深沉悠长的唤子的哞叫”中，我们读出了作者怎样的感情？这样写有什么艺术效果？
反思交流
一、反思
1．你所选的景是否能恰当地体现你激动快乐之情？
2．你在景物描写过程中，是否做到“情为主，景为客”，写景是为了体现你的激动快乐之情？
3．为了使景物的描写能很好地为抒情服务，是否修辞手法运用得越多就越好？说说你的理由。
二、交流
1．以四人小组为单位，互相交流，分别对所阅读的其他同学写的间接抒情片段进行评价并提出修改建议。
同学的评价及建议：
的评价及建议：
的评价及建议：
的评价及建议：
2．各小组推荐出一有最有价值的片段，在全班交流、评议。
3．在同学评价、建议和全班交流、评议的基础上，进行自我反思，并提出你的修改设想。
①对照写作策略：
我做到了
我没有做到的
②自我反思与修改设想：
4．根据修改设想进行修改后重新誊抄。（课后完成）
拓展延伸
一、请到我的家乡来
岁月匆匆，多少记忆随风而逝，而有一个地方一定会让你刻骨铭心；走遍千山万水，无论眼前的风景多么美丽，总有一个地方会让你魂牵梦绕──那就是我们生于斯长于斯的故土家园。请选择你熟悉的家乡风景为对象，展开描写，用间接抒情的方式写出你的真情实感，把你对家乡的感情寄托在景物描写中。把你的描写在全班交流，看看你所写的景物是否恰如其分地表现了你要抒发的感情。
二、综合训练
从下列题目中任选一个题目，写一篇写景抒情类的文章。
1.这里风光独好
2.一路春色
3.快乐的午后
4.温馨的早晨
要求：1.要运用到间接抒情的方法
2.要有景物描写
3.不少于600字
【思路点拨】
这篇作文要求写景抒情。仔细审题，抓住题目所隐含的情感。选好寄寓情感的景物，通过对自然界丰富多彩的形象进行艺术的加工、刻画，来表达特定的情感和思想。
就写景而言，要注意特征。不同的时间、天气、季节，不同的地域和不同的环境，景物的面貌是各不相同的。要注意根据不同的时空状态，写出景物的不同特征。
调动多种感官，把握景物的多方面属性。景物有多种属性，形状、线条、色彩、动态，光泽、质地、声音、味道……要根据表情达意的需要，写出我们对它的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感受。其中景物的静态、动态、色泽的感受最为重要，也是写景的重点。
注意表现的角度和顺序。景物从不同角度观赏，给人的印象是不同的。如观庐山瀑布，俯视和侧视没有什么感觉，到山脚下仰视，才能领略其风采，写时也一样。复杂的景物写时还要条理，这就是要选择一个合理的顺序。其中包括：时间变化，步履转移，游目所及，景物主次，先后总分，以及按照景物自身结构和多方面特点为序等等。
要把“景”和“情”有机地结合起来，或触景以生情，或缘情而写景，无论采用哪种方法，都须记住“情为主，景是客”，写景只有“情景交融”，方能“物我双会”。写景状物必须蕴情寓意。借用间接抒情的方式，运用一定的修辞手法和写作技法。
【自我评价】
景物描写中寄托了怎样的感情
运用的写作策略主要是
文中景物描写的侧重点是否与所抒发的感情相一致
你领悟到间接抒情的作用是
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一、借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象。如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，就是借顽强抗争的“原上草”，尽情抒发了抗争命运的强音。
寓情于景（物），情景交融。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景描摩刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中饱含着对春雨的喜悦之情；“感时花溅泪，触别鸟惊心”，则借景物表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。
情要真实。虚假的感情不仅不能感动人，反而令人反感，甚至厌恶。白居易说：根情，苗言，华声，实义。“根情”，“情”是文章的根本。作者内心一片真情，倾吐在文章中，文章就震撼人心。
