九乡新闻网龙哥口琴:科研型教师的基本特点
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/02 07:48:32
科研型教师的基本特点
科研型教师是指科研兴教的意识强、理论水平高、具有较为完备的科研操作技术的教师。他们在先进教育思想的指导下，以扎实的科研知识为基础，以丰厚的教育理论为武器，运用科学的操作手段，在自己的教育教学工作中实现科学育人的目标。
一、先进的改革思想。科研型教师进行教科研活动是以理论知识和科研能力作为基础的。但要进行有价值的研究，还必须具有先进的改革思想。先进的改革思想能够确保在浩翰的教学研究课题中发现最有价值的、能切合自身水平的研究课题；先进的改革思想能使研究内容先进，不从属于重复损耗的研究；先进的教育改革思想使科研型教师常常充满科研的激情和创造力，容易突破人们固守的教条和传统框框。从某种程度上说，先进的改革思想是成为科研型教师的先决条件。
二、扎实的科研知识。科研型教师首先要具有教育教学研究的一般知识，知道研究的一般方法和要求，如观察的方法、总结的方法、比较的方法、文献资料方法等等。科研型教师还必须具有市场经济条件下教育改革发展的理论知识和科学实验知识，科学实验知识包括实验的相关概念、实验的操作知识和实验的测量统计知识等。
三、丰厚的教育理论。教育方法、手段的更新必须以教育理论为先导。无论是科研方案的设计，还是在具体的操作过程中，缺乏一定的教育心理学等方面的理论，是不能科学有效地揭示规律的。科研型教师注重资料的采集和处理，注重吸收和提高自己的理论素养。科研型教师具有丰厚的教育学、心理学、生理学、社会学、技术学等方面的理论。科研型教师较好地把理论和实践结合起来，善于把理论知识运用于实践，从而收取较好的教育效果。
四、科学的操作手段。科研型教师的操作手段是指为实现科研目的。根据科研方案而实施的科研步骤、做法。教育科研往往因考试操作手段不当而碰上难以深化的问题。科研型教师能找到较为理想的操作手段，使实验呈现较好的效果。科学、规范、严格的操作手段有利于科研的进行，不与科研内容统一的操作方法只会使科研项目难于区别常态，从而难以作出新的结论。
做科研型教师是未来社会和教育发展的必然，它要求每一位教师，尤其是青年教师，在具备教育教学基本素质的同时，努力向做一名科研型教师的方向发展。