九乡新闻网鸡枞菌:第3课时 内能的改变
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 12:35:23
学习目标
1．了解内能改变的两种方式：做功、热传递．
2．理解内能的变化可以分别由功和热量来量度．
3．知道做功和热传递对改变物体内能是等效的．
学习重点: 改变内能两种方式及内能改变的量度
学习难点: 对做功和热传递对改变内能是等效的理解
教 具: 细铁棒、铁锤、洒精灯、木块、厚壁玻璃筒（带活塞）、硝化棉、乙醚、学生每人准备一小段钢丝等．
学习过程:
一、复习引入
复习提问:1. 什么是物体的内能？2. 什么叫分子的动能？它和哪些因素有关？
3. 什么叫分子的势能？它和哪些因素有关？
4. 物体的内能和哪些因素有关呢？
问题讨论，引入新课: ：1.如何改变物体的内能呢？2. 怎样判断一个物体的内能是否改变呢？
二、实验探究与分析
（一）内能改变的两种方式
提出问题与活动：请大家想办法让你手中的钢丝的内能改变，尽可能想出更多的办法来。
学生交流讨论与教师归纳：“摩擦”、“折”、“敲打”、“锯”是属于做功，“烧”、“晒”、“烤”、“烫”、“冰”属于热传递．
（二）验证做功改变物体的内能
实验探究一：压缩空气做功（对物体做功）
学生实验操作：观察现象、分析总结实验成功与失败的原因。
解释实验现象：形成现象的原因。（从做功和能量的角度来分析）
得出结论：对物体做功，内能增加。
学生举出生活中的实例，教师归纳：给自行车打气时，气筒壁会发热；锯木头，锯条会很烫；冬天，手冷时，两手互相搓一搓；古人钻木取火等等．
实验探究二：验证气体膨胀做功（物体对外做功）
设计实验：如何能方便地观察到内能的变化？
观察现象：瓶中出现了什么现象？它在什么条件下才会形成？属于什么物态变化？说明了什么？
教师引导学生分析解释：形成现象的原因（从做功和能量的角度来分析）。
得出结论：物体对外做功，内能减少。
学生举出生活中的实例，教师归纳：水蒸气顶起壳盖。
演示：来回拉绳子，让乙醚蒸气冲开橡皮塞。并解释能量转化和转移过程的顺序。
实验探究一和实验探究二可得出什么总结论：做功可改变物体的内能。
（三）验证热传递可改变物体的内能
实验探究三：把铁丝放在酒精灯上加热
分析内能的改变：热水袋（高温物体） 人（低温物体）
1． 热传递发生条件：存在温度差。终止的条件：温度相同
2． 能量如何转移？
3． 热传递过程中，传递的是温度还是能量？
热传递的实质：能量从高温物体传到低温物体；
1． 热传递的实质：能量从高温物体传到低温物体；从同一物体的高温总分传到低温部分。
结论：热传递可改变物体的内能。
（四）热量
热量： 在热传递的过程中，传递能量的多少。
吸收热量：在热传递的过程中，高温物体内能的减少。
放出热量：在热传递的过程中，低温温物体内能的增加。
(五) 内能改变的量度
提问:如何量度物体内能的改变多少呢？
1. 做功使物体内能发生改变时，内能的改变用功的数值来量度．外界对物体做多少功，物体内能不增加多少；物体对外界做多少功，它的内能就减少多少．（ΔU=W）
2. 热传递使物体内能发生改变时，内能的改变用热量来量度．外界传递给物体多少热量，或者说物体吸收了多少热量，它的内能就增加多少；物体传递给外界多少热量，或者说物体放出多少热量，物体的内能就减少多少．（ΔU=Q）
(六) 做功和热传递的等效性
设疑:一根细铁棒它的温度升高了,能不能确定是用什么办法让它温度升高的吗？为什么?
分析得出结论：做功和热传递对改变物体的内能是等效的．
三、归纳小结
（一）内能改变的两种方式
（二）验证做功改变物体的内能
（三）验证热传递可改变物体的内能
（四）热量
(五) 内能改变的量度
(六) 做功和热传递的等效性
四、反馈与评价
1．下列说法是否正确
A．物体温度升高一定是吸收了热量
B．物体吸热内能一定增加
C．质量相同的40℃水比30℃的热量多
2．用各种方法都可以使水的内能增加其正确的分类是（1）属于热传递使水的内能增加的是
（2）属于做功使水的内能增加的是
3．什么情况下可以使物体的内能增加？什么情况下可以使物体的内能减少？
