银川房地产资产排名:“点线面体”四维课堂教学模式探究(五)

来源：百度文库编辑：九乡新闻网时间：2024/05/04 14:06:58

“点线面体”四维课堂教学模式探究(五)

——教育内涵的界定

姜堰市溱潼中学沈春祥

自信是一切成功的基石，是一个人最佳的心理素质，是人格特征的核心，是一个人赖以生存和发展的原始动力，每个人只要有了自信心，就一定能感受到：成长是幸福的。

课堂教学是学校教育的主阵地，文化学习是学生生活的主旋律，我们学生的挫折感也大多来源于学习竞争。因此，我们明确要求，把培植学生信心作为课堂教学长期坚持的首要目标，让高效课堂渗透信心教育。

我校信心教育的内涵是：办有信心教育，成有信心学校，塑有信心的群体。

一、点——生本、师本。

生本是以学生为本，树立学生的信心；师本是以教师的发展为本，树立教师的信心。

二、线——班本、组本。

班本是以构建良好班级体为本，形成有信心的班级；组本是以教研组、年级组为载体体现信心教育。

三、面——校本、课本。

校本是以学校发展为根本，形成有信心的学校；课本是以课堂教学为主阵地，形成有信心的课堂。

四、体——人本、文本。

人本是指领导、社会、校友等方方面面对学校形成信心，文本是指学校的文化为本，以学生的终身发展为本。

价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界

“点线面体”四维课堂教学模式探究(五) “点线面体”四维课堂教学模式探究(四) “点线面体”四维课堂教学模式探究(三) “点线面体”四维课堂教学模式探究(二) 四环节主体探索课堂教学模式”的诠释与探究 “自主探究学案导学”课堂教学模式的构建小学数学“自主探究”课堂教学模式1 “四环导学”高效课堂教学模式的实践探究点线面体一体化成语800句中国画的点线面 “学案导学，自主探究”课堂教学模式研究课题结题研究报告浅谈自主合作探究课堂教学模式下教师的角色定位 “自主探究学案导学”课堂教学模式的构建与探索中国画的点线面6 画册的点线面构成平面构成基础[点线面] 平面构成之点线面语文“三四五”高效课堂教学模式fg 运用学案教学模式开展数学课堂教学的实践探究1 “学案导学，自主探究”课堂教学模式研究课题结题研究报告1 “自主探究学案导学”课堂教学模式的构建与探索（2）运用学案教学模式开展数学课堂教学的实践探究点线面工程构筑企业党建“水立方” 城市的点线面（摄影）