西双版纳景点图片大全:功夫在平时

功夫在平时（讲稿）

（江苏省运河中学   徐焕宇）

南宋伟大的爱国诗人陆游在他垂暮之年（84岁），曾经对儿子说过一句意味深长的话，“汝果欲学诗，功夫在诗外”（《示子通》）。意思是说，学习作诗，最重要的其实并不是诗的外在形式，如炼字炼句，平仄押韵等，而是诗歌甚至是书本以外的东西，也就是一个人对社会对生活的深刻而独到的感受和认知。应该说，丰富的生活阅历和历练，对于一个文人来讲是非常重要的。这是经验之谈,“与有肝胆人共事，于无字句处读书”(周恩来语)的后一句说的也是这个意思。以上虽然讲的是作诗和读书，但对于我们学语文也是有所启示的。因为，对社会对生活的深刻而独到的感受和认知、丰富的生活阅历的历练，那可不是一朝一夕能够做到的，梦想一下子成为诗人，或者花几天功夫就能够饱览天下诗书，那也只能是梦想。学语文也一样，不是短时间或者仅靠几堂语文课所能够奏效的,它还要靠课外,靠平时。所以，今天我在这里是想改用一下陆游的诗句，把它送给大家，就是：你欲学语文，功夫在平时。

大家都知道，从08届开始，高考的内容和形式都发生了重大的变化。这种变化，使得语文这门学科的学习显得更为重要（特别是文史类的考生），容不得我们对它有丝毫的轻视和马虎，否则，它将直接影响我们的高考成绩，甚至导致十几年的努力付诸东流。就拿毕业过的三届考生来说，两门选修因未达相应要求而影响录取的固然有一些，但达到要求而因语文成绩较差而未达录取分数线或相应要求的就多得不可胜数了，这样的结果是不言而喻的，当然也是惨痛的。有鉴于此，所以我上面的所讲也就绝不是危言耸听了！所以今天，在新学期开始之际，和同学们谈一谈关于语文学习的问题，我觉得非常有必要。

时常听到一些人谈论语文，他们认为语文学习与其他学科的学习不同，有着自己的一些特点，是“慢功夫”。应该承认，这句话从某种意义上讲有它一定的道理，同时它也道出了语文这门学科在学习方面的一个很重要的特点。

也时常听到一些同学甚至是高三的同学在私下里说到语文学习时，说，“我不知道语文到底应该怎样学”，说的时候是一脸的迷茫加无奈。作为一个语文教育工作者，每当听到这些话的时候，每当看到这些或迷茫或无奈的神情的时候，总有一种悲哀袭上心头，有一种非常失败的感觉。但，当你再理智地思考这个问题时，又觉得这些话语中折射出了当前语文的教与学方面的一个很值得重视和反思的问题。

怎么看这两个问题？我想，应该把它们二者结合起来进行综合思考、分析，这样，得出来的结论也许才不会是片面的。

在我看来，一些同学之所以对语文学习兴趣不高，语文成绩不理想，主要原因之一是对语文学科的特点和对语文学习的特点缺乏足够的认识，他们往往从小就没能养成良好的读写习惯（对于语文学习来说主要就是这两个方面）。造成这种结果，自然有老师引导不力的责任，但同学们自己重视不够，功夫没有用到也是一个非常非常重要的因素。

按照我的理解，所谓“慢功夫”，是说语文学习是一个日积月累的过程，一个漫长渐进的过程，必须持之以恒，必须下大力气才行。它不像其他学科，突击一下，马上就可以见效果，也就是说，在语文学习上不可能立竿见影。相信很多同学可能有这样的体会。正因为如此，有的同学就很容易地走入一个误区，就是不愿意在语文学习上多下功夫，认为在这方面花时间纯属浪费，因此学习语文的兴趣不大，积极性不高。这样时间长了，成绩不好也就成为了必然。作为一个语文教师，在这方面很感困惑，也很无奈。因为不论你怎样强调，大家就是不肯在这方面多用时间，他们把大把大把的时间用在了英语、数学等科目上毫不心疼，而对于语文，则就吝惜多了，哪怕是一点点早读的时间也不肯放过，和语文老师玩起了“捉迷藏”，更不要说用相对较多的时间去阅读去写作了，那更是能少读就少读，能不写就不写。因此，考试成绩不理想也就可想而知了。结果是，成绩越差也就越不肯学，越不肯学成绩也就越差。长期以来，就形成了一种痼疾，一种恶性循环，很难改变。这就是目前语文教学的一个不容回避的而且也是一个非常严重的问题！

