铜山区毕于瑞提拔了:思想政治教育与心理学的关系

思想政治教育与心理学的关系

---

作者／来源：霍宏 发布时间：2003-12-02
随着我国经济体制的转轨，思想政治教育面临严峻的挑战，急需改革。吸收相关学科的优秀成果，促进思想政治教育科学化便是一项重要举措。在各门学科中，心理学作为一门研究人的心理现象及其规律的科学，首先被引进思想政治教育中。随着人们对心理学研究和应用的深化，人们发现，思想政治教育与心理学有着紧密的联系，心理学的一些基本原理、原则其实早在我们的思想政治教育实践中运用，而在思想政治教育实践中，运用心理学的原理也收到了明显的实效。那么，思想政治教育与心理学具体有什么联系？二者是否等同？能否相互代替？探讨这个问题，对于探索新形势下思想政治教育的政策和出路，对于促进思想政治教育的科学化有着重要的意义。
一、心理学是思想政治教育的基础学科之一
马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义是思想政治教育的理论基础，但是，思想政治教育不仅要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，还必须建立在心理学的科学原理基础之上。
1、从研究内容上看
心理学作为研究人的心理活动规律的科学，对一切社会实践领域都是必须的，因为一切社会实践活动都是人参加的，而任何人的实践活动都是在心理活动的调节下完成的，思想政治教育也不例外。思想政治教育研究的是人的思想现象，思想现象与心理现象密切相关，心理现象包括心理过程与个性两个方面的内容。心理过程由认识、情感和意志构成；个性分为两方面，一是由气质、性格、能力组成的个性心理特征，一是由理想、信念、世界观、动机和需要等组成的个性意识倾向性。思想现象就是个体通过思维得到的认识、个人观点、个性倾向性中的世界观、态度、信念等内容。从广义上说，人的思想只是心理现象的一个部分，属于心理现象的高层次。而且思想政治教育过程必然与心理过程是同步的，同样经历着知、情、意、行的过程，思想政治教育要以心理过程的规律性为依据，只有研究把握好人的心理，才能做好思想政治教育工作。
2、从方法论上看
心理学为思想政治教育提供了了解人的思想产生及变化规律的钥匙。提供了解决人的思想问题的心理学方法。心理学在国外有近百年的发展史，已经形成了丰富的理论体系，在研究人的心理现象发生发展规律方面有着丰硕的研究成果。而我国的思想政治教育是一门在实践中总结建立起来的学科，由于以往革命工作的需要，我国的思想政治教育在宏观方面，即大的原则、规律方面研究较多；而微观方面，怎样了解不同类型的人的思想症结，怎样根据某个人的某种性格特性进行教育等方面研究较少，而心理学有相当多的原理、理论可以帮助我们补充、完善思想政治教育的不足。比如心理学的需要理论对解决思想政治教育过程中的问题就大有帮助。一名学生获得了一等奖学金，但系里没开大会直接把荣誉证书发给他，这名学生并没有因为获得荣誉而高兴，而是闷闷不乐，这时我们运用心理学的需要理论就可以知道问题的症结，原来每个人都有尊重的需要，这名学生觉得自己获得了荣誉但没能站在大会领奖台上受到他人的关注和尊重而觉得有一种失落感。由此，我们就可以针对问题的原因对该生进行思想政治教育。
二、思想政治教育的实践，为心理学的发展提供了良好的试验基地，增强了心理学的实用性
