诛仙合欢派用什么法宝:马未都《青春期》外三篇

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                                                           快炙背美芹子收藏 2011/4/11         青春期 

青春期是家长最头疼的的问题。按照教育专家的说法,青春期是少年转向成年的逆反时期,一天到晚成心与大人作对,家长指东他就向西,叫他轰狗他就抓鸡,反正自己心里不舒服也不能让爸妈舒服。

对于亲人,这是一个非常微妙的时期,人是从动物中脱离出来的,摆脱不了动物性的原始本能,这个本能是幼体要独立。理论上,此时的动物父母要赶子女离开,独立生活;可人类不行,有情感因素,再者社会复杂,孩子一般尚无判断能力,生存质量会急剧下降,所以父母担心,非要主动承担本来不一定能胜任的教育重任。

于是问题出现了,孩子自觉已经长大,已能对付这个看似简单的社会;可父母永远觉得孩子没长大,不相信孩子的独立判断。这里还包含一个难以启齿的荷尔蒙问题,孩子体内的荷尔蒙聚集,开始让他们不服气,要在父母面前证实自己的能力。

青春期的男女孩表现不一,家长的担心也不一。家里如有一个青春期问题的孩子,家庭的气氛立刻变得紧张,有时候还弥漫着一股虚假之气。我们这一代人由于生活异常艰苦,青春期来不及与家长作对就让社会折腾得七荤八素,荷尔蒙攒起来的火气到了大千世界也显不出道来,故当时社会问题没今天严重。

今天的问题是,青春期的孩子有一个概念叫“让青春作主”,作不了也得做出作的样子,让大人看着可笑。青春期膨胀时是个气球,家长应在膨胀前在上面扎个小洞,让他们没机会过度膨胀。  建筑美学 

对称是中国古典美学的基本原则,尤其在建筑上,对称美使中国人习惯于视觉的平衡,无论是皇家建筑还是普通民宅,几千年以来,中国人都一直默默遵循这一原则,少有突破。

近几年,这种突破急剧增加,破坏视觉平衡是西方先锋建筑设计标新立异的一般手法,算不上玄妙,意大利文艺复兴时期就提出过不对称为美,东西方两套建筑美学体系在这一点泾渭分明。

中国古人认为建筑对称可以靠园林的多变来平衡;而西方园林则反之,严格对称、人为修剪的园林,使人们对建筑的倾斜视觉得以恢复;比较一下东西方美学,就可以看出不管平衡在前还是平衡在后,人类居住的愿望总体仍希望和谐。

央视大楼的设计实际上是中国人中了个别西方人的圈套,我们成了人家试验场。西方人以园林的对称修补了建筑不对称的视觉不适,不经意地强调了建筑与环境的哲学关系;而这座大楼与环境发生严重冲突,没做任何修补,也没有机会再作修补,所以说不出原理的百姓们谐谑地称之为“大裤衩”,以发泄心中不满的情绪。

中国人的文化情感是几千年来积累的,浓重而结实,历史上许多外来文化试图改变它,最终都是徒劳;象建筑、尤其大型公共建筑的外观设计理应慎之又慎,除考虑外观新颖之外,更应该考虑文化情结,中国人很珍重自己的文化,外国人可以无视中国人的情感,而我们自己不能。  教育秘决 

成年人一般会过高地估计自己,从而低估了孩子们的智力,尤其是学龄前儿童,在家长眼中幼稚可笑,耍个小心眼,说个小谎话很容易被家长识破,于是家长在心理上很容易高高在上,犯下大错。

我们大部分家长老是埋怨今天的孩子难管,很不听话,而且这种倾向越来越向低龄化儿童发展,过去许多没有的现象接二连三地出现,让家长们无所适从。首先是各年龄层的孩子常常给家长施以颜色,我见到最恐怖的报道是高中学生在家长的斥责下当面跳楼;其次是家长自己,苦口婆心,收效甚微,我曾为不少遇此难题的家长出过主意,无奈早年家长的错误酿成恶果,改正也难。

孩子早期教育的目的是让其自觉遵守社会法则,知道什么该什么不该,知道什么能什么不能,这说着容易做着难。我们成年人对孩子自然拥有高高在上的地位,在教育中是传授者,将其知识与经验传授给下一代,让他们和我们一样,接受社会的挑战,学会生存。

我去美国时住在朋友家,他的三岁儿子见有生人来,欢天喜地,到点儿不去睡觉,于是父母、姥爷姥姥、外加两个保姆,六个人千哄万骗地也未能让其上床,夜里11点了,一家人无奈地颜面扫地。我出马了,我说,只需一句话,他立马去睡觉。全家人均不信。我把孩子叫到跟前,盯住他的眼睛,让时间凝固了三秒,我再问他:“孩子,你该干嘛了?!”

这关键的三秒钟,击碎了孩子的防线,孩子毫不迟疑他说:“我该睡觉了。”随即入睡无话。全家见此愕然。其实此时孩子心中明镜一般,他一直在观察大人的态度,让他说出你想做的,是教育的手法,算秘诀也可。  惩戒 

《北京晚报》用了三个版探讨教育中的难题——惩戒,这让我有些惊奇。这些年,主流教育理论都认为在未成年人教育问题上,应以快乐教育、鼓励教育、表扬教育为主,这种被曲解的西方教育理论占了上风,让许多教师和家长无所适从。

直到有老师被杀死在课堂上,被杀死在家访路上,教育理论家才悄悄闭上了嘴,叹今天的孩子不争气,冒天下之大不韪,闹到了弑君弑父境地。一日为师,终身为父的传统美德,除在电影电视的江湖之中展现,生活中已难觅芳踪。

在孩子的成长道路中,惩戒是最行之有效的教育方法。动物中的成长就一直伴随父母一方或双方的惩戒,痛苦而漫长;动物的生命延续就得益于这种有效的惩戒,让其后代知险知安,知难知易,知死知生。人是从动物行列中分离出来的,带有许多动物性的本能,光靠语言教育,人类走不到今天。

所以,人类的惩戒必要且不“文明”。一般来说,家长或老师依次智力、财力、体力给予违规者惩戒,以期奏效。智力惩戒,长者与幼者斗心眼,长者以其生存经验为幼者出难题,最简单的智力惩戒就是拉下脸来,不给一点儿好脸看;财力惩戒,西方人喜用,犯了错误,一周零用钱没了,让犯错误者痛心疾首;体力惩罚,老师罚站,罚抄课文,家长动粗等等,其效果直接。

我的父母在我幼年之时都对我动过手,原因全忘记了,但一定是我错了;现在孩子老说无法与大人沟通,趾高气扬,而我的童年,一旦犯错,父亲一巴掌就与我沟通完毕,让我知道并记住世界不能由着性子来,这尽管很疼,但我从不记恨,仍觉天下唯父母最亲。