九乡新闻网魅蓝note2是全网通吗:学习与反思
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 10:53:07
反思，经常被理解为思考过去的事情，从中总结经验教训。而当反思与学习相结合，它又有何新的含义？
此处所说的“反思“，不同于我们以往所定义。“反思”在当代认知心理学中属于元认知的概念范畴。元认知就是人们关于自身认知过程、结果或与它们有关的一切事物。它包括元认知知识、元认知体验、元认知调控三个因素。简言之，就是对思维过程、思维结果进行再认识的检验过程。
正因为反思是基于思维的思考，而这正是现代学习中所缺乏的，也是必不可少与至关重要的一步。那么反思与学习究竟有什么联系呢？当代建构主义学说认为学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化，它要求学生在活动中进行建构，要求学生对自己的活动过程不断地进行反省、概括和抽象。显然，学习中的反思如同生物体消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。正因为如此，反思与学习之间的关系可以用一个词来概括-----反思性学习。
反思性学习，顾名思义就是通过对学习活动过程的反思来进行学习。它具有以下四个特征：探究性，自主性，创造性，发展性。而这四点或多或少是大学学习中所缺乏的，同时也是大学学习中应培养的能力。
进入大学已快两年了，感觉与中学的学习生活最大的不同，就是学习的自主性更强了。而自主性正是反思性学习的一大动力。反思性学习的整个过程是学生自主活动的过程。它以追求自身学习的合理性为动力，进行主动的、自觉的、积极的探究。它通过自我认识、自我分析、自我评价、获得自我体验。
除此之外，明显感觉到三年的高中生活已使我的探索创新精神大打折扣，提出问题－探究问题－解决问题，问题及解决问题的思维过程进行全面地考察、分析和思考，从而深化对问题的理解，优化思维过程，揭示问题本质，探索一般规律，沟通知识间的相 互联系，促进知识的同化和迁移，并进而产生新的发现等等一系列的能力都在退化，而这些自认为是大学阶段最需要培养的品质。
总的来说，反思性学习不仅仅是对学习一般性的回顾或重复，而是深究学习活动中所涉及的知识、方法、思路、策略等，具有了较强的科学研究的性质。反思的目的也不仅仅为了回顾过去或培养元认知意识；更重要的是指向未来的活动。通过反思性学习可以帮助学生学会学习；可以使学生的学习成为探究性、研究性的活动；可以增强学生的能力，提高学生的创造力，促进他们的全面发展。