九乡新闻网雪村妻子俞晴:国际理解的含义是什么？
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 02:30:29
“国际理解教育”的宗旨，是帮助人们不把外国人当做抽象的人，而把他们看做具体的人——他们有他们自己的理性，有他们自己的苦痛，也有他们自己的快乐。教育的使命就是帮助人们在各个不同的民族中找出共同的人性，提倡国与国之间互相宽容、增进友谊和进行合作。
“冷战”结束以后，国际交往的性质发生了深刻变化，世界呈多极化发展的格局。加之进入90年代以后，以网络通讯为标志的信息技术迅猛发展，为人类全面进入“全球化时代”奠定了基础。然而，暴力、种族歧视、仇外情绪、寻衅的民族主义、文化排斥、恐怖主义等现象并未终结，反而具有了新的性质。在这种背景下，联合国教科文组织于1994年10月召开了“第44届国际教育大会”，确立了新时期国际理解教育及相应的“和平文化”的基本内涵。大会通过了《第44届国际教育大会宣言》及相应的《为和平、人权和民主的教育综合行动纲领》。《宣言》和《行动纲领》标志着“多元主义教育价值观”理论与政策上的确立，这种价值观体现了全球化时代的基本精神。
“多元主义教育价值观”本质上是在教育领域实现国际性与民族性的内在统一。它对课程的具体要求是：
●必须设置为和平、人权和民主的教育，这种教育理念不能局限于专门的科目与知识，而应成为整个教育体系的灵魂；
●课程改革应该强调认识、理解和尊重国家与国家之间的文化差异，并应将全球相互依存的理念同地方行动联系起来；
●应该强调课程开发方面的国际合作，鼓励引进别国教材，鼓励在教材编写方面展开有成效的国际合作；
●教科书应该就某个主题提供不同的视角，并使这些视角的民族与文化背景清晰明了，而教科书的内容则应以科学研究成果为基础；
●提升对外语学科的认识，学习外语不只是为了掌握一种语言工具，更主要的是为了更深刻地理解和体认其他文化，为建立社区之间和国家之间更深刻的理解奠定基础；
●教学方法、各种形式的行动以及学校的政策方针，必须使和平、人权和民主既成为一种日常实践，又是一项学习内容；
●应该促进不同国家或不同文化环境中的大中小学生、教师和其他教育工作者之间的直接接触和定期交流；
●必须尊重少数民族或种族、宗教和语言上处于少数地位的人士以及土著居民的教育权，并落实在课程和方法以及教育的组织形式方面。
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