努力做好“三个到位” 实现学校有效管理------新课改环境下学校有效管理的几点体会

陕西省武功县苏坊镇田庄中心小学    魏东卯

随着社会的不断发展，人才培养业已成为人们关注的焦点。人生的前二十年基本上是在学校度过的，学校教育是人才生成的温床。一所学校办学的好坏与学校管理是否有效是密不可分的，校长的管理智慧起着至关重要的作用。“一位校长就是一所学校”，这句话正说明了校长对学校工作的决定作用。

学校是塑造人类灵魂的圣地，它在一种和谐、优美的氛围中孕育着人的心灵。学校的这种特性决定了它的各项工作开展不是仅仅依靠做做指示、发发文件、开开会议就能完成的。校长的身上必须要有一种人本精神，引导全校师生不断地塑造自己的心灵，不断地向更高目标迈进。因此在新课改大环境里，校长更应以开放的眼界、开阔的胸怀、科学的策略来引领学校工作，引导和培育师生健康成长。在此，笔者回顾自身在学校管理过程中的做法，谈几点体会，与同仁商榷。

笔者以为，现代校长在学校管理中要谋求有效、高效，就要努力做好“三个到位”，即制度到位、服务到位、视导到位。

一、制度到位

必要的规章制度是学校顺利开展工作的有力保证。但是制度的确立，必须遵循以下几个原则：

1、制度要有科学性和可操作性。

2、制度要能规范教师的工作行为，更能引领教师工作。

3、制度要有激励性和人性化，能最大限度调动教师的工作积极性。

4、制度要建立在教师群体的日常行为约定上，以便发挥更大效应。

对此，我校在原有制度的基础上，逐步修正和建立健全了“学校管理工作规范化要求”、“学校有效教学（计划、备课、上课、作业、辅导、检测、教研等7个方面）实施要求与考核细则”“有效观课议课制度”，“班级创佳选优评差管理办法”“目标任务考核细则”等等一系列规章制度和量化考核办法，使学校各项工作的顺利开展有章可循，得到了制度上的保证，经过几年尝试，收效甚好。特别突出的是我校的班级管理工作几年来有了很大变化，以前每周班级评比，缺少监督机制，辅导员每周评比时带有个人感情因素，导致评比有失公正，学校的整体面貌没有多大变化。随着我校不断修正完善了《班级创佳选优评差管理办法》，从学生的学习、卫生、安全、言行等各个方面都有量的规定与评分标准，并且每周评比结果要经过学校领导认同后才能公布，确保了评比的公平、公正性，而且评比结果与每人的月考核积分挂钩。这样一来，促使我校的班级管理工作不断进步，学校风气焕然一新，受到了校内外群众的一致称赞。

二、服务到位

新课程改革要求，学校校长要从管理型角色向服务型角色转变，做好全校师生的服务者，创造机会、创造空间为师生的健康成长搭建平台，发现和培养优秀教师，并尽可能发挥其最大作用，以便更好的促进教育教学工作。

1、校长要充分展示自身人格魅力，提升自己在教师中的威信。

（1）善于关心他人。要想与下属、群众建立良好的感情，就要学会互动。而互动最有效的方式就是互相关心，领导关心同志，同志就会尊重领导，就会积极工作。所以校长要努力做到用诚心对待同志，用信心鼓励同志，用言行感染同志。记得上学年度开学第一天听了魏雪娟教师的一节语文课，课上的很有特色，课后和该教师交谈，在交谈中，教师自认为自己能力一般，不如别人等等，针对这一情况，我就充分肯定她的能力，并对该同志说：“你是我教育工作中见到的语文教学最棒的教师，只要你不断努力，不久的将来你一定会成为苏坊镇乃至全县教育界知名教师的……”，这就给教师一个信念。从此，该教师废寝忘食，钻研教材，学习教育教学理论，积极撰写论文，教育教学能力进一步提高，被镇教育组推荐参加县“优教杯”和市“教学新秀”评赛活动。在此活动中，该教师荣获县“优教杯”一等奖和市“教学新秀”称号。这件事对该教师激励很大，也使其他教师受到了感染。从此，教师们都能主动学习、积极工作，不断提高自身教学能力。

（2）善于理解他人。在安排学校工作时要做好充分的考虑，使工作不仅要合理，还要合情，让同志心服口服，乐意去工作，其效率不言而喻。同时还要及时消除感情隔阂，保持感情相通。学校工作中难免有些误会，校长要及时掌握情况，及时消除误会，保持教师群体积极向上，保证教师群体团结、和谐。

2、校长要积极搭建教师成长平台，促进教师专业的有效成长。

从法律角度讲，校长是一所学校的法人代表；从行政管理角度讲，校长是一所学校的主管。“一名好校长就能带出一批好教师。”可见校长对教师的成长起着至关重要的作用，校长要善于创造条件促进教师成长，做好教师成长的阶梯，并能准确识别优秀教师发挥其作用，这样的校长才是最具资本实力的校长，也是最有希望获得成功的校长。而这些要素需要校长勤于学习、善于学习、不断反思、不断总结，在反思中总结，在总结中提高。学习必须坚持理论与学校工作实践相结合，工作中要尽力做到三个创新：即管理模式创新、管理制度创新、教学改革创新。校长在工作中要善于发现教师工作中的优点和成绩，同时也要善意的指出工作中的不足，对待同志在工作中的需求，校长要尽全力支持，确保同志在工作中顺心、顺利；更要及时发现培养优秀教师，让优秀教师脱颖而出。近年来我校共培养县级教学能手5名、市级教学能手3名，从而大大提升了教师群体的素质。

