三、生动形象 小学生写作文，只会用叙述语言，叙述人物的言行和事情的来龙去脉，不会描写，即不会用丰富生动形象的语言，新巧恰当的修辞方法描摹事物；叙述语言可以把人物事情场景说清楚，但不容易写生动。如何使文章生动形象，请看下例：
1、马路上过来一辆小车。
宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。
2、我接过试卷，50分！
我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！我只觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道自己是如何走回座位的。
比一比两段话的表达效果，效果高下立判。
策略一：加强扩句，充分运用修饰语，将人、事、物形象化、具体化。
再看一例：
★我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。
★我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。
再来两段高难度的：
※雪花徐徐地飘着，好似那许许多多穿着白色纱裙的小精灵，伴着天空的仙乐，在空中轻盈地飘舞、旋转，每一片晶莹的雪花都做着同样一个梦，一个关于春天的梦。
※随着“砰”的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一朵绚丽的彩花，我们也不甘示弱，操起“家伙”，马上点火，出膛的花骨朵在天空中迅速绽放，一时间，天空被点缀得五彩缤纷。今夜的乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在欣赏、在聆听。
策略二：巧用修辞，增强作文语言的感染力。
阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办法使这段文字更生动形象：
…………我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我在宿舍休息……迷迷糊糊正睡着，同学们进来了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我一只水果，不一会，班主任老师来了，他给我端来了一碗鸡蛋……看着大家为我忙碌，我的心里激动极了……
——摘自某同学的周记《这里充满了爱》
提示：使用语言描写——显示爱；使用动作描写——渗透爱；使用心理描写——感受爱；使用环境描写——渲染爱。
策略三：穿插描写，使行文生动，写出画面感。
在众多的写作手法当中，最能揭示人物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格的莫过于心理描写。这里重点向同学们介绍的几种心理描写的方法，不仅能解决“怎样写”的问题，还能达到“写出新意”的效果。
1、用景物。
人物的性格、情绪一般都可以通过景物描写来反映。我们学过“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句，这种寄情于景、借景抒情的写法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。
如一位同学在《草坪上的故事》中的一段景物描写就很不错：“一场春雨之后，坪里的小草长得愈发茂盛了，那一大片的翠绿简直就是一块碧玉，绿得发疯，绿得逼你的眼睛。在楚文眼中，那滋生的不是一种植物，而是一种叫‘幸福’的种子。”这段景物描写很好地写出了主人公喜悦和幸福的感受。
2、用梦幻。
幻境是反映人物心理的一种特殊而又新颖的表现方式。
如《妈妈，其实你不懂我的心》的结尾：“夜深了，树叶沙沙响，明月照着窗棂，流着泪我睡着了。梦中，我梦见自己变成了一只小鸟，在天空中自由自在地飞翔……”通过梦境写出了被逼补课的无奈和渴望自由的心！
3、用神态。
一个人的思想的波动，往往能够从人物的言语神态中表现出来，通过抓住人的形态的变化来刻划心理活动，不失为一种高明的写作方法。
如《女生传来的纸条》一文，当作者收到一张女同学传来的纸条里，先是“紧紧地攥着”，上课时“眼睛像小偷般地四处扫瞄”，当她的目光触及到纸条里，“心便不由乱跳起来”。当纸条上出现了“今天，我不得不向你坦白”这样的字句时，主人公的“脸开始狂热发烧”。最后，当作者读完这张纸条，才发现这位女同学只是想通过纸条要回借给自己的一支钢笔—— 一场误会！神态的变化让文章悬念迭起，内容幽默风趣。
4、用细节。
如果把事件的主要情节比作树干的话，那么细节就是枝叶，能丰富文章的内容，增添文章的生动性和真实性。
如《我的感受你不会明白》一文，写的是自己考试失败后剧烈的心理活动：算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少玩几次电脑，少……我静静地等待着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后，又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧……
同学们只要掌握了一面这些方法，相信你不但能探索到人物心灵深处的思想、情感和感受，还能生动有趣地把人物的喜怒哀乐写出来。
九乡新闻网