九乡新闻网远古时代最大海洋动物:利用MiniQuest模板设计的探究型学习方案
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/09 06:31:08
Chores — 家务活
情境：（出示几张图片——画面上有布置美丽、干净的客厅，整洁的卧室、摆放整齐的书桌、收拾干净的厨房等）人人爱美、爱干净。我们爱我们的家，我们都希望自己的家整洁、干净。你能说出多少个家务活的英文名称？我们需不需要做家务活？做家务活有什么好处？你的家人都做哪些家务活？
任务：
学习者通过这次活动，了解并总结出做家务活的好处，并描述不同的家人与朋友在家做的不同的家务活。
通过本活动使学生：
1、能够查阅资料、收集信息并了解到不同家务活的不同叫法，对家务活有初步的认识。
2、在活动过程中，深刻意识到做家务活的好处，并使他们产生热爱劳动的情感
3、能把活动过程及结果用适当的方式表达出来，充分培养学生查阅资料的能力、自学能力和互相协助的品质。
4. 学会自己的事情自己做，学会帮助父母分担一些家务活。
过程：
1、教师利用多媒体课件向学生展示图片，让他们对干净、整洁的屋子有深刻的印象，从而激发学生想拥有这样的屋子的愿望，从而对家务活——这一话题有一定的兴趣，进而思考、探索家务活需不需要我们做这一问题。
课前，给每个学生发3张记录表，让他们仔细观察自己的周围生活，寻找各种家务活，谁在干这些事情，收集、整理有关信息，并思考做家务活有什么好处。
记录表1：Chores Searching
我找到的家务活
记录表2：Make a list
做家务活的好处
记录3： A Survey
家人及朋友的姓名 所做的家务活（chores）
要求学生，自由选择两个记录表并独立完成表格，让他们在自己能力水平及兴趣的前提下，给他们思考空间，探究学习，能带着问题来听课。
2、明确本活动要解决的几个问题：
①你们小组打算讨论哪一方面？（用英语表示）？
②你们准备采用哪几种方法查找资料？
③请你用合适的方式对整个活动过程及结果进行简要的概括整理。
3、学生分组进行协作学习。在学习过程中，学生自行分工，分别查找、收集、整理、加工材料，并用英语写出书面总结记录。
4、学生们开始分工行动
5、组内整理分析搜集的材料，并进行总结概括整理。
6、向全班汇报结果。
7、延伸：让学生谈论对今天学习的心得。
爱父母，就多做家务活！
资源：
软件：电子表格 、PPT等
书籍：《汉英词典》《汉英-英汉词典》
搜索引擎：百度搜狐
资料：在家里向家人询问或与同伴一起探讨得来的资料
评价项目
评价内容及评级分值
分工协作
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责名细单。
小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责名细单。
小组成员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职责名细单。
信息来源
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。
能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、使用信息。
能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。
信息加工
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
准确合理的对所搜集的信息进行加工。
能较准确、较合理的对所搜集的资料进行加工。
不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。
成果要求
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
成果应总结出做家务活的好处（用英语至少5句以上），描述不同的家人与朋友在家做的不同的家务活（用英语至少5句以上）并能举例说明，能说明出处。
成果应总结出做家务活的好处（用英语至少4句以上），描述不同的家人与朋友在家做的不同的家务活（用英语至少4句上），并能举例说明，但不能说明出处。
成果应总结出做家务活的好处（用英语至少3句以上），描述不同的家人与朋友在家做的不同的家务活（用英语至少3句以上），既不能举例说明，也不能说明出处。，
总结结论
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
