九乡新闻网雪村千鹤cos:关爱自然的含义是什么？
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 10:14:14
关爱自然的含义是什么？
关爱自然、追求人与自然的“可持续发展”，是支配当前世界课程变革的重要价值观念。这种价值观一反传统课程体系中人与自然二元对立、人控制和主宰自然的思维方式，运用“整体主义”的视野认识人与自然的关系，认为人是自然的人，自然由于人而使自身的意义得以开显和丰富，人不是自然的主宰者，而是自然的看护者，人与自然应和谐统一。
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关爱自然、追求人与自然的“可持续发展”，是支配当前世界课程变革的重要价值观念。这种价值观一反传统课程体系中人与自然二元对立、人控制和主宰自然的思维方式，运用“整体主义”的视野认识人与自然的关系，认为人是自然的人，自然由于人而使自身的意义得以开显和丰富，人不是自然的主宰者，而是自然的看护者，人与自然应和谐统一。
《学习——内在的财富》告诫人们：“根据现在的生产速度，被称为不可再生的资源，无论是能源还是可耕地，实际上都会日益缺乏。另外，在物理学、化学和生物科学基础上发展起来的工业，不断造成污染，从而给大自然带来破坏或干扰。最后，更一般地说，地球上的生活条件正在受到威胁：可饮用水日益减少、森林遭到砍伐、‘温室效应’、把海洋变成庞大的垃圾箱等等，这些都是我们这代人对未来普遍不负责任的令人不安的表现。”环境问题向人类提出了挑战，也自然地向教育和课程改革提出了挑战。
1992年，历史上规模最大、与会级别最高的“联合国环境与发展大会”在巴西里约热内卢召开。大会通过了《里约环境与发展宣言》（又称《地球宪章》）和《21世纪议程》等著名文件。大会的突出贡献是确立了“可持续发展”的理念和“面向可持续发展的教育方向”。“可持续发展”理念意味着一种新的价值观、新的人类精神的诞生。这种价值观认为，人是自然的看护者，而不是自然的主宰者，人类应与自然和谐一致，从事一种“可持续发展”的生活方式和生产方式。实现“可持续发展”，并不是在现有的生活、生产方式的背景下，补充一些环境保护的措施，而是要用一种“人与自然和谐发展”的理念，彻底变革现有的生活方式和生产方式。鉴于此，“面向可持续发展的教育方向”并不是在维持现有的教育体系和课程体系的前提下，补充某些环境教育的有关科目，而是要用“可持续发展”的理念，彻底转换现有的教育体系和课程体系。《21世纪议程》指出，“环境和发展教育应被纳入所有学科。”这就是说，“环境和发展教育”不只是一门学科，而更是一种贯穿于整个课程体系的理念。
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