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创建学习型党组织需要着力解决的几个问题
来源：新华网   刊登时间：2010-4-20 10:31:00
各级党组织是贯彻党的理论、路线和方针政策的组织者、推动者、实践者。建设马克思主义学习型政党，基础在各级党组织，建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。我们要按照以学习为组织建设的重要特征、以学习为组织活动的重要内容、以学习为提高组织战斗力的重要途径的要求，创造性应用学习型组织理论，广泛深入地开展学习型党组织创建活动。
建立共同愿景，从“要我学”到“我要学”，着力解决学习动力问题
建立共同愿景，就是要在深入讨论、达成共识的基础上，建立符合中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系的、党员干部共同向往、心甘情愿为之奋斗的具体目标，它对于党员干部具有引领、激励、凝聚和规范的作用。在共同愿景指导下，使党组织的每名党员干部都认识到学习不只是个人行为，更是党组织和全体党员干部的政治责任，并在此基础上确立个人愿景，产生为愿景而奋斗的内在驱动力，切实解决学习动力不足问题。愿景要清晰，不能含混模糊，做到定量描述与定性描述相结合；愿景要可行，不能脱离实际，保证“跳一跳、够得着”。适应现阶段经济社会发展要求，“推动科学发展观落实”，“出优秀人才、创一流业绩”，“出人、出活、出成绩”等，都可以作为党组织的共同愿景；“为民、高效、廉洁、和谐”，“唯德唯廉唯实、尽心尽职尽力”，“克己奉公、干净干事”等，都可以作为党员干部的个人愿景。愿景确立后，要制定确保组织和个人长、中、短期共同愿景与单项愿景实现的保障措施，措施要明确、具体、可行。根据主客观条件的变化，要适时对愿景进行调整和完善。
通过共同愿景的建立，切实使党员干部学有方向、赶有目标、比有尺度，激发学习热情和工作激情，真正实现“要我学”到“我要学”，“要我做”到“我要做”的转变。
开展团队学习，从“单独学”到“互相学”，着力解决学习方式问题
团队学习是学习型组织的基本学习方式，就是党员干部在共同愿景指导下，在各自学习、独立思考的基础上，共同学习、互相讨论、交流看法，共享学习成果，并相互激发思想火花、深化认识。
团队学习要突出中国特色社会主义理论体系、科学发展观、党的宗旨等内容的教育。坚持把思想理论建设放在首位，提高各级党组织的马克思主义理论水平；开展社会主义核心价值体系学习活动，把理想信念教育作为学习践行社会主义核心价值体系的重中之重，增强党员干部为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性；同时，认真学习党的路线方针政策，学习适应科学技术发展和社会变革的新知识。
要不断丰富创新团队学习的形式和载体。定期召开党员干部大会，选派代表就团队学习中遇到的相关问题发表意见；开展案例教学，把工作中遇到的问题作为案例，组织党员干部开展灵活多样的研讨活动；进行深度会谈，每名党员干部都谈出所思所想；联系实际举办政治理论研讨和业务讲座；搭建网络平台交换学习信息，实现资源共享。
要优化和完善团队学习资源，通过分类培训、专项调研、组建专题宣讲团，建立阅览室、共享资料库、远程教育，在新闻媒体开辟专题专栏等，使团队学习的影响力和辐射力不断增强。
通过团队学习，切实推动党员干部把学习当成人生目标、价值观念和生活方式，把学到的科学理论和各种知识转化为解决实际问题的能力，转化为推动科学发展、促进社会进步的能力，形成人人学习、自觉学习、学以致用的良好风气。
加强系统思考，从“看一点”到“看全面”，着力解决思维方式问题
系统思考，就是将所要处理的事物看作一个系统，既要分析其中的各个组成部分，又要理清这些组成部分之间的相互关系，全面历史辩证地观察和处理问题，切实做到立足全局谋划局部、放眼长远处理当前。