心理学的发展，离不开实践检验，通过实践，不断补充、完善自己的理论，而思想政治教育就是心理学的良好试验基地。在我们的思想政治教育实践中，心理学的运用是大量的。列宁的夫人克鲁普斯卡娅在《列宁是宣传家和鼓动家》一文中写道：“弗拉基米尔—伊里奇总是仔细地研究群众，……他总是根据听众注意的程度、问题、插话、发言来了解听众的情绪，善于迎合听众的兴趣，回答他们所不明了的问题，从而掌握着听众。 ”由此可见，列宁也是通过善于察知人们的心理特点进行宣传，发动工作的。现在在许多高校普遍开展的心理咨询也是心理学在思想政治教育中运用的重要体现。通过心理咨询活动，在学生中普及了心理健康基本知识，帮助学生正确处理学习、工作、恋爱等方面出现的心理问题，有助于培养学生形成良好的心理素质，适应社会发展的要求。心理咨询工作已日益成为高校思想政治教育的有力补充。实践证明，思想政治工作只有掌握人的心理活动规律，了解不同人在不同情况下的心理特征，才能看准问题，有的放矢地进行教育，从而收到事半功倍的效果。
三、思想政治教育与心理学的区别
思想政治教育与心理学虽然有关密切的联系，但二者并不能等同，它们的区别在于：
首先，二者的理论基础不同。心理学以生物学、心理解剖学、精神病学、物理学等为理论基础，它本身无明显的政治性和阶级性；思想政治教育主要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为基础，其根本任务是按党的方针、政策，用真理武装人们的头脑，转变人们的思想，使人们从认识上，行动上都能自觉统一到党的基本路线和社会主义现代化建设事业中，因此它具有鲜明的党性，阶级性。
其次，起源不同。心理学起源于哲学，后来随着生物学与物理学的发展，十九世纪开始正式从哲学中脱离出来形成一门科学。而思想政治教育是阶级斗争的产物，是无产阶级革命和社会主义建设事业的需要，二者的起源截然不同。
第三，范围和层次不同。就空间而论，思想政治教育的范围大些，广泛些，它从总体上、从社会生活的各个方面去研究人，了解人，而心理学范围要小些，狭窄些，它从人的心理活动的一般规律和生理机制方面去研究人。但它们在研究人这一点上是相通的。从广义上说，人的思想只是心理现象的一个部分，属于心理现象的高层次，其中政治思想在各种意识形成中占有主导地位，而心理现象还包括感觉、知觉等较低的层次和部分。
第四，地位不同。思想政治教育是我党各项工作的生命线，在各项教育中处于重要地位，而心理学则对思想政治教育起补充、完善作用。　　由以上分析可以看出，思想政治教育与心理学密切相关，在新的历史条件下要使思想政治教育走向科学化，必须认真学习，吸收心理学的知识，而心理学在思想政治教育中的运用更进一步增加了心理学的实用性。但思想政治教育与心理学并不能相互代替，只有把这两门学科很好地结合起来，才能更好地把握思想政治教育中人的思想活动特点，而要实现这种结合，最主要是要做好以下几个方面的工作。
1、因人施教
思想政治教育的对象是人，每个人都有能力、性格、气质等个性心理特征的差异，在过去的思想政治教育实践中，往往忽视人的个性，采用强输的方法，影响了教育的实效。在社会主义市场经济条件下，人们的自主意识、平等意识不断加强，思想政治教育者只有切实了解教育对象的个性特点，因人施教，才能提高思想政治教育工作的针对性，取得事半功倍的效果。
2、因势利导，做好思想政治教育工作
思想政治教育过程中常见的心理现象主要有：挫折和逆反心理、嫉妒和攀比心理、表扬和批评心理。心理学的研究详尽地介绍了这些心理现象的特点、形成及规律。在思想政治教育过程中教育者如果能掌握相关心理学的理论，便能够更好地分析和对待这些心理现象，克服消极不良的心理，培养良好的心理品质和思想道德素质。
3、促进人们形成健康的心理状态
在新的形势下，思想政治教育解决的不仅是人们的政治问题，还应促使人们的心理状态朝着健康状态方面发展，培养良好的心理素质。要做到这一点，必须引导人们树立正确的人生观，正确认识、分析自我，由此才能教育人们正视自我、评价自我，娇正不良心理，形成良好的心理状态。