早在十多年前，就有一篇文章在当时的语文界甚至是教育界产生了非常大的震动，这篇文章的题目听起来就够恐怖的了，叫《误尽天下苍生是语文》！说它是对当时语文教育的讨伐一点也不为过。这篇文章历数了当时语文教育存在的种种弊端，读起来，特别是本来对语文教育教学就存有成见的人读起来会觉得痛快淋漓，很过瘾。但，这篇文章给人总的感觉却是，发泄的成分多而冷静的分析少，否定的成分多而建设性的东西少，说到底，它对当时的语文教学没有起到多大的正面的作用。转瞬间，十多年过去了，客观地说，现在的语文教育和教学和十年前相比，并没有多少改观。至少我是这样认为的。

语文学习包括教和学两个方面.现在，在这个地方，我不想就教的事情多说些什么，因为那是教的问题，那是老师的问题，可以肯定地说，在这些方面问题一定很多，也很严重，然而，那却是我们的同学力所不能逮，也无力改变的事情，说得再多对我们的学习也没有帮助。既如此，我们还不如就学的方面，就自身的方面找找原因，也许多多少少还能有些作用，何况，在语文学习方面，我们也肯定有不少值得反思，值得总结并且是应该改进的地方。

说到这方面，话题又回到上面说的“慢功夫”上来，因为这是语文，特别是我们汉语言自身的特点，无法回避。

应该说，学好语文是一件极不容易的事情（其实，学好哪一门又容易），特别是我们的汉民族语言。她历经数千年的积累沉淀，博大而精深，要想精通她，就是花上一辈子的工夫，怕也难以做到，要不，像鲁迅、老舍、钱钟书一类的大师级的人物怎么就成了凤毛麟角了呢。然而，话又说回来，我们的学习语文，并不是要大家都去学鲁迅，做大师。对于大多数的人来说，学习语文的目的很明确，目标也不高，只要能在日常的生活和工作中正确而熟练地运用就够了。对于现阶段的我们同学来说，则更多地带有鲜明而强烈的功利性，那就是眼下只要能顺利地通过高考，目的也就基本达到了。

问题是我们怎样才能做到这一点。

我常常对一些同学讲，其实语文学习说难也不难，它的功夫在平时的努力，这包括课内课外两部分，而且贵在坚持。如果一个人从小就养成良好的读写习惯，有了一定的语文基础，或者说得专业一点，有了一定的语文素养(古人叫学养)，那么，他学起语文来，肯定是比较轻松的，也用不了花太多的时间，成绩也不会差。为什么？因为他的功夫花在了平时。

大家在高一的时候读过杨子写给他儿子东东的《十八岁和其他》，文笔多么的美！文章多么的富有感情和感染力！如果我问大家他的文章为什么会写得这么好，大家一定会说，人家是大作家，文章自然写得好。其实这不是理由。那到底是什么原因呢？下面我读一读大家熟悉的作者在文章中写的一段话，大家再体会体会，恐怕就会恍然大悟了。

我记得故乡老家后院临天井的小书房里，曾祖母曾挂了一条横幅，写着“读书最乐”四个字。我年少时常为这四个字所表现的意思所感动，并引起共鸣。我们这一代人是较幸运的，虽然我们读书也曾感到“光宗耀祖"、“十年寒窗"一类的传统压力，但并没有像你们这样喘不过气来的考试与升学的逼迫。你们高中国文课本里也许还有蒋士铨的《鸣机夜课图记》。你可以从这篇文章中读出昔人读书之苦，但也一定能感受到那洋溢于文字中的读书乐。以我来说，从连环图画、《西游记》到《红楼梦》；从郁达夫到屠格涅夫；从徐志摩到吉辛；从新月派的诗到美国惠特曼的《草叶集》，我们少年时代，读书真到了废寝忘食的快乐程度。我现在闭着眼能清晰地看到自己一面吃饭一面读书(不是功课)的“迷样子”(祖母的话)。我在你这个年龄，曾经捧着肖洛霍夫的《静静的顿河》，整夜地不睡觉，等到发觉窗外泛白，才意犹未足地合起书本起床。