能够完整、清晰、全面、正确地向全班公布本组的研究结果。
能够较完整、清晰、全面、正确地向全班公布本组的研究成果。
不能较完整、清晰、全面、正确地向全班公布本组的研究成果。
情境：（出示几张图片——画面上有布置美丽、干净的客厅，整洁的卧室、摆放整齐的书桌、收拾干净的厨房等）人人爱美、爱干净。我们爱我们的家，我们都希望自己的家整洁、干净。你能说出多少个家务活的英文名称？我们需不需要做家务活？做家务活有什么好处？你的家人都做哪些家务活？
任务：
学习者通过这次活动，了解并总结出做家务活的好处，并描述不同的家人与朋友在家做的不同的家务活。
通过本活动使学生：
1、能够查阅资料、收集信息并了解到不同家务活的不同叫法，对家务活有初步的认识。
2、在活动过程中，深刻意识到做家务活的好处，并使他们产生热爱劳动的情感
3、能把活动过程及结果用适当的方式表达出来，充分培养学生查阅资料的能力、自学能力和互相协助的品质。
4. 学会自己的事情自己做，学会帮助父母分担一些家务活。
过程：
1、教师利用多媒体课件向学生展示图片，让他们对干净、整洁的屋子有深刻的印象，从而激发学生想拥有这样的屋子的愿望，从而对家务活——这一话题有一定的兴趣，进而思考、探索家务活需不需要我们做这一问题。
课前，给每个学生发3张记录表，让他们仔细观察自己的周围生活，寻找各种家务活，谁在干这些事情，收集、整理有关信息，并思考做家务活有什么好处。
记录表1：Chores Searching
我找到的家务活
记录表2：Make a list
做家务活的好处
记录3： A Survey
家人及朋友的姓名 所做的家务活（chores）
要求学生，自由选择两个记录表并独立完成表格，让他们在自己能力水平及兴趣的前提下，给他们思考空间，探究学习，能带着问题来听课。
2、明确本活动要解决的几个问题：
①你们小组打算讨论哪一方面？（用英语表示）？
②你们准备采用哪几种方法查找资料？
③请你用合适的方式对整个活动过程及结果进行简要的概括整理。
3、学生分组进行协作学习。在学习过程中，学生自行分工，分别查找、收集、整理、加工材料，并用英语写出书面总结记录。
4、学生们开始分工行动
5、组内整理分析搜集的材料，并进行总结概括整理。
6、向全班汇报结果。
7、延伸：让学生谈论对今天学习的心得。
爱父母，就多做家务活！
资源：
软件：电子表格 、PPT等
书籍：《汉英词典》《汉英-英汉词典》
搜索引擎：百度搜狐
资料：在家里向家人询问或与同伴一起探讨得来的资料
评价项目
评价内容及评级分值
分工协作
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
小组成员有明确分工，任务分配合理，有小组分工职责名细单。
小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责名细单。
小组成员分工不明确，任务分工不合理，无小组分工职责名细单。
信息来源
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
能使用适当的搜索引擎，从网络等渠道获取信息，并合理的选择信息、使用信息。
能从网络、书籍中获取信息，并较合理的选择信息、使用信息。
能从网络或其它渠道获取信息，但信息选择不正确，信息使用不恰当。
信息加工
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
准确合理的对所搜集的信息进行加工。
能较准确、较合理的对所搜集的资料进行加工。
不能准确合理的对所搜集的资料进行加工。
成果要求
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
成果应总结出做家务活的好处（用英语至少5句以上），描述不同的家人与朋友在家做的不同的家务活（用英语至少5句以上）并能举例说明，能说明出处。
成果应总结出做家务活的好处（用英语至少4句以上），描述不同的家人与朋友在家做的不同的家务活（用英语至少4句上），并能举例说明，但不能说明出处。
成果应总结出做家务活的好处（用英语至少3句以上），描述不同的家人与朋友在家做的不同的家务活（用英语至少3句以上），既不能举例说明，也不能说明出处。，
总结结论
优秀（12----15）
良好（9----11）
继续努力（9分以下）
能够完整、清晰、全面、正确地向全班公布本组的研究结果。
能够较完整、清晰、全面、正确地向全班公布本组的研究成果。
不能较完整、清晰、全面、正确地向全班公布本组的研究成果。
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