九乡新闻网胜利油田石油管理局:课堂教学语言常侃常鲜
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/05 12:22:37
课堂教学语言常侃常鲜
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课堂上，教师与学生要经历各种形式的谈话或交流，在这一特殊信息交流过程中，教师与学生经常通过言语传情达意、交流思想、暗示心理、描摹形态、渲染气氛，随着课程改革的深入，师生互动合作的深入，教师的穿针引线显得尤为重要，话又说回来，课得节节上，话得天天说，到底哪来那么多“开心辞典”呢同时，新世纪对人的基本素质赋予更高的要求，倾注了更新的内涵。我们给孩子们留下什么样的世界，很大程度上取决于我们今天给世界留下了什么样的孩子。培养兼备高尚品德于聪明才干、创新精神与实践能力、具有鲜明个性且善于交际的一代新人，是时代对教师的要求，是社会对人师的期望。
一、找准切入点，言语自然有生命力
我在上郦道元的《三峡》这篇写景散文时，是这样导入内容的。法国雕塑家罗丹说过“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现，”我们生活的环境中，美是无处不在。大自然的美不同于巧夺天工的工艺美，不同于绕梁三日的音乐美，也不同于充满了青春活力的人体美。然而大自然的美似乎融洽了所有的美，尤其是我们960万平方千米的锦绣河山，让人陶醉的自然杰作——于是孩子们就自个说开了、讨论开了。当孩子们对三峡夏季感兴趣时，我及时送出“夏天以他那无与伦比的热烈，让皮肤与大自然最大限度地亲密起来。阳光亲吻着脸庞，热风拂过胸膛，空气与四肢直接交流思想，田野热情高涨……”夏天生命之美时，教室里顿时炸开了锅……
二、不寻常地话，一石激起千层浪
课堂上，能在节骨眼上说出别人不能说的（不同寻常）话，一定会引起学生的注意，启迪学生的心智。我在写作导引“把握个性，准确写人”时，我要求学生像鲁迅一样尽量“杀熟”，（挑熟透的人下手）如“细角伶仃的圆规”“睡觉爱摆一个‘大’字”的杨二嫂和阿长……于是，有的学生说“我写老师”，有的说“我描同桌”……顿时，只听见沙沙写字的声音。作文里妙语不断涌现“…老师站着，是峰；老师躺着，是岭。老师用臂弯，护着孩子，老师用爱，把大家凝聚为一个整体…”“…秦巴的山，透着一股静谧的气息。夕阳划过大山的肩头，庄稼人扛着犁牵着牛回家去，渐渐，山泉的吟唱便隐约洗耳，不经意间，月光融入溪流，似乎自然万物都在聆听小溪的歌谣。泉水依傍着山石，年年倾诉庄稼人的故事；山石心甘情愿地听着，山石与泉水互为知音。在如此柔美的诉说中，星星醉了，山水醉了，我老爸也醉了，竟然披星戴月，挥舞着锄头，一伸一弯继续着他的希望…”
三、新颖独到的话题，“鲜活”学生
眼下时髦、敏感的话题的巧串入，学生不仅觉得你思想前卫、新潮，而且就在你的“移花接木”中“暗渡陈仓”。这样的课堂活，则学生活，学生活则教学活。譬如学生讨论：伯乐和千里马哪个重要？感到一时语塞时，我顺势抛出求贤若渴和怀才不遇是一对古老而常新的矛盾，偏有一位领导谈的好：“其实千里马常有，而‘伯乐’也常有，关键是要找，而不能坐等。如果伯乐有‘三顾茅庐’的诚意，千里马有‘毛遂自荐’的勇气，那么不管是伯乐找到了千里马，还是千里马找到了伯乐，对双方都是‘OK’组合了”。 新鲜明快的顺口溜，别具一格的小幽默，效果独特的笑话，美丽动人的俏皮话，均是学生久“品”不厌的开心果。。这方面可借鉴赵本山、范伟、易中天等前辈的语言了。
四、语不惊人不罢休
一位牧民如此推销自己的家乡:“我们的羊吃的是中草药，喝的是矿泉水，拉出来的是六味地黄丸……”，那还真是“站着说话不叫腰疼，睡着了就不会打瞌睡呢！”。有句诗曰“问渠哪得鲜如许？唯有源头活水来”。老师应充分利用现代化媒体，广泛收集信息，认真研究、整合，然后“忽悠”出特色语言。像“好吃”如今就“爽歪歪”了，“减价”摇身一变“甩买”了，世界上没有两片完全相同的叶，牡丹之妖娆，兰草之清幽，玫瑰之华丽，翠竹之高洁，青松之雄壮。自然赋予万物的各种风情都在属于自己的土地上展现着生命的光辉！教师也应拥有自己的个性，活出个性，教出个性，教出你自己的特色和滋味来。
教师打造出了“美味佳肴”，学生怎么会不“一饱耳福”呢！