3、校长要努力营造有效研训氛围，构建学术交流长效机制。

为了更好地促进教师专业成长，校长要充分利用各方资源，创设研训氛围，构建交流平台。

（1）积极实行集体备课制度，进行集体案例分析，发挥集体优势，弥补个人不足。学校要求教研组经常进行集体研讨作课，这一过程分三个阶段。首先由教师根据原有经验上一节课，在此基础上，教研组全体教师结合新理念逐个环节研讨，第一次讨论反思重在新理论的落实上，讨论的目的不是评价教师，而是围绕同一个目标，研究怎样把课上好；然后由执教老师综合各老师的意见进行二次试教，第二次讨论反思的重点是在理论和实际是否统一，毕竟有一些新理念在实际操作中效果并不佳；之后进行第三次试教，呈现出一堂从理念到设计都比较优秀的课。整个三个阶段两反思过程，参与的不只是执教老师，而是全体教师，只要将反思材料稍加整理，就会得到价值较高的案例分析。

（2）推行“赛教”活动，激励教师自主学习。我校每学期都要举行一次大规模的、全校性的听评课活动。要求每位教师的示范课要与新课程理念相结合，与教研专题相结合，与学生实际相结合，与培养能力相结合，力求在教学中找到新课程理念与教学实践的最佳结合，出现了一些富有个性与创造性的教学。教师听完后，都要认真填写《课堂达标赋分表》，并写出缺点以及建议。同时学校随机点教师评课，其他教师还要对这个教师的评课水平给予评价，之后其他教师各抒已见，对这节课作出自己的评价。这种互评互改，既是一种新老教师的交流，也是优秀教师和其他教师的交流，更是一种多学科教学方法的交流，活动中产生了自由、民主的氛围，质疑探究取代了以往格式化的点评和空洞的赞美。通过研讨，凸现了成功的案例及存在的问题，达到了教师的共勉。

（3）推行教师互动反思，实现教师自我成长。我们引导教师重视反思，使教师明白自身的成长=经验+反思。我们把反思贯穿于教学的整个过程之中，就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”。要反思成功之处，反思失误之处，反思课堂驾驭能力，反思学生的不同见解，反思学生中出现的问题，反思今后的教学设计是否切合实际、教学行为是否符合新理念、教学方法是否能解决现实问题、教学效果是否达到预期目标等等。反思的目的在于不断更新教学观念，转变教学方法，提升教学水平，同时养成教师对自身教学的独立思考和创造性见解，真正成为教学和研究的主人。几年来教师撰写的经验论文在国家级教研刊物获奖23篇，发表12篇；在省级教研刊物获奖18篇，发表11篇；在市级教研刊物获奖13篇，发表6篇；在县级教研刊物获奖11篇，发表19篇；学校被评为教师报论文大赛集体一等奖，学校承担的市级教研课题“利用成长记录袋对学生进行质性评价”的研究成果获省级一等奖。

（4）凸现专家引领，向外界学习，领略名师风采，获取有益经验，充实自我。利用教学空闲让教师外出培训学习、通过网络观看有关教师教学和成长方面的讲座、邀请县镇名师到校做示范课等，来指导教师的教育教学工作。

三、视导到位

所谓视导到位，不是说让校长对学校管理的每一件事都事必躬亲，这是当校长的大忌。一个称职的校长，不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人，使自己的管理有高效，这就要求我们校长应学会授权和分层管理，分层负责，科学视导，只有这样，才可能摆脱工作中的忙乱和乱忙现象，才能使工作事半功倍。

1、校长是一所学校的“灵魂”，是学校发展的“策划师”和“领头人”，教师工作中热情的高低，方法是否对路，很大程度取决于校长的引领视导，校长的宏观决策和微观视导定将成为教师工作的“指路明灯”。所以，校长一要深入课堂听课，及时发现教师的问题给予及时指导，并从中发现优秀人才，树立教学标兵，培养优秀教师脱颖而出；二要不定期开设“教学圆桌论坛”，在论坛上，教师们可以畅所欲言，将自己教学中遇到的疑难问题提出来和大家一起交流探讨、相互启发、集思广益、共同受益，可以激活教师的思维，开阔教师的眼界，使教师在“研讨”中增智；三要定期召开“教学反思交流会”，坚持写教学日记,让教师在反思中感悟,在感悟中成长。要想让一直只习惯于备课、上课、批改作业的教师进行反思和总结并非易事，为了克服教师的畏难情绪合畏惧心理，校长首先 “现身说法”，把自己的经验和盘托出，“手把手”地教教师怎样些写作和总结。这样，教师才可将自己的成功之举和不足之处如实的写入教学日记中，点滴积累，由点到面，由浅入深，逐渐实现了自我提升。

2、在日常管理中校长既要适时指导学校领导班子成员的工作，又要适时指导教师的教学和班级管理工作，还要定期召开家长会，介绍教育方法等等。因此，校长在平时的管理工作中就要做到事前计划好，事中布置指导督查好，事后反思总结好，则会大大提升工作的执行能力，同时会极大地提高工作效率和质量。

3、校长应经常深入教师群体，观察分析教师的工作动态，对每个教师的基本情况包括工作能力、特长、爱好做到心中有数，这样安排工作就会得心应手，加上必要的指导点拨，就会增加凝聚力，提高教师群体的战斗力，促进教育教学工作再上新台阶。

“今天的教育就是明天的社会。”相信只要我们在学校管理工作中，坚持不断学习、反思、改进、提升，就一定会为师生提供一片健康成长的沃土，一定会为学校注入鲜活的生命力，实现管理之有效这个永恒追求。