情要健康，向上，能鼓舞人心。消极颓废的感情不应该写入文章。赵丽宏的《周庄水韵》和茅盾的《白杨礼赞》，抒发的都是健康的感情，因此感人至深，使人读过后久久不能忘怀。
二、间接抒情的古诗句
（一）景物相同，却因人之情不同而异
1.同是夕阳，李商隐说：“夕阳无限好，只是近黄昏。”（《乐游原》）
刘禹锡却说：“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”（刘禹锡《酬乐天咏老见示》）
2.同是杨柳，刘禹锡说：“长安陌上无穷树，惟有垂杨管离别。”（《杨柳枝》）
韦庄则说：“无情最是台城柳，依旧烟笼十月堤。”（《台城》）
（二）绘四季之景抒心中之情的诗句
1.绘春
①春风
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏——宋·王安石《元日》
等闲识得东风面，万紫千红总是春——宋·朱熹《春日》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——南唐僧志安《绝句》
②春雨
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——唐·杜甫《春夜喜雨》
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——宋陆游《临安春雨初霁》
③春色
春色满园关不住，一枝红杏出墙来——宋·叶绍翁《游园不值》
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。——唐王驾《春晴》
2.绘秋
秋风吹渭水，落叶满长安。——唐·贾岛《忆江上吴处士》
落叶西风时候，人共青山都瘦。——宋·辛弃疾《昭君怨》
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。——唐·张籍《秋思》
（三）绘花鸟虫鱼类
1.绘花
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
晓看红湿处，花重锦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——唐·白居易《钱塘湖春行》
2.绘鸟
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——唐杜甫《独步江畔寻芳》
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。——宋·徐元杰《湖上》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——唐·白居易《钱塘湖春行》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》
鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》
3.绘虫
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——宋·杨万里《小池》
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——唐·杜牧《秋夕》
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——唐王维《鸟鸣涧》
4.绘鱼
一夜海潮河水满，鲈鱼清晓入池塘。——元·宋禧《即事》
竟说田家风味美，稻花落后鲤鱼肥。——清·朱凤翔《村处闲吟》
（四）江河湖海类（含水字）
天门中断楚江开，碧水东流至此回。——唐·李白《望天门山》
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
黄河之水天上来，奔流到海不复回。——唐·李白《将进酒》
八月湖水平，涵虚混太清。        ——唐·孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。——宋苏轼《饮湖上初晴后雨》
（五）绘月类（带“月”字的诗句）
明月出天山，苍茫云海间。——唐·李白《关山月》
海上生明月，天涯共此时。——唐·张九龄《望月怀远》