我想大家应该找到原因了吧，那就是在作者青少年的时候读的东西多，涉猎的范围也特别的广泛，这就为他后来的创作打下了坚实的基础。人们不是常说“腹有诗书气自华”吗。可以这么说，读书多未必能成为作家，但没有一个作家是不喜欢读书的。书读得多，知识面广，凡涉及知识方面的东西，他知道，他明白，他一目了然。设想一下，如果一个人的阅读面窄，甚至是基本不读什么书，那么当他阅读到涉及某些知识方面的东西时，他就要卡壳，云里雾里，不知人家说的是什么，势必会影响理解。举个例子——你知道“诺曼底登陆”是怎么回是吗？知道了自然很简单，它是发生在第二次世界大战后期的一次著名战役。诺曼底北临英吉利海峡，是法国西北部的一个重镇，也是美、英军队（同盟军）进攻德军的登陆处。“诺曼底”大捷是对德国法西斯致命的一击，为同盟军取得第二次世界大战的胜利奠定了坚实的基础。但是，如果你不了解，也就不知道是怎么回事，只能是读得半懂不懂了。而现实当中，书籍资料当中涉及到的类似的知识又是多得不可胜数，怎么办？那就只有靠平时多阅读，多积累。

再举一个例子——看下面的文字：在嘉兴的时候常去上海逛书店，有一次和高中同学横横去福州路上的外文书店，里面正在广播古诗朗诵，横横问我，能不能听出来是哪一首。我停下来听了听，说是《孔雀东南飞》。横横没说话，过了一会儿才说：我也听出来了，确实是《孔雀东南飞》。我笑他：智差三十秒。——这一段叙述的文字，思路清晰，也很浅显，但后面的“智差三十秒”应怎么理解？

“智差三十秒”原应是“智差三十里”，是有出处的，根据这段文字的语境，应该是活用。这是三国时曹操和杨修的故事。据晋裴启《语林》：“曹操至江南，读曹娥（东汉孝女，死时年仅14）碑文（为邯郸淳作，作碑文时年方13），背上别有八字，其辞云：‘黄绢幼妇，外孙蒜臼（《世说新语》作“齑”）。’（为蔡文姬之父蔡邕所作，是赞碑文写得好）曹公见之不解，而谓德祖（杨修字）：‘卿知之否？’德祖曰：‘知之。’曹公曰：‘卿且勿言，待我思之。’行卅里，曹公始得，令祖先说。祖曰：‘黄绢色丝，“绝”字也；幼妇少女，“妙”字也；外孙女子，“好”字也；蒜臼受辛，“辞”字也。谓“绝妙好辞”。’曹公笑曰：‘实如孤意。’”曹娥碑上的八字暗语，杨修见之立即能解，曹操行了三十里方悟出，后遂用“智差三十里”谓才智相差很大。（另，人们也常用“黄绢幼妇”或“绝妙好辞”来赞人有才华、诗有佳境）如果不知这个典故，要么不知所云，要么只能是望文生义。我们都知道，汉语中的典故掌故何其之多，如果我们不多读书，又怎么能够了解？对文章中的大量典故掌故不明所以，势必会成为阅读的障碍。而这些也只能靠平时的大量阅读才能逐渐地去掌握和积累，别无他途。

而且阅读面窄，还不仅仅表现在基础知识和语言典故的匮乏上，对语言的感知能力（语感）也会非常差。语感强的同学读完一篇文章，就知道讲的是什么（主旨），作者的态度怎样（感情色彩或基调），文章有什么特点（艺术风格）等，而且，阅读到好的文章，思想上会得到陶冶，精神上会得到愉悦。反之，你费时费力，也往往理解得不到位，更不用说得到美的享受了。  

读例文1契诃夫《柔弱的人》并分析     

（附：《柔弱的人》） 

柔弱的人  

前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。需要结算一下工钱。

我对她说：“请坐，尤丽娅·瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要用钱，你太拘泥礼节，自己是不肯开口的……呶……我们和您讲妥，每月三十卢布……”

“四十卢布……”

“不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师的工资的……呶，您呆了两个月……”

“两月零五天……”

“整两月……我这里是这样记的。这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅一块儿学习的，只不过游玩……还有三个节日……”

