邓丽君经典歌曲有哪些:提高英语运用能力的有效途径

　　一、问题的提出

　　语言和文化本质上是相互依存、贯穿整个历史的进程。语言是文化的一部分，并对文化起着重要的作用。有些社会学家认为，语言是文化的冠石——没有语言就没有文化。从另一方面看，语言又受文化的影响，反映文化。英语语言教学必须注意文化背景知识和思维方式，处理好语言与文化的关系，提高语言运用能力。笔者拟从以下几个方面来说明。

　　二、注意文化背景知识和英语思维方式的必要性和重要性

　　1. 注意文化背景知识和英语思维方式，是英语新课标的要求。

　　根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的要求，在强调进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。语言交际能力由三方面的能力构成：交际能力的第一条标准是语言能力;第二条标准是功能方面的知识;第三条标准可以概括为文化背景知识和思维能力。

　　文化背景知识是关于一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式等方面的知识、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观等。而思维方式是沟通文化和语言的桥梁，它既是文化心理特征的体现，又是语言生成和发展的深层机制。每个民族都有自己的独特的风俗习惯和文化背景，因此只有了解文化背景知识和懂得西方思维方式才能有效地进行交际，才不至于在交际中遇到“麻烦”。

　　2. 注意文化背景知识和正确的思维方式，有利于增强英语听力能力和阅读理解能力。

　　英语听力能力和阅读理解能力的高低并不完全取决于一个人的听力水平和语言知识水平，超语言水平也起着至关重要的作用。

　　综观近几年高考英语试题，不难发现，语言所负载的文化信息量在不断增加，文化特征越来越明显。单项选择、完形填空、书面表达等各种题型都突出语境，强调在具体的文化背景和语言环境中灵活运用语言的能力;高考阅读理解在选材、文化风格和措辞等方面都注重题材的多元化、交际化和生活化，通过故事、报道、议论等形式关注社会热点现象，多角度展示政治、经济、文化和生活等各个方面。命题既注重从语言学角度考查学生的语言知识和语言技能，又侧重从心理学角度考查学生的学习策略、情感、态度等相关因素，综合考查学生获取信息的能力、分辨和整合信息的能力、加工发展信息的能力和合理表达信息的能力。因此，在教学中教师应认真研究教材，充分挖掘和拓展素材性的课程资源，在教学活动中进行文化渗透，不仅训练学生的语言知识技能，而且增强学生的英语文化意识。

　　三、在英语教学中传授文化背景知识的途径

　　既然文化背景知识在语言运用中这么重要，我们应该采取什么样的办法和方法来把文化背景知识传授给学生呢?现在我想介绍传授文化背景知识的几种途径：

　　1. 利用好现有的教材，运用任务型教学培养学生的跨文化意识。

　　在新编高中英语教材中，每单元都围绕一个话题，这些话题源于生活、贴近生活，因此，我们不难找到相关的背景材料。当我们学完每节课或每个单元后都应该给学生一个任务，让学生运用已有知识，提高语言运用能力，就应当对英美等文化中特有的概念加以实用性的传授，设计活动场景时决不可以脱离英美等西方国家的社会文化与语境状态进行。

　　2. 利用校园广播帮助学生了解英语文化背景知识。

　　校园英语广播的最大特点的是体现学生的主体性，由学生主持节目并组织活动，让学生在广播中学习语言、使用语言。

　　3. 对外籍教师进行现场采访、座谈，并充分利用业余时间，进行广泛阅读。

　　充分利用聘有外籍教师的优势，通过学生与外籍教师面对面的交流，学生可以学到许多生动的、课堂上学不到的知识，使学生真正增加对英语国家文化的了解，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识。课后积极引导学生阅读有关文化背景和社会习惯的书籍、报刊或观看电视节目，有意识地培养和提高学生对异域文化的敏感性和适应性。

　　四、在英语教学中培养英语思维能力的方法

　　1. 充分利用课堂时间，培养学生用英语思维的能力。

　　在教学中，创造类似英美等西方国家的社会文化与语境的活动场景，进行交际用语的练习。

　　2. 利用第二课堂培养学生的英语思维能力。

　　语感的产生是英语思维方式的开始，培养语感的方法主要是多听多练。大量阅读练习不但可以培养学生的语感，提高用英语思维的能力，而且能够扩展所学语言的社会文化知识。课堂上阅读和操练的时间是不够的，学生必须充分利用好课外的时间。

　　五、建议

　　1. 教师要在教学中注意自身文化意识的培养和提高，要具备对英语和本民族语文化的双重理解能力，以适应外语教学的要求。

　　2. 培养学生的文化背景知识不能走过场，要注意文化层次。由于课文的跨度大，文化沟通也大，许多课文的背景学生不熟悉，有些主题范畴学生也很生疏。这些需要学习，对认知结构的作用不可高估。

　　3. 冰冻三尺，非一日之寒。由于课堂教学时间有限，一种语言的文化背景知识又包罗万象，教师不要在课堂上盲目花大量时间进行介绍讲解。