量贩式ktv有小姐吗:七年级思想品德（人民版上册）第六课 走近老师

第三框题 与老师面对面（教案）
保显学校  方金桃
[教学重点]
1、让学生知道老师也有出错的时候；懂得合理地给老师提出意见和建议，这也是对老师的一种爱。
2、让学生知道老师有时也会冤枉人，我们有时还会受到老师的伤害，懂得采取正确的方法和手段保护自已的合法权益。
[教学重点]
懂得与老师和谐相处。
[教学难点]
正确辨别老师的批评、冤枉甚至伤害的行为，能正确对待。
[教学准备]
1、教师制好课件、准备好有关道具。
2、学生准备白纸，阅读有关案例。
[过程设计]
教学步骤
<导入新课>
师：同学们，请看我手上拿了什么？(我出示学生送给我的生日礼物)
生：卡片。
师：对，这是孩子们送给我的生日礼物，表达了你们对老师的爱。其实还有另一种对老师的爱，同学们知道吗？让我们今天一起来学习“与老师面对面”。
<讲授新课>
第一板块      这也是一种爱
师：请同学们认真阅读教材64—65页两个案例。
（待学生阅读完后）
师：下面请同学们带着65页的问题“老师出错了，我们可以用哪些方式给老师提个醒？”观看小品——谅解。（由“送你一支康乃馨”改编）
（课前选三位学生表演，拍成录像）
（小品具体材料另备）
（小品表演完毕）
老师小结：刚才上台的同学表演得很不错，我们也从中懂得了谅解在处理师生关系方面的重要性。同学们，现在你们找到答案了吗，请同学们举手发言。
（学生发言后）
老师小结：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。老师也有出错的时候。合理地给老师提出意见和建议，也是对老师的一种爱。处于青春期的我们难免对这一问题存在认识和行动上的误区，若不正确对待与处理，会造成不良后果。因此，我们要注意表达方式，不要让我们的爱使老师难堪。
师：老师不仅在知识方面可能出错，有时可能因为老师对情况了解不够全面，而对你作了不切实际的批评，我们该如何处理呢？
第二板块    假如老师冤枉了你
师：下面请同学们阅读课本66页“假如老师冤枉了你”，然后分组计论。
讨论具体步骤如下：1、班级按自然分组进行讨论。2、各组先指定一名学生收集本组成员讨论材料整理后发言。3、教师小结：评出优秀小组，并指出，被老师错怪了，学生有权向老师解释清楚，清除误会，但要注意方式方法。根据环境和条件，便于当时解释的可以当时解释，但一定要心平气和，态度诚恳；不便于当时解释的，可以事后等双方都平静下来后再解释；还可以请同学、班干部或者家长去解释；或者干脆不解释，有些错怪随着时间的推移自然就会清楚，不必急于解释。
师：同学们，在教师队伍中也有极少数师德败坏的人，他们有时对学生造成很大的伤害，这种事件我们也有所耳闻。
第三板块   假如遇到这样的老师
下面请同学们阅读教材67页实例，回答下面的问题。1、请同学们分析两个案例，两位老师的行为性质是否相同？2、面对老师的这些行为应该如何正确处理？（让学生举手回答，待学生回答后，老师小结：对于像教材上例子中所说的事件，应该分情况处理。像案例一中的老师是属于违背师德的行为。我们不应该拿老师的错误惩罚自己，应该勇于与老师交涉，使自已健康成长。像案例二中的老师是属于违法行为。我们要敢于拿起法律的武器，维护自已的合法权益。）
师；同学们，为了保护我们未成年人，国家制定了哪些法律？（等学生回答后，老师小结：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。另外，我国现有的法律法规中，涉及未成年人保护的有关法律法规主要有：宪法、刑法、民法通则、婚姻法、义务教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、禁止使用童工规定等。）
本节课小结：这节课同学们都很认真，与老师配合得很好，通过本节课学习，希望同学们能学会巧妙处理老师工作中一时的失误和老师对自已的错怪，甚至是老师的违规行为，学会与老师正确交涉。
第六课总结：本框是第六课最后（一）课时，学习本课的目的就是要同学们通过走近老师、了解老师、和老师建立和谐关系。师生间的人际关系，与教育制度有关。应试教育以教师为中心，在实施素质教育的今天，师生是相互平等的成员，既重视发扬教师的主导作用，又重视发挥学生的主动性；既严格要求学生，又尊重学生的人格及其个性的特殊性。可见，提倡素质教育，也就提倡了师生要建立平等关系的要求，贯穿着一个共同的准则，“爱”。教师爱学生，爱教育事业；学生爱老师，爱知识。因此，师生间应建立以互尊互爱为核心内容的民主、平等的良好人际关系。同学们，不要让爱你们的人失望。
设计意图
导入设计意图
出示卡片，增加学生的学习兴趣；故意设问，调动学生积极性。
第一个板块设计意图
第一个板块通过小品的方式让同学们把理论的东西具体化，可以发挥学生的才能与培养他们的学习兴趣。让学生从实例中感悟答案，符合课改精神。
第二板块设计意图
第二板块用讨论会的形式，有利于活跃气氛，也给学生提供了展示自已的舞台。通过学生激烈的讨论有利于澄清一些错误的看法，自已得出正确的结论。
第三板块设计意图
第三个板块通过学生阅读、分析，发表自已的看法。培养了学生的主动性。让同学们直面这一不和谐的师生关系，找到解决问题的办法。
通过老师的小结，让学生更加懂得师生间的人际关系该如何正确处理，以便与老师和谐相处。起到画龙点睛的作用。
板书设计
第六课       走近老师
第三框题  与老师面对面
一、   这也是一种爱
1、      阅读材料——老师，您错了
2、      阅读材料——我知道，我错了
二、   假如老师冤枉了你
1、      阅读材料——罗军，罗军
2、      讨论：如果你是罗军，你该怎么办？
三、   假如遇到这样的老师
1、      遇到老师有违反师德的行为时。
2、      当老师体罚学生时。