尤丽娅·瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发……

“三个节日一并扣除，应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……你只和瓦里雅一人学习……你牙痛三天，我内人准您午饭后歇假……十二加七得十九，扣除……还剩……嗯……四十一卢布。对吧？”

尤丽娅·瓦西里耶夫娜左眼发红，并且满眶湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但——一语不发！

“新年底，您打碎一个带底碟的配套茶杯。扣除二卢布……按理茶杯的价钱还高，它是传家之宝……上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬树撕破礼服……扣除十卢布……女仆盗走瓦里雅皮鞋一双，也是出于您玩忽职守，您应对一切负责，您是拿工资的嘛，所以，也就是说，再扣除五卢布……一月九日您从我这里支取了九卢布……”

   “我没支过！”尤丽娅·瓦西里耶夫娜嗫嚅着。

   “可我这里有记载！”

“呶……那就算这样，也行。”

   “四十一减二十七净得十四。”

    两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠。令人怜悯的小姑娘啊！

    她用颤抖的声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没支过……”

   “是吗？这么说，我这里漏记了！从十四卢布再扣除……呐，这是您的钱，最可爱的姑娘！三卢布……三卢布……又三卢布……一卢布再加一卢布……请收下吧！”

    我把十一卢布递给了她……她接过去，喃喃地说：“谢谢。”

    我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。

   “为什么‘谢谢’？”我问。

   “为了给钱……”

   “可是我洗劫了你，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了你的钱！为什么还说‘谢谢’？”

   “在别处，根本一文不给。”

   “不给？无怪啦！我和您开玩笑，对您的教训是太残酷了……我要把您应得的八十卢布如数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗？难道可以这样软弱吗？”

她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了一个答案，这就是“可以”。

我请她对我的残酷教训给予宽恕，接着把使她大为惊奇的八十卢布递给了她。她羞怯地点了一下数就走出去了……

我看着她的背影，悟想道：

“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”

简析:这是俄罗斯短篇小说巨匠契诃夫的一个著名的短篇。

主旨：揭露沙俄时代弱肉强食的丑恶的社会现实。

感情基调：作者对家庭教师尤丽娅充满了同情，对当时的现实极为憎恶，爱憎分明。

艺术特点：1、小说成功地塑造了当时处在社会最下层的备受剥削和欺凌的家庭教师尤丽娅的形象，刻画了她逆来顺受的软弱的性格；

2、小说采用“我”的层层克扣、步步进逼，而尤丽娅的步步退让、逆来顺受作鲜明的对比，构思上非常独到；

3、小说主要通过对话的形式来刻画人物性格。人物性格如何，通过人物的语言，读者自然明白，无需作者置评。这是一种很高明的写法。

读例文2《谁动了俺的奶》并分析

（附：《谁动了俺的奶》）

谁动了俺的奶

俺曾经是一头小猪，但在有人动了俺的乳房后，俺变成了一头乳猪，没准这会儿正在您的餐桌，您在动筷子以前，请一定听俺讲完俺的可悲经历。

事情是这样的。

那天早上当俺从美梦中醒过来的时候，俺发现窗外已经是日上三竿，也就是说，俺错过了早上吃奶的时间。俺的猪GG猪DD猪JJ猪MM们早已喝得饱饱地在猪圈里自由地嬉戏，俺老母躺在墙角，也在心满意足地睡回笼觉。俺事前并没有想到这样一个平常的早上会发生一件惊天动地的事件。俺摇摇晃晃地走到老母身边，在它那排漂亮的乳房前面停下来。一、二、三……对啦，第三个就是属于俺的乳房。俺迫不及待地含住俺的乳房吮吸，可是乳房居然事前没有任何征兆地拒绝给俺提供奶水。俺以为俺的力气用小了，于是加了加劲，但除了俺自己的口水，依然没有任何其他东西流进俺空虚的胃。俺着了慌，开始不顾一切地咬那个属于俺的乳房。老母大概被俺咬痛了，她睁开眼睛，吃惊地看着俺。俺在筋疲力尽之后终于明白，有谁趁俺睡觉的时候，动了俺的乳房，剥夺了俺在这个阳光灿烂的早上，美美地享受一顿奶水的权利。

俺生平第一次愤怒，发出一声让自己也意想不到的吼叫：“谁动了俺的乳房？！”

