风流天籁纸鸢:思想品德课堂教学创新的关键在于教师

张志敏（大名县第三中学　河北  大名  056900） 
        1．创新教学语言，激发学生学习兴趣
        马克思说“语言是人类交际的工具”，马卡连柯说“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差20倍”。可见教师的语言组织和表达是影响教学效果的重要因素。只有教师的语言表达科学、准确、有逻辑性和语言力度，才能增强思想政治课的说服力、感染力、鼓舞力；只有教师语言表达生动形象，能把教学内容勾画成鲜明的表象，才能使学生形成正确的概念，顺利将形象思维转化成为抽象思维。
        比如讲“人们的生活离不开法律”时，采用顺口溜。如果没有法律，就会导致我“上班心跳，担心家里被偷盗。下班心跳，担心路上遇强盗。上下班都心跳，担心孩子走邪道”生动形象的顺口溜使学生很容易理解了法律的重要性。
        “言之无物，行之不远”语言是心灵沟通和情感交流的工具，一些学生之所以不喜欢思想品德课，很大部分原因是出于对该学科平淡说教的语言产生厌倦所致，因此思想政治教师要适合学生的胃口，必须在教学中讲究语言艺术。比如在教学“承担社会责任”内容时，有位教师开课就说：人的责任与生俱来，是生命的灵魂，生命的光源，中华民族无数仁人志士为责任作了最好的诠释。大禹治水三过家门而不入的事迹；孔子“知其不可而为之”的坚韧；孟子“乐以天下忧以天下”的名言；诸葛亮“志当存高远”，鞠躬精粹的人生；岳飞精忠报国“莫等闲，白了少年头”的胸襟，顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的豪言。林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的无畏；老一辈革命家的奋斗无一不是高度责任心的模范践行。老师饱含激情的导入使学生在领略思品课深邃的思想性的同时，感受到了语言的优美，增加了思品课的魅力，提高了学生学习兴趣，陶冶了学生情趣，使学生在赏心悦目中学习进步。
        除此之外，在思想政治教学中，还可用幽默的故事活跃气氛，用熟悉歌词引起遐想，用名言警句激励学生奋发向上。总之要使思想政治课气氛活跃，提高效益，教师必须发挥语言的优势，并有所创新。
        2．创造性的选用教学材料，激发学生学习兴趣
        思想政治课不像数理化学科内容相对稳定，其特点和难度在于时代性强，内容范围广，知识更新快，为了增强学生的新奇刺激，满足学生求知欲望，教师不能只会讲孔融让梨的故事，不能只知道雷锋、邱少云，应尽可能有针对性的介绍近期的、本地的新闻信息增强教学的时代性，解决思想中的热点问题，缩短教学内容和现实生活的时间差。应尽可能选用一些说服力强而又有趣味性和震撼力的材料帮助理解课文，比如讲“艰苦奋斗与时俱进”时，引用了教学案例“短命的天堂”的资料：“在南太平洋有一个美丽的小岛，小岛上有取之不尽的鸟粪资源，年输出的纯收入高大9000多万美元，在岛上生活的人无需工作，一切都由政府包干，而且每人每年好享受政府发放的一大笔零用钱。岛民过着极其奢华的生活，现代家居一应俱全，外出驾驶豪华的越野车，吃的是包装考究的西方食品，甚至家里雇佣外国人做保姆，这样养尊处优、舒适安逸的生活简直就像天堂一样。然而就在这样一个岛国，高血压、心脏病、脑中风发病率极高，有37%得人糖尿患病，全岛只有.3%得人能活到60岁，此岛成为世界上人均寿命最短的地方”。通过对这一案例讨论分析，学生理解了：一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的，艰苦奋斗是人类生存的条件，人类社会发展到什么阶段，环境条件发生什么变化，艰苦奋斗精神都不会过时，都不能丢掉的道理，打消了学生心中的疑问，更加坚定了我国处于社会主义初级阶段，要实现中华民族的伟大复兴必须依靠各族人民的艰苦奋斗这一观点。
        总之，我们不能拘泥于教材，应该不断充实新知识，新信息，从而形成知识网络，使学生了解知识发生过程，问题的解决过程，才能调动学生学习积极性。
        3．创新教学手段，激发学生学习兴趣