在学习型党组织创建过程中，要善于通过学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系掌握系统思考方法，本着学以致用的原则，不断加深对原著所述立场、观点、方法的理解；要善于通过“解剖麻雀”学习系统思考方法，鼓励党员干部通过查找“点”上的问题，进而找出行业、系统甚至更大范围存在的同类问题，透过“点”上暴露的具体问题，洞察体制机制和制度上的漏洞，有针对性地提出标本兼治的建议；要善于运用“案例教学”学习系统思考方法，有针对性地选取身边的典型案例向党员干部讲解，启发大家查找个人和组织在思维方式、思想方法上的瑕疵并予以改善，增强系统思考的能力；要善于通过集中研讨和工作“点评”加强系统思考，党组织的领导干部要认真听取广大党员的工作汇报，逐一予以点评，帮助校正不科学、不正确的思维方式和思想方法；要善于通过岗位轮换和角色模拟增强系统思考能力，加强部门、单位、人员之间的沟通，促使基层党员干部换位思考、全面思考。
要教育引导广大党员干部改变“归罪于外”的思维方式，建立“先找内因”的思维方式，遇到问题首先查找自己的原因，全面总结经验教训，防止类似问题再度发生；改变“唯一正确”的思维方式，建立“全面观察、兼听则明”的思维方式，将不同角度的看法进行综合分析，从而得出比较全面、正确的看法；改变“非此即彼”的思维方式，建立“一分为多”的思维方式，清醒地认识到世界上多数事情并非“一分为二”而是“一分为多”；改变“你输我才赢”的思维方式，建立“你我可以共赢”的思维方式，树立共享、共赢、合作的新理念；改变“盲目从众”和“迷信权威”的思维方式，建立“独立思考”、“先谋后动”的思维方式，不人云亦云、不唯书唯上。
深入开发潜能，从“我不行”到“我真棒”，着力解决自我超越问题
自我超越，就是广大党员干部为了实现共同愿景而解放思想、努力奋斗，进而不断突破自己原有的能力上限。它是党员干部不断深化对自己愿望的认识，客观分析现实，认清愿望与现实之间的差距，并为消灭这一差距而不断拓展自己能力的过程。
党组织的领导要帮助广大党员深入分析、充分认识自身潜能，使其树立和强化不断超越自我的信心和勇气。鼓励党员勇担重任，敢于承担高难度特别是挑战极限的工作任务，敢于完成自己原来认为承担不了的工作。组织有关人员成立项目组，根据每个人的特点和专长，安排其在项目组中承担相应的职责；可以让普通党员担任项目组组长，促使其站在组长的角度，系统地思考、深入地研究和周密地处理问题，推动大家在完成任务的过程中相互学习、相互启发，在取长补短、相互激励中实现自我超越；工作过程中及工作任务完成后，都要坐下来总结反思，把总结他人与总结自己结合起来，使个人和组织在运用经验、汲取教训的过程中实现自我超越；要在一定范围内选定先进标杆，推动党员干部在树立工作标杆、追赶先进过程中实现自我超越。
完善制度体系，从“搞活动”到“抓常态”，着力解决创建机制问题
完善而长效的学习机制是学习型组织建设成熟的标志。在学习型党组织创建过程中，要以制度建设为根本，建立和完善科学规范的组织工作运行机制。
要建立健全组织领导体系。党组织的高层领导，要组织设计创建活动的总体方案，领导创建活动的全过程；具体组织领导，要针对高层领导的决策制定实施措施；各职能部门的领导要结合本单位实际落实高层领导的决策和党组织的具体安排；工作骨干要创造性地落实上级的要求并影响其他成员。
要加强创建工作制度建设。建立周例会制度，总结本周创建工作情况，研究解决问题的办法，讨论确定下一周的重点任务和主要措施；建立季总结制度，检查本季度团队学习开展情况，总结经验教训，提出改进对策，研究确定下一季度工作和学习任务及保障措施；建立重要情况通报制度，将与创建活动和广大人民群众切身利益相关的、涉密范围以外的重要工作情况及时向社会通报；建立述职述学制度，每名党员干部的年度总结，既要包括工作完成情况，又要包括个人和团队学习情况；建立检查考评制度，明确内容，突出重点，严格检查，开展评比，进行奖惩。
要搭建创建工作载体平台。搭建全员管理平台，开展“假如我是领导”等全员当家和建言献策活动，设立合理化建议邮箱，召开党员干部代表座谈会，征求各方面对创建工作的意见；搭建沟通交流平台，建立领导与下属平等交流制度，领导班子的“班长”与班子成员之间、班子成员与党员之间，都要加强沟通交流，互相听取工作意见和建议。