长沙富基老总跑路:【原创】浅谈思想品德课教学中多媒体手段的运用

来源：百度文库编辑：九乡新闻网时间：2024/04/30 02:23:09

              【原创】浅谈思想品德课教学中多媒体手段的运用

        当前多媒体作为一种新型的教学手段，被越来越多的运用到思想品德课的教学中，它在对于提高教学效率、增加教学的信息量和传递速度，集中学生的注意力、引发学生的好奇心等方面的作用不可低估，但多媒体毕竟只是一种教学工具和手段，如果不能合理的运用它，就不能发挥它应有的作用。笔者通过具体的教学实践认为，要充分发挥多媒体教学的功能，实现教学的最优化，应注意避免以下几个误区：
       一、只注重形式，不讲究实效
      多媒体手段的运用，要根据教学内容的需要而定。有的思想品德课教师几乎挖掘了教材中能运用多媒体教学的一切知识点，利用一切能利用的多媒体手段，录音、录像、投影并用，歌曲、漫画“呐喊助威”，再加上声音、动画披挂上阵，课堂上热热闹闹，学生大开眼界，但教学实效一般，尤其是知识的迁移、运用等教学目标难以达到。究其原因是，教师把主要精力放在教学形式上，只注重了外表，忽视了实质，违背了教学规律，影响了教学的主题，多媒体课被误认为是消谴的“游戏机”，造成了兴奋点的转移，削弱了教学效果。因此，在教学中，教师应根据教学目的，教学内容的实际情况来确定是否采用多媒体手段教学，采用何种媒体手段，以及应用的时间量。如果一味追求形式和手段上的丰富多彩，反而有哗众取宠，华而不实之嫌。
       二、抛开教材和学生身心发展实际，搞多媒体形式的满堂灌教学
       思想品德课教学无疑应以“本”为本，教材是教师备课、上课的主要依据，也是学生学习、复习的主要依据。可有的思想品德课教师在运用多媒体教学时，只注重了多媒体软件的制作和运用，忽视了教材的作用和学生身心发展的实际情况，从授课开始到结束，既不让学生翻书本，又不在黑板上板书，只是手拿教鞭依图索骥，一讲到底。虽中间偶尔有一两个提问，也无非是教学点辍而已。学生面对那“天书”——屏幕上不时变幻的五颜六色的各种各样的图片、文字和其他材料，兴奋不已，而对教学内容和教师的讲授却不甚了解。这无疑是用现代技术包装的满堂灌教学方式。
       三、只重视知识，忽视学生觉悟、能力的提高
       思想品德课运用多媒体教学，其目的主要有三：一是激发学生学习兴趣，启迪学生积极思维；二是突破重点、难点，分析现代社会的热点，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力；三是落实育人要求，提高思想道德觉悟。有的教师只注重第一方面，把多媒体仅用于学生已知或易知的知识层面上，而对重难点问题仍靠“一张嘴”来突破，使多媒体的作用没有真正发挥出来。因此，应用多媒体教学只有知识与觉悟，能力齐头并进、共同发展，才并达到较高的水平。
       针对以上误区，我觉得在应用多媒体教学手段进行思想品德课教学时，一定要明确目的，讲究实效，注重“演”、“讲”结合，让学生手、眼、脑并用，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生在充分感知的基础上，对直观材料进行思维加工，把握本质和规律，实现从感性认识到理性认识的转变，从中思想上受到教育，感情上得到升华。我们要在了解学生实际和社会实际，深入钻研教材、吃透教材的基础上，根据教学需要，适时、适度、恰当的运用多媒体教学手段，让多媒体教学手段在思想品德教学中发挥更大的作用，实现教学的最优化。

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