九乡新闻网鸿星尔克2013年板鞋:教师要读的另一部著作是学生
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 19:32:19
有一篇文章说，教师要读六类书。
一是名人传记。名人传记是记叙名人成长历程的书，往往记载着一些个人成长的生动事例，这些事例对教师教书育人可以提供有益的借鉴。
二是教育家的书。教育家的著作包含着教育理论的针对性思考、自身教育实践的实效性经验，可以对教师的具体工作有多方面的启发指导作用。
三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，跟上时代的潮流。这样才能保证自己的课堂教学鲜活，有时代气息。
四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，因此，作为人类知识的化身，文明的传递者，教师理应了解现代科学技术，不能成为科技盲。
五是当代文学书。文学是社会的缩影，当代文学是现代人活灵活现的写照。读这些书有助于教师了解现代人的心理，感悟现代生活，增强教学工作的针对性。
六是学习方法书。帮助学生学会学习是教育成功的一个关键。现代学习理论及方法方面的书很多，教师应该认真读一下。这对指导学生学习，提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
我说，不全面啊不全面，教师要读的另一部巨著是学生！
台湾语言大师林清玄在《雪的面目》一文中讲了这样一个故事——
在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明”雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
老师说：“雪是纯白的东西。”
儿童就猜想：雪像盐一样。
老师说：“雪是冷的东西。”
儿童就猜想：雪像冰激凌一样。
老师说：“雪是粗粗的东西。”
儿童就猜想：雪像砂子一样。
老师始终不能告诉孩子雪是什么。
最后，考试的时候，他出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又冷又咸的砂。”
这个故事告诉我们，有一些事物的真相，是用言语无法表达的，对于没有看过雪的人，我们很难让他知道雪。像雪这种可看的有形象的事物都无法明明白白表述，那么，对于无声无色、没有形象、不可捕捉的心念，如何能够清楚地表达呢？我们要知道雪，只有自己到有雪的地方。我们要听黄莺的歌声，就要坐到有黄莺的树下。我们要闻夜来香的清气，就得夜晚走到有花的庭院去。这个世界最美好的事物都是语言文字难以形容的。就像我们站在雪中，什么也不必说，就知道雪了。
这篇哲理散文让我想起我们的教育，我们的读书。
怎么还教育真正的面目呢？我认为，林清玄在文中告诉了我们答案：站在雪中，什么也不必说，就知道雪了。想教育好孩子，唯有一个办法：让教师站到孩子们中来！教师要读的另一部巨著是学生！
教师坐在办公室里，读好了六类书，不站到孩子们中间来，不读懂我们的学生，是远远不够的。教育大家都是乐于站到学生中的，都是善于读学生这部巨著的。阳春三月，与学生一道去郊外踏青；闲暇时间，与学生冉有、公西华等围坐畅谈的大教育家孔子就是这方面的典范。
教师要读的另一部巨著是学生，要在课堂中读他们，生活中读他们，读课堂上的学生，读生活中的学生。
教师要读的另一部巨著是学生，要用爱心去读，用耐心去读，用细心去读，用恒心去读。
教师要读的另一部巨著是学生，要读懂他们的外表，更要读懂他们的心理，读懂他们的快乐，读懂他们的忧伤，读懂他们的欢喜，读懂他们的焦虑……
教师要读的另一部巨著是学生，要用智慧去读，用宽容去读，用盼望去读，读懂他们眼中的一丝欣喜，一丝忧郁……
教师要读的另一部巨著是学生，要用童心去读，用诗心去读，用愉悦去读，用欣赏去读，用发现去读，读懂他们的天真烂漫，读懂他们的淘气可爱，读懂他们的奇思妙想，读懂他们的困惑，读懂他们的成功。
教师要读的另一部巨著是学生，要用眼去读，用耳去读，用心去读，要用无私去读，用奉献去读，要在现实中读，也要在梦想中读。
教师要读的另一部巨著是学生，站到孩子们中间，与之乐，与之泣，与之歌，与之舞，有一天，你会发现，你读到的这部巨著多么引人入胜！你会庆幸，因有这么一部巨著伴着，你的人生变得多么多姿多彩！