道路行驶速度规定:中学生行为习惯养成课题计划--培养学生良好习惯

中学生行为习惯养成课题计划

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本计划：

一、指导思想

为培养学生成为文明守纪、自立自强的人、自尊自爱、懂得感恩的人、团结友爱、诚实守信的人、富于责任感、胸怀大志的人，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。

二、工作目标

1、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。引导学生争做文明守纪、自立自强的人。

2、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。引导学生做自尊自爱、懂得感恩的人。

3、通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。引导学生做团结友爱、诚实守信的人。

4、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。引导学生做富于责任感、胸怀大志的人。

三、阶段目标

第一阶段：学。通过学《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“八荣八耻”观、校纪班规，学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步，养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理，养成好习惯终身受益。

四、教育内容

以《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“八荣八耻”观为重要的学习内容，从初一、初二、初三、初四四个级部着手，正面引导和培养学生行为习惯。

（一）初一习惯养成培养

文明礼仪是做人的基本要求。孔子曾说过“不学礼，无以立” 就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。初中是人生发展的关键期，初一是初中的基础，应该从抓好文明礼仪教育做起，迈开“做人教育”坚实的第一步。

1、举行军政训练（8月18－28日）

活动内容：

队列训练：坐立行走跑训练

适应新环境能力培养：校园环境半日游、和谐人际关系指导、学习《学生手册》、学习方法的指导与培养、良好生活习惯和自立能力的培养、内务训练。

文明礼仪和道德法制教育：《礼仪小百科》、《平安伴我成长》、《少年道德诊所》主题教育活动。

集体主义教育：迎新会，征集班训、班徽、班歌，《手牵手，共建文明班集体》、《我以我校为荣》主题活动。

成果展示与评价：

建立《军训手册》，军政训练汇报表演，评选队列标兵、内务标兵、自立标兵、文明标兵、卫生标兵，主题班会《保持军训成果的延续性》。

2、文明礼仪从我做起（11月）

活动内容：

系列一：《一草一木总关情，一言一行全是爱》主题活动

系列二：《一举一动展风采，千手共建文明家》主题活动

成果展示与评价：

评选表彰文明班级、文明宿舍、十佳文明青少年

（二）初二习惯养成培养

初二学生步入了青春期，是儿童向成年人过渡的时期，是人生观、世界观、价值观的萌芽时期。初二适时开展知恩、感恩、报恩教育，使学生能够知恩图报、诚实守信、尊重师长、友爱他人，增强自尊心、自信心、使命感和责任感，形成良好的道德观和价值观。

活动内容：

9月感恩教师：办一期《祝福您，老师》黑板报；举行《老师，您放心》征文比赛。

10月感恩祖国：“我为绿色奥运增光彩”公益活动

11月感恩父母：一节主题班会、一封家书、一件感动父母的小事

12月“感动瞬间”主题活动：“感动瞬间”图片、资料、摄影、电子作品展示；“感动瞬间”故事大赛。

成果展示与评价：

评选校园十大孝子，展示感恩的优秀文章和优秀作品，颂扬感恩的典型事迹。

（三）初三习惯养成培养

初三是初中阶段的学生心理发展的关键期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征，猎奇、叛逆、从众特点突出。这一阶段需要不断强化诚信教育，引领学生信守承诺、讲求信用，奠基做人的准则，提升做人的素养。

活动内容

1、班内收集诚信相关资料。（学期内）

班内收集有关诚信的文章、书籍、名人故事、音像等进行展出。
    2、召开以诚信为主题的班会。（9月）
    3、诚信格言宣传。（每月）

每月在后黑板宣传一条格言或名言，写自已的诚信格言或认识，且有记录，最后最后班内形成打印的诚信语录。
    4、办一期以诚信为主题的手抄报，撰写诚信话题的文章。（10月）
    5、开展手拉手互助双赢活动。（11月）
    成果展示与评价

展出诚信材料、文章、作品等，每月评选“最诚信的同学”，并对其事迹进行宣传表彰，弘扬诚信立人的道德风尚。
   （四）初四习惯养成培养

初四学生认识能力得到发展并趋向成熟；生活经验不断丰富，逐渐能按一定原则、观点选择合适的方式去解决一些问题；世界观、人生观初步形成；性格趋于成熟，具备较强的独立思考的能力，不轻信别人说教，对人生、社会、现实等问题有自己的观点；面临中考，对个人前途问题考虑较多。针对这一特点，适时开展责任教育和理想教育，教育学生做富于责任感、胸怀大志的人。

活动内容：

主题班会：对他人负责－《心中有他人》（9月）

主题班会：对国家社会负责－《天下兴旺，匹夫有责》（10月）

主题班会：对自己负责－《让理想插上翅膀》（11月）

主题班会：对家庭负责－《交给父母一份满意的答卷》（12月）

成果展示与评价：

各班形成责任教育的内涵要求，在教室中展出，激发学生坚强斗志。

每位学生确立奋斗目标，贴在课桌上，激励自己奋发前进。

评选十佳优秀学生。

五、实施途径与措施：

（一）、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。

“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班会、晨会等时间段，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。

（二）开展主题班会，落实“行”的要求。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。

“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。

“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、结合“月主题”活动，根据德育处下发的学生每周目标问题，利用晨会、班会课提问学生进行考核。

3、在同一年级中开展主题班会交流，确保教育效果

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。

通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能力。

（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。

制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1、值日制度：值日人员由领导、教师、学生会干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录，把行为规范教育真正落到了实处。

2、“文明班”评选制度：每个月，根据班级学生日常的表现，评选出“文明班”。把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能比较自学地遵守规范。

威海环翠国际中学

2008年2月