风流女市长阅读免费:谈思想品德课堂教学中的语言魅力

摘要:语言,是信息传播、情感传递,知识传授的载体,在实践中,它的巧妙运用产生着无穷的魅力。教师要善于发挥语言功效,优化教学语言,提高语言表达效果。

　　
　　思想政治课的教学内容,理论性强,概念较为抽象,而趣味性较少。如果教师在课堂教学活动中,照本宣科,空洞说教,学生定会感到枯燥、乏味,提不起学习的兴趣,从而影响课堂效果。教师在认真钻研教材地基础上,必须要在语言上下功夫,把握内容的情感基调,深刻领悟和体验这种情感,使自己的语言富有吸引力和说服力,感染、打动每一个学生,实现思想政治的教育教学目标。经过多年的教学尝试,笔者认为,思想政治教学过程应多采用以下几种语言形式:
　　一、采用逻辑性语言
　　科学而富有逻辑性的语言能使知识的讲解思路严谨,环环相扣,层层深入,紧紧抓住学生思维,使学生对知识的理解更加深入、透彻。
　　例如在讲述“同违法犯罪行为作斗争是公民的权利,又是公民的义务”这一内容时,“是公民的权利”学生易于理解,公民有权利维护自己的合法权益不受非法侵害,但在讲“是公民的义务”时,很多学生不能理解。教师可以借助教材中的案例,讲抢劫盗窃违法行为,它扰乱公民正常的工作和学习生活,危害了个人和集体的利益;讲贪污腐败犯罪行为,它破坏了正常的社会经济秩序,危害了国家和人民的利益。然后进一步分析在现实社会中,有人对违法犯罪行为听之任之,袖手旁观,指明这种态度会在客观上支持和纵容违法行为,使违法犯罪分子更加胆大妄为,严重侵害人民生命财产安全,影响社会稳定。告诫青少年面对违法犯罪现象决不能视而不见、充而不闻,熟视无睹、麻木不仁。这样语言环环相扣,内容层层深入,使学生不仅理解和掌握了这一知识要点,而且在思想上也树立了依法同违法犯罪行为作斗争的意识。教师在讲述中,用生动而富有感情的语言,既表达了自己对违法乱纪行为的疾恶如仇、义愤填膺、深恶痛绝,同时在情绪上也感染了学生,激发他们的公民意识和主人翁的责任意识,又为后面将讲述的“青少年既要敢于又要善于同违法犯罪行为作斗争”作好铺垫。
　　二、采用激情的语言
　　激情的语言能产生士气,形成一种积极向上的学习氛围,调动学生学习的积极性和主动性,振奋精神、催人进取。
　　例如,在讲述“公民要树立民族自尊心、自豪感、自信心”时,应充分考虑受社会不良思潮的影响,不少学生不能明辨是非,洞察善恶的现状,容易简单地拿社会主义国家与资本主义国家进行比较,特别是拿社会主义国家的人民生活水平、物质消费、文化教育、科技发展与资本主义国家进行横向比较,并将比较的结果沉积在意识中,认为社会主义国家与资本主义国家的差距甚远,不可比拟,甚至有学生在课堂上直言不讳地提出:“在这样的事实面前,你有自豪感吗?”对此,教师应肯定发达资本主义国家在经济、科技方面的成就,然后从学生学过的历史知识入手,和他们一起分析社会主义国家(如近代中国)发展的曲折历程以及资本主义国家(以美国为例)发家史。通过分析比较,得出这样一个结论:一个是经受几十年内忧外患,炮火连天,残垣断壁、民不聊生的时代背景,建立在一穷二白、百业待兴的历史残局上;一个是经历残杀、奴役、掠夺不发达国家和地区人民,富强建立在“血与火”的文字上写成的历史上。这两个国家建立之初就预示着我们不能进行简单地比较。学生们年龄还小,没有亲身感受贯穿几十年的社会变化,尤其是中国改革开放前后的变化。在讲述中可告诉他们,就在几十年前,资本主义国家的预言家曾经预言:“中国没有一届政府能解决中国人民的吃饭问题。”可就在今天,当他们看到中国的变化时,无不惊叹,不得不收回自己的狂言。邓小平说:“我自豪,我是中国人民的儿子。”作为我们每一个炎黄子孙,都应为中国取得的成就而自豪。在内容的讲述中情绪激昂,博古通今,有理有据,既传授了知识,又施以爱国主义教育,加深了学生对知识的理解,也更新了学生的观念。使他们明理后产生反思,从而引导他们要刻苦学习,报效祖国,用自己的行动为祖国增光添彩。
　　三、用亲切而诚恳的语言
　　亲切而诚恳的语言能够表露真情,学生易于接受,拉近师生之间的距离,使师生情感相融、自如交流,产生共鸣,对学生教育起到潜移默化的作用。
　　例如:在讲述“我国公民的权利和义务是一致的”这一内容时,为了讲清权利和义务是相伴相生的,是一致的。可采用平和而亲切的语言,讲述身边的人,身边的事。如学生参加打扫卫生,植树造林,美化环境的义务活动,才能充分享受环境的优雅与清洁,身心愉悦;公民参加劳动,社会才会存在享受劳动成果的条件,公民才能充分地享受劳动创造的物质与文化成果。履行的义务越多,为社会奉献越多,公民享受的权利也就越充分。这也体现了我国社会主义的分配制度中多劳多得、按劳取酬原则。并用热情洋溢的语言讴歌了我国社会主义现代化建设中勇于创新和奉献的人们,如获得最高科技奖的吴文俊、袁隆平、王选、黄昆等。讲述他们时,声情并茂,语调抑扬顿挫,举手投足,真情涌现,激起学生对教师言语的关注,鼓舞学生奋发向上,有利于培养学生良好的道德情操和乐于奉献的精神。
　　四、采用幽默的语言:幽默而诙谐的语言,妙趣横生,寓教于乐,有助于调节紧张的课堂气氛,在轻松愉快中实现教学目的
　　幽默诙谐的语言,既是风趣、巧妙地思考和表述问题,又是乐观开朗的一种表现形式。用幽默诙谐的语言教学,学生们能得到美的享受,心情十分惬意、舒畅,又能从中受到教育。例如:在讲述“寻求真挚的友情”时,抓住生活中有趣的一面,分寸恰当地以诙谐的语言、动作和表情表达在现实生活中人与人交往的不同习惯、方式;或者让学生用含蓄而诙谐的语言说出自己交友的感受和愿望,能够使学生感悟“人与人之间不会自然而然地产生友情,真挚的友情是用心培育的结果。”
　　总之,教师要善于发挥语言功效,注意语言的轻重缓急,使整个课堂教学的语气、语调、节奏都有鲜明的对比度。优化教学语言,提高语言表达效果,使语言表达旨意明确,有针对性;理论联系实际,有现实性;把握学生脉搏,有鼓动性;重视学生主体地位,有平等性。寓知识传授和思想教育于一体,真正起到思想政治教育的目的。/40351.html