        国家教委在《关于进一步加强中小学思想政治教学工作的意见》中指出：教师在教学中要“充分利用录音、录像、电视电影、挂图及电子计算机等设备辅助教学，增强教学效果”。根据学生身心特点和队知规律采用多样的教学手段，尤其是现代教学手段，把学生的直观感觉与书本上的抽象知识结合起来；把抽象的说理教学变为直观的形象教学不仅能传播政治理论进行思想教育，而且具有新颖性、趣味性和吸引力，调动学生视听等感觉器官，从而提高课堂教学效益。
        例如教学我国的人口问题内容时，放映小品《超生游击队》片断后，提问：小品中的主人公为是么要东躲西藏？为什么超生了就要受处罚？通过分析导入新课：“我国面临严峻的人口问题”不仅全面调动学生的听觉和视觉等感觉器官，吸引他们的注意力，而且激发学生的学习兴趣。再比如学习孝敬父母内容时播放《常回家看看》并展示歌词让学生边欣赏跟唱，然后出示问题讨论1、你是怎样理解歌词中的家的？歌词反映出家有何特点？2、歌曲《常回家看看》给我们再现了什么类型的家庭？3、歌词中那些句子反映出儿女孝敬父母？在讨论中学生懂得了儿女孝敬父母不光是物质上的帮助，更要在精神上给予安慰。明白了孝敬父母是中华民族的传统，是儿女的天职。用音乐、歌曲引领学生不仅能让学生印象深刻、回味无穷，而且对学生领悟人生的道理也能起到意想不到的效果
        4．创新教学方法，激发学生学习兴趣
        教无定法。一成不变的教学方法学生最讨厌，最反感、觉得没意思。只有经常变化教学方法，让学生觉得有新鲜感，觉得每堂课都有味道，才能吸引学生，让学生对思品课感兴趣。为此在教学中要经常采用演讲、故事会、辩论会、情景剧表演、趣味测试先学后教等方法教学。比如学习“做自立自强的人”利用讲故事方式，课前让学生收集一个关于自立自强人物的故事。学生准备的有名人、伟人、科学家的故事，也有老师、同学、家长的故事，更有电视中看到的自强人物的故事。在学习“走向自立人生”内容时，则以“有问题自己解决对自己成长有利”和“有问题找爸爸妈妈对自己成长有利”为题开展辩论赛。有时还根据内容内容创设情景让学表演小品或者写出广告语、人生格言等。比如教学“珍爱生命”内容时，请同学们根据材料“世界卫生组织公布的资料显示：全球11亿吸烟者，3.2亿在中国。中国每年都有100万人死于与吸烟有关的肺病、冠心病等疾病，每天有8万左右青少年成为长期烟民。有资料表明：长期吸烟着的肺癌发病率比不吸烟者高10-20倍”喉癌高6-10倍、冠心病高2-3倍、气管炎发病率高2-8倍”写一条戒烟的公益广告。学生看到这些触目惊心的数字大为震撼，在学生设计戒烟广告语的同时认识到了生命的可贵，健康的重要。
        教学有法。同一个教学内容，最好的教学方法只能有一个，思想品德课教学无论采用什么方法，都应该渗透“活动”教学法，活动教学法是主线，因为《思想品德课程标准》在多处强调了课程的实践性：在课程性质里指出要“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”在新课程基本理念中也强调“思想品德的形成与发展需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的社会实践才能真正内化。”而人教版的《思品》教材也体现了处处有活动﹑时时有活动的特点。为此思想品德教师必须采用活动教学法，激活课堂气氛，通过学生的“形动、脑动、口动、手动、情动”，提高思想品德课的教学实效。总之，教无定法，教学有法，思品课教学在采用活动教学法的前提下，问答式、举一反三式、讨论式、发现式，都是启发学生创造思维潜能的有效方法，教师选择哪种方法应以是否引起学生思考为标准。
        布鲁纳说“教师不仅是知识的传授者．而且是模范。”叶圣陶也说过“教育的道理多端，教育的方法各式各样，而身教为先，总是最重要的一条。”教师要在教学语言、教学材料应用、教学手段和教学方法上不断创新，让学生有充分的想象、思考和创新的余地。教师应以自身的创新意识去唤醒学生，以自身的创新精神培养学生创新精神，只有具有创新精神和能力的教师，才能培养出创新能力的学生，这是“名师出高徒”规律在创新教育方面的体现。