达拉然下水道盲目之眼:七年级思想品德教学几点心得。

《新课标》指出，不同的学生具有不同的学习能力，兴趣爱好，生活经验，和不同成就感。因此，课堂教学应尊重学生个体的独特性和差异性，培养学生的个性品质，使不同个性的学生都能得到发展。而且现在新教材的可读性强，知识点较少，还增加了一些漫画和相关图片，教材以联系生活实际，活泼生动的方式呈现，学生都比较喜欢这门课。在教学过程中，大多数的学生都能够积极地参与教学，体现了学生的主体作用。但是在第二学期的教学中发现，积极主动参与教学的同学热情不减，但以前很少参与，甚至不参与的同学还是维持现状。因此，教师要精心设置情景，营造民主和谐的学习氛围，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生享受成功的喜悦，体验到课堂的乐趣和团对合作的重要性。本人在教学的实践过程中采用了以下一些方法。

一·增设课前小杂坛

课前2——5分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们轻松愉快地去表演，鼓励每个学生都能主动参与。因此，我在教学时，课前先按学号布置三个同学事先准备最近国内外的新闻，名人名言，英雄故事，一则笑话，一首诗，一首歌，或是你擅长的绝活，等等。每上课前，就让做好准备的同学登台表演。由于是事先准备好，而且是个人的最喜欢的，最拿手的内容，所以学生热情积极地参与。比如，一同学讲述了一则“一个学生与一个校长的广告对话”，这则笑话极大地吸引和感染了每个同学；还有另外一个同学在表演了他的绝活：纸牌魔术，等等。这个小杂坛激发和展现了学生的主动参与性和创造性，具有很强的凝聚力，吸引力和感染力。这不仅在最大程度上调动了学生积极主动性，还锻炼了一些同学的胆量和语言表达能力，开阔了学生的视野。学生经过热身，动起来，那么学生在课堂还会不积极思考，对学习不感兴趣吗？

二·开设小组擂台

苏霍姆林斯基说过，学生课堂学习的兴趣来自于“学生在学习中能够意识和感觉到自己的智慧和力量，体验创造的欢乐”，激发学生学习兴趣的最根本方法就是让他们享受到成功的喜悦，体验到课堂的乐趣。所以，在教学中，我总是设计一些由浅到深的阶梯性的问题，增加设计一些跟学生生活实际相联系的问题。比如，在《8.1勿恶小而为之》教学中设计以下的问题：每周一我们全校师生进行升国旗仪式，这个时间是我们全校师生互相了解的一个时间，遗憾的是——我们不时会听到政教处对一些抽烟，旷课，随意辱骂老师，打架的同学进行各种处分。请问；1.这些同学身上有哪些不良行为？2.请你来想象一下，具有这些不良行为的同学，假如他们任其发展，后果会这样？3.你觉他们应该怎么做？4.那么面对已经染上不良行为的同学，我们怎么帮他？这样其中一些简单而实际的问题适合一些成绩教差的学生来回答，他们通过回答会品尝到成功的喜悦和课堂的乐趣，从而产生学习的主动性和积极性，使课堂充满民主，竞争，和谐气氛，增强学生集体感和培养团队精神。然后，学生以小组为单位来思考回答问题，教师根据每一个学生的回答情况进行适当地鼓励，点拨和打分，最后以小组为单位进行累计分来胜出，当然还要针对各个小组的分数进行评价。通过擂台比拼，激发了学生学习兴趣，过去一些不敢或不积极思考回答问题的同学也跃跃欲试。

三·关注课堂导入

俗话说：良好的开端等于成功的一半”，我们在平时生活水平中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就不会手不释卷，一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们定不会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到我们授课中，使学生积极参加与教学活动，从而提高整个课堂效率。上课之前，为了使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中，我就经常用一些诗歌、音乐、故事、事例等导入新课，结果，绝大部分的学生，马上就完成了状态的转换，从而使整堂课有了人个良好的序幕。比如，播放歌曲《祝你平安》，每个人都希望自己和周围的人平平安安，不受任何伤害，但在现实生活中，我们难免会遇到各种各样的意外事件的发生，那么，这时我们要怎么办呢？从而导入教学主题——掌握日常生活中自我保护的方法和技巧；引用故事传说《潘多拉魔盒》来引出——怎样来自觉抵制不良诱惑。等等。

“一分耕耘一分收获”，以上是本人在教学实践中的一些心得体会。新课程理念下的课堂教学，作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们的教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造，去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。当然，我在与其他老师的交流中也发现自己的不足。比如各个环节的衔接，时间的安排上和对学生的启发上的不合理之处等等。总之，在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思，发挥自己的优势来不断的提高自己的教学水平。成为一名受学生欢迎的老师和朋友，达到一种“亦师亦友”的境界。