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——唐·白居易《暮江吟》
（六）咏雪类
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——唐·《绝句四首》
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——唐·《别董大》
（七）梅荷竹菊类
1.咏梅
墙角数枝梅，凌寒独自开。——宋·王安石《梅花》
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故 。
——宋·陆游《卜算子·咏梅》
2.咏荷
荷叶罗群一色裁 ，芙蓉向脸两边开。——唐·王昌龄《采莲曲》
兴尽晚回舟，误入藕花深处。——宋·李清照《如梦令》
3.咏竹
苍苍竹林寺，杳杳钟声晓。——唐·刘长卿《听琴》
竹喧归浣女，莲动下渔舟。——唐·王维《山居秋暝》
4.咏菊
采菊东篱下，悠然见南山。——晋·陶渊明
黄昏风雨打园林，残菊飘零满地金。——宋·王安石《残菊》
冲天香阵透长安，满城尽是黄金甲。——唐·黄巢《咏菊》
三、现代文中间接抒情的精彩片段：
1.原野上吹来一阵冷风。树林里一片漆黑，绝无树叶触擦的声音，也绝无夏夜那种半明半昧的清光。高大的杈桠狰狞张舞。枯萎丛杂的矮树在林边隙地上簌簌作声。长高的野草在寒风中象鳗鲡似的蠕蠕游动。榛莽屈曲招展，有如伸出长臂张爪攫人。一团团的干草在风中急走，好象大祸将至，仓皇逃窜似的。四面八方全是凄凉寥廓的旷地。（雨果《悲惨世界》）
2. 偶尔我到松林里漫步，它们好似高耸的庙宇，有像整装待发的舰队，树梢像碧波般此起彼伏，还像涟漪般熠熠生辉，眼见这如此柔和、翠绿的浓荫，即便是古时凯尔特人的巫师德罗依德也会抛开他的橡树林而跑到这儿来顶礼膜拜。偶尔我又跑到费林治湖旁的杉树林里，那些参天大树披满了茸毛已变白的蓝浆果，它们越长越高，就是移植到北欧神话中沃丁神接待英灵的伐尔哈拉殿堂去也毫不逊色，而杜松的藤蔓上果实累累，铺于地上。（《瓦尔登湖》[美] 亨利·戴维·梭罗著  戴欢译  ）
3.万物都活了起来，绯红的霞光，将沙漠染成一片温暖，野荆棘上，竟长着红豆子似的小酱果，不知名的野鸟，拍拍的在低空飞着。（三毛《温柔的夜》）
4.微雨细雨烟雨，点点滴滴丝丝缕缕都是诗。（《结尘微雨》  陈慧英）
5.一千九百多年前，东汉有个大司马叫邓禹的在今天苏州吴县栽了四棵柏树。经岁月的镂雕陶冶，这树竟各修炼成四种神态。清朝皇帝乾隆来游时有感而分别命名为“清”、“奇”、“古”、“怪”。……
还有一棵名“怪”。其实，它已不能算“一棵”树了。不知在这树出土的第几个年头上，一个雷电，将她从上至下劈为两半，于是两片树身便各赴东西。他们仰卧在那里相向怒目，像是两个摔跤手同时跌倒又各不服气，正欲挣扎而起。长时间的雨淋使树心已烂成黑朽，而树皮上挂着的枝却郁郁葱葱，缘地而走。你细找，找不见他们的根是从哪里入土的。根就在这两片裸躺着的树皮上。白居易说原上草是“野火烧不尽”，这古柏却“雷电击又生”。她这样倔，这样傲，令人想起封建士大夫中与世不同的郑板桥一类的怪人。（《吴县四柏》梁衡）
四、中学生写景抒情散文选
我家门前的池塘
我家门前有一个池塘。池塘的面积只有几亩地，塘边，几棵垂柳打扮着它。它虽然没有大海的雄姿，也没有西湖的风采，但我却深深地爱着它，就像爱我那温柔的母亲一样。
清晨，我爱坐在塘边轻轻地朗读课文，池塘就像美丽的母亲，悄悄地看着我。有时我爱把脚伸进塘水里，轻轻地搅呀搅，柔软的塘水拍打着我的脚，像是母亲的手抚摸着我，舒服极了。中午，烈日喷焰。密密的垂柳挡住了阳光，我有时坐在塘边看书，有时坐到柳树上沉思。塘水泛着涟漪，柳枝随着涟漪妩媚地拂动。“游泳喽！”一声呼喊，一群孩子扑通扑通跳进水里。他们像鱼儿似的，在冰凉的塘水里快乐地游着，享受着塘水的爱抚。黄昏，我爱坐在塘边静观，火红的太阳落进水里了，平平稳稳地躺着，像个红脸娃，全身发着红光。四处散开着的绿水，像一张松软平滑的床，轻轻地托住了它。绿绿的塘水托着红红的夕阳，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅画啊！ “吱吱吱”，有人担水来啦。塘水，敞开丰满的胸脯让绿色的乳汁哺育家乡的土地和人民。
啊！我家门前的小池塘，你多像一块绿色的翡翠，镶嵌在家乡的土地上。
五、我的学习心得