高大女人暴打小男人:关于家长选择初中办学模式的考察（摘要） 2006-9-16 22:43:15

沈百福 董泽芳 王永飞

    1994年以来，作者对5 省11个县(市)的国民教育意向问题进行了广泛调查（发放问卷1600份）。本文是对学生家长选择初中办学模式的调查结果与分析。

    一、调查的初步结果。1.家长对子女受教育层次的期望：绝大多数家长希望子女能有高中以上文化程度（占94%）。并且，希望子女的文化程度达到专科程度的家长占的比例最高，达39.5%。2.家长对子女初中毕业后分流去向的选择：大多数家长希望子女初中毕业后能继续读书，但主要是读高中和中专，以便谋一个好职业。希望子女读技校、职业高中和马上就业的家长占的比例极小。3.家长对初中生接受职业技术教育的看法：大多数家长认为子女在初中阶段接受职业技术教育是有必要的。4、家长对初中办学模式的选择：43.2%的家长赞同办三年制普通初中、16%的家长赞同办“3＋1”制初中、15.5%的家长赞同办“3＋短”制初中、10.5%的家长赞同办四年制综合初中，赞同其他三种办学模式的家长的比例都不过7%。这表明，多数家长都希望子女在初中阶段多学习文化课程。

二、影响家长选择的因素分析。研究表明，1、家长选择与家长职业类型极为关联。不同职业的家长对初中办学模式的看法既有共同点，也有明显区别。共同点表现在，选择人数最多的模式是三年制普通初中。区别表现在，选择人数较多的四种办学模式在不同职业的家长群中有明显不同。工人、农民、个体户和其他人员，主要选择如下四种模式：三年制普通初中、“3＋短”模式、“3＋1”模式、四年制综合初中。干部、教师和专业人员虽然在前三种模式与上述人员一致，但在第四种模式上却不一样，干部、教师比较倾向“2＋1”模式，专业人员比较倾向“2.5+0.5”模式。卡方检验结果表明，不同职业的家长对初中办学模式的看法差异极为显著

，说明家长对初中办学模式的选择与其从事的职业极为关联。

    2、家长选择与年龄、文化程度、家庭收入状况均有显著关联。(1)、家长的年龄，数据表明，不同年龄组的家长对初中最佳办学模式的看法有着共同点，表现在：选择人数比较多的4

种初中办学模式分别是：三年制普通初中、“3＋1”制初中、“3＋短”制初中和四年制综合初中。选择人数最多的模式是三年制普通初中。数据表明，差异表现在：31—40岁年龄组的家长，对三年制普通初中、“3＋短”制初中办学模式选择的人数多于41—50岁组的家长。41—50岁年龄组的家长选择“3＋1”制、四年制综合初中办学模式的人占的比例高于31—40岁年龄组。卡方检验结果为，卡方值＝13.839，P<0.05。表明这两个年龄组的家长对初中办学模式的选择差异显著，即家长选择与家长的年龄显著关联。(2)、家长的文化程度，不同文化程度的家长，对初中办学最佳模式的看法共同点在于：选择人数比较多的三种模式是三年制普通初中、“3＋短”式、“3＋1”式。区别在于：大专以上文化程度的家长，选择人数较多的第四种模式是“2.5+0.5”模式，而其他文化程度的家长，一般选择四年制综合初中。此外，文化程度高的家长明显比文化程度低的家长更为喜欢三年制普通初中办学模式。而文化程度低的家长比文化程度高的家长更为喜欢四年制综合初中。对差异进行卡方检验，结果为：卡方值= 30.50，P<0.05。表明不同文化程度家长对初中办学模式的看法有显著差异，即家长选择与家长的文化程度显著关联。(3)、家庭经济收入，在 4组不同收入家庭，选择三年制普通初中的人数最多，选择“3＋1”模式的人数 4个组也比较一致，对四年制综合初中的看法和“3＋短”模式的看法有比较明显的差异。人均收入在600以下的家庭，选择“3＋短”模式的人数占的比例为19.6%，居第二位，人均收入在601—800元的家庭，选择四年制初中模式的人数占的比例为15.5%，也居第二位，表中数据表明，它们的差异比较大。对差异进行卡方统计检验表明：卡方值= 30.54，P<0.05。表明不同经济收入家庭的家长初中办学模式的选择差异显著，即家长选择与家庭经济收入显著关联。

3、家长选择与家长对子女的教育层次期望关联极为显著。研究表明，对子女升学期望层次愈高的家长愈热衷于三年制普通初中。对子女升学期望层次较低的家长除了比较倾向于三年制普通初中外，对“3＋短”与“3＋1”初中办学模式也有较大的兴趣。如希望子女读完初中的家长中有40%的人选择这两种模式，远远高于希望子女读完研究生的家长的选择比例（后者占21.8%）。卡方检验结果为：卡方值为55.57（自由度= 24），P < 0.01。表明对子女受教育层次期望不同的家长对初中办学模式的选择有极为显著的差异。即家长选择与家长对子女受教育层次期望关联极为显著。

    4、家长选择与对子女初中毕业后的分流意向关联显著。对子女初中毕业后分流意向有着不同期望的家长，对初中办学模式的选择也存在着差异。希望子女升普高和考中专的家长选择三年制普通初中的均在40%以上，选择职业高中和初中毕业后就业的家长，对三年制普通初中的办学模式的人数要少得多。而且同意子女就读职业高中的家长选择“3＋短”模式和“2＋1”模式的人数相对略高。打算让子女直接就业的家长，选择四年制综合初中的人数相对略多一些。卡方检验结果为：卡方值=40.31，P < 0.05，表明对子女初中毕业后分流意向有着不同期望的家长，对初中办学模式的选择也存在着显著差异。即家长选择与对子女初中毕业后分流意向关联显著。

    5、家长选择的地区差异极为显著。作者从11个县(市)中选取社会经济发展水平不同的两个县(市)，其中湖北潜江市是在湖北是社会经济发展水平较高的地区，湖北五峰是社会经济发展水平比较低的地区，比较这两个地区的家长选择初中办学模式的差异性。结果表明，社会经济发展水平比较低的地区有更多的家长选择三年制普通初中，以达到升学和脱离贫困地区的目的。而社会经济发展水平较高的地区，选择三年制普通初中的家长所占比例明显减少，并且有许多家长选择“3＋短”、“3＋1”模式和四年制综合初中，所占比例达43.5%，比社会经济落后地区高出33.5%。对差异进行卡方统计检验表明，不同地区的家长对初中办学模式选择的差异极为

显著。

根据上述调查结果，作者认为：1、改革初中办学模式必须研究国民教育意向，只有顺乎民心改革才能成功。2、必须加强对国民教育意向的引导。3、必须加强对初中办学模式的改革实验，让事实来统一国民的认识。

 《教育科学》1996.2 发表