非洲亚花梨臭味致癌:第二部分 《课程目标》（节选 小学部分）

第二部分《课程目标》（节选 小学部分）
---《英语课程标准》
义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。
表1：课程总目标一级、二级的分级描述
级别
目 标 总 体 描 述
一级
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二级
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小话剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
表2：语言技能分级目标
级别
技能
目 标 描 述
一级
听做
1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3．能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；
4．能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱
1．能根据录音模仿说话；
2．能相互致以简单的问候；
3．能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；
4．能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；
5．能够根据表演猜测意思、说出词语；
6．能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右；
7．能根据图、文说出单词或短句。
玩演
1．能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际；
2．能做简单的角色表演；
3．能表演简单的英语短剧。
读写
1. 能正确书写字母和单词。
2. 能看图识字；
3. 能在指认物体的前提下认读所学词语；
4. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事；
5．能模仿范例写句子。
视听
1．能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
级别
技能
目 标 描 述
二级
听
1．能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；
2．能听懂简单的配图小故事；
3．能听懂课堂活动中简单的提问；
4．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
说
1．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3．能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、道歉等）；
4．能就日常生活话题作简短叙述；
5．能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或讲述简单的小故事。
读
1．能认读所学词语；
2．能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3．能读懂教材中简短的要求或指令；
4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；
5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；
6．能正确朗读所学故事或短文。
写
1．能基本正确地使用大小写字母和标点符号；
2．能写出简单的问候语；
3．能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。
玩
演
视
听
1．能按要求用简单的英语做游戏；
2．能在教师的帮助下表演小故事或小话剧；
3．能学唱简单的英语歌曲和歌谣30首左右（含一级要求）；
4．能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节目，每学年不少于10小时（平均每周20～25分钟）。
表3：语言知识分级目标
级别
知识
目 标 描 述
二级
语音
1．正确读出26个英文字母；
2．了解简单的拼读规律；
3．了解单词和句子有重音；
4．了解英语语音包括重音、连读、语调、节奏、停顿等现象。
词汇
1. 知道单词是由字母构成的；
2．知道要根据单词的音、义、形来学习词汇；
3．学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语。并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。
语法
理解以下语法项目的表意功能并能在特定语境中运用：
1．名词的单复数形式；
2．主要人称代词和形容词性物主代词；
3．一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时等时态；
4．表示时间、地点和位置的常用介词；
5．简单句的基本形式。
功能
了解和运用表示问候、告别、感谢、邀请、致歉、介绍、喜好、建议、祝愿、情感、请求等交际功能的基本表达形式。
话题
理解和表达有关下列话题的简单信息：个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物、数量、时间等相关意念内容。
表4：情感态度分级目标
级别
目 标 描 述
二级
1．能体会到英语学习的乐趣；
2．敢于开口，表达中不怕出错误；
3. 对各种英语学习活动有兴趣；
4．积极参与各种课堂学习活动；
5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；
6．遇到困难，主动求助，勇于克服。
表5：学习策略分级目标
级别
策略类别
目 标 描 述
二级
基本策略
1．积极与他人合作，共同完成学习任务；
2．遇到问题主动向老师或同学请教；
3．会制订简单的英语学习计划；
4．对所学内容能主动复习和归纳；
5．在词语与相应事物之间建立联想；
6．在学习中集中注意力；
7．在课堂交流中，注意倾听，积极思考；
8．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
9．积极运用所学英语进行表达和交流；
10．注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
11．能初步使用简单的英语词典。
表6：文化意识分级目标
级别
目 标 描 述
二级
1．知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
2．对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
3．知道国际上最重要的文娱和体育活动；
4．知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；
5．知道主要英语国家的首都和国旗；
6．了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；
7．了解英语国家中重要的节假日；
8．了解一些日常交际中的中外文化差异。
评价方案1-1-2：1-2级口语形成性评价参考方案
评价活动
评价方法
参考性评价标准
模仿
听录音模仿。
☆☆☆能准确模仿，语调自然，语音、重音和节奏正确。
☆☆  能模仿，语调、重音基本正确。
☆    能模仿，语调基本正确。
朗读
朗读课文或程度相当的其他材料。
☆☆☆语调自然，语音、节奏正确，情绪饱满、声音洪亮。
☆☆  语调比较自然，语音、节奏基本正确，声音洪亮。
☆    语调不够自然，语流不够顺畅，有一些发音错误，但声音洪亮。
回答问题
根据提问给出答语（可在师生间或学生间进行）。
☆☆☆回答流利，内容正确、达意；有个别语言错误，但不产生误解。
☆☆  回答比较流利，内容正确；虽有一些语言错误，但不产生误解。
☆    回答不够流利，语言错误较多，但内容基本正确。
对话交流
根据话题进行口头交流（可在师生间或学生间进行）。
☆☆☆能流利地完成2-3个回合的交流，能恰当运用日常套语，有个别语言错误，但不影响交际，能使用简单的交际策略（如重复、澄清、使用表情和手势），完成交际任务。
☆☆  能比较流利地完成2-3个回合的交流，能基本正确地运用日常套语，有一些语言错误，但不影响交际。
☆    能运用简单的日常套语，语言错误较多。但能基本完成交际任务。
自主表达
讲故事、自我介绍、根据话题或图片进行即兴表达。
☆☆☆语言生动、语意连贯、内容丰富，有一定的想象力，有个别语言错误，但不影响意思的表达。
☆☆  语言比较生动、语意基本连贯，内容较丰富，有一些语言错误，但不影响意思的表达。
☆    语句单调，不够流利，语言错误较多，但基本达意。