谈政治课教学中多媒体的应用

　现代教育技术、多媒体教学、网络资源等现代科技名词进入到教育教学领域中,课堂教学一改往日单一的一块黑板、一支粉笔和一张嘴的形式,转向多媒体教育教学方式。恰当使用现代化教学媒体能充分利用先进教学手段做到传统课堂教学不能做到的,从而给教学带来重大影响。
　　在新形势下,思想政治课不能单纯地进行说教,而应理论联系实际,注重学生实践,让思想政治课充满时代气息,紧扣时代的脉搏和学生的需求,这样才能激发学生的学习兴趣和欲望,从而产生良好的教育教学效果。而多媒体辅助政治课教学的普及就是政治课教学的一次重大改革。
　　一、多媒体辅助教学为思想政治课教学创设了和谐的氛围,从而实现了愉快学习
　　多媒体教学可根据教学内容的需要创设非常逼真的图文并茂的学习环境,弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动感方面的不足,能取得传统教学无法取得的效果。例如:笔者在讲科教版第五课“文武之道,一张一弛”时,在知识导入上根据内容精心制作了课件,从网上下载了轻音乐《蓝色多瑙河》并且伴随音乐随机播放了与音乐内容相符的图片,让学生在欣赏音乐、放松自己的同时还大饱了眼福,使大脑从紧张的学习中得到了放松,而且真正体会到张弛的效果。这样让学生身临其境,把枯燥的学习内容生动、形象、具体地再现于课堂,形成了宽松和谐的学习氛围,学生在学习中保持了愉快、轻松、高昂的精神状态,有助于提高学习效率和认知能力。
　　二、运用多媒体教学可以激发学生对思想政治课的学习兴趣和积极性,有利于提高学习效果
　　兴趣是最好的老师,是打开成功之门的钥匙,是创造的非智力源泉。知之者不如好之者,好之者不如乐之者,有了浓厚的学习兴趣可以变苦学为乐学,变厌学为愿学,变被动接受为主动探究,这样,学生的学习积极性、主动性和创造性才能被充分调动起来。
　　多媒体辅助教学的重要特点是集声、光、色、像、动画于一体,给人以身临其境的感觉,满足了学生们的好奇心和求知欲。多媒体提供的教学信息不受时间与空间、宏观与微观的限制,能把教学内容涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂,从太空到海底、从异国到本土、从古代到现代,都能通过多媒体手段表现出来,使抽象的教学内容化深为浅、化难为易、化远为近、化虚为实,更加形象化、简单化,从而把感性认识上升到理性认识,形成具体的概念、判断和推理。
　　例如:我在讲述“理想”一课时,最后十五分钟让学生以演讲的方式畅谈理想。在学生们踊跃发言之后我做了小结,并和他们一起欣赏了歌曲《真心英雄》,随机播放了关于理想的图片。欣赏完毕,我展示了最后一张幻灯片:一道彩虹从天边冉冉升起。然后我问大家:“你们的理想都很美好,但是怎样实现呢?”同学们不约而同地说:“不经历风雨,怎么能见彩虹,没有人人能够随随便便成功,把握生命里的每一分钟,全力以赴心中的梦。”由此可见,多媒体较好地创设了问题情境,既激发了学生的学习兴趣,又提高了学习效果。
　　三、多媒体教学的运用大大地增加了信息密度,丰富了思想政治课的内容,拓展了学生的知识面
　　多媒体技术可以提高传输、存储、提取的速度和能力,呈现大量的语音、图形、图像信息,不仅能让学生在短时间内学到更多的知识,也激发了他们的学习兴趣,调动了学习的积极性,使他们能够轻松愉快地学习,而且大大节省了教学时间,有利于实现教学过程的最优化。同时,多媒体课件可将来源于杂志、报纸、网络等传播媒体提供的声像内容有机地结合在一起进行综合处理,从而给学生提供更多、更新、更系统化的知识信息,并辅以课堂讲解、讨论等形式,既增加了课堂教学的信息含量,也拓宽了学生的知识面,极大地促进了教学质量和效率的全面提高。
　　四、多媒体辅助教学突出学生的主体地位,培养创新能力
　　多媒体的优势在于它能将静止、抽象的文字内容变成生动、形象的视听影像内容,这与以往的“填鸭式”教学有了本质的区别,不仅激发了学生的参与意识,还培养了学生的创造思维,让学生回归学习的主体地位,促使他们主动学习,并从中获得学习乐趣与成就感。这种由传统的以教师为中心的模式朝着师生对话、人机对话模式的教学演变突出了学生的主体地位,促使他们积极主动地探索问题、寻求答案。因此,多媒体作为一种现代教育手段冲破了传统教育模式,能充分调动学生的各个感官。使学生全方位地接受课堂信息、启发思维,帮助学生理解重点、突破难点。
　　使用多媒体技术还能节约大量的板书时间,使教学过程更加紧凑,课堂容量加大。它也为学生提供了更多的最新信息,延伸拓展教学内容,丰富学生的感性经验,引导学生深入思考、强化记忆,增强教学内容和过程的趣味性,提高学生处理实际问题的应变能力,促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展,有助于学生形成创造性思维,锻炼了学生的创新能力。
　　五、巧妙运用多媒体手段可以激发学生情感,提高学生的情商
　　在每一节课的教学中,教师要巧妙创设情境,引导学生触景生情。因为鲜明、生动、形象的情境会使学生产生相应的情感,所以,教学时恰当地运用幻灯、录像、录音、动画、音乐等手段创设引人入胜的情境,可引导学生快速进入角色,产生情感共鸣,形成心理上的最佳状态。
　　多媒体辅助教学是一种新生的教学模式,在运用过程中应遵循理论联系实际、目标一致、直观性、选例适度的原则,使多媒体教学得到不断完善和发展。笔者相信,只要我们扬长避短,大胆地进行创新和探索,必定能使政治课教学如鱼得水,达到事半功倍的教学效果。