猪GG猪DD猪JJ猪MM们停止了喧闹，静静地看着俺，象在看一头从别的猪圈里闯进的小猪，而不是那个他们一直认为的快乐无忧不会发怒的兄弟。一时之间，俺竟然有些惭愧，于是冲他们笑了笑。猪GG猪DD猪JJ猪MM们立刻松了一口气，继续他们的游戏。俺老母也爱抚了一下俺，慈祥地再次进入梦乡。俺知道俺错过了一次追问谁动了俺的乳房的最佳机会。俺无助地站在那个干瘪的乳房前面，隐约地觉得这世界有些地方不对头：俺的乳房被动了，俺丧失了一顿应该的早餐，却没有任何人为此负责。

俺终于鼓足勇气叫醒了老母：“母，俺的早餐没了。”

老母好象还没醒过来：“嗯？”

“不知道谁动了俺的乳房，把俺那份早餐给吃去了。”

“哦。”老母保持一种随时再睡过去的状态，打了一个哈欠，“反正也快中午了，你就和中午一块吃吧。”

说实话，俺老母这样的回答合情合理，但俺不知道哪股筋给弄拧了，竟被她那若无其事的表情激怒了：“可是那是一份本该属于俺的早餐！”

老母知道在这种情况下她再要入睡已不可能，于是有些恼怒：“那又怎么样！它现在已经没有了，难道你要俺马上再给你生产出来？”

俺知道在这件事上老母并没有过错，但她这样的态度让俺觉得整个事件就该她负责：“俺的乳房被动了，难道俺没有知道谁是凶手的权利？！”

这时，大哥走过来：“三弟，你的乳房被动了，俺很同情你，不过，你把动你乳房的人称为凶手就太过分了，毕竟那是你的兄弟姐妹。”

“这么说，是你动了俺的乳房？”

大哥一呆：“你凭什么说是俺动了你的乳房？”

“如果不是你，你怎么知道动俺乳房的是俺的兄弟姐妹？”

“这里除了你的兄弟姐妹，就是老母。老母又不可能自己动自己的乳房，你说不是你的兄弟姐妹是谁？”

“既然是兄弟姐妹动了俺的乳房，你也是俺的兄弟，你怎么证明不是你？”

“俺……俺吸的乳房是第一个，和你中间还隔了二妹，俺怎么伸嘴过来吸你的乳房？”

“这么说是二姐动了俺的乳房了？”俺看着二姐。

二姐慌忙解释：“不是俺，俺每次连自己的奶水都吃不完，还让给大哥吃呢！”

俺转眼看着四弟，平时俺们六个，就数他的奶量最大。

“三哥，别看俺了，俺昨天晚上得了流行感冒，没胃口，俺连自己那份还没吃呢。这样吧，俺那份让给你吃好了。”

五妹、六妹的胃口比二姐还小，她们更没有理由动俺的乳房。

大哥：“还看着我们干吗！四弟不是说把他那份奶让给你吃吗？”

这话说得俺象在争一口奶似的，俺再次愤怒：“俺就是想知道是谁动了俺的乳房！”

二姐：“知道谁动了你的乳房又不能改变你的乳房被动了的事实。”

四弟：“就是，有什么意思！”

俺有些气急败坏：“俺的乳房被动了，难道俺连谁动了俺的乳房也不能知道？”

五妹：“也不是不能知道，可是有必要象你这么较真吗？”

六妹：“就是，又不能因为谁动了你的乳房就把他送上法庭。”

连老母也说：“孩子，闹了这么一阵，也中午了，你还是吃你的奶吧。”

TMD，究竟怎么了？！好象出错的是俺似的。俺不仅被人动了乳房，还因此成了罪人！不行，俺不能让事件就这么不明不白。

“这不是关于谁动了俺的乳房的问题，也不是俺少吃了一顿奶的问题，这是关于一头小猪的权利问题。”

大哥冷冷一笑：“说到权利，究竟是谁给了你这个权利，谁授权老母身上这个乳房是属于你的，别人就不能动？”

我呆了，因为俺确实找不出理由：“可是……可是平时我们不都是各吃各的奶吗？”

二姐：“虽然一直以来都是你在吃第三只奶，但并不等于这只奶只能你吃，不能让别人吃！”

四弟：“别跟他说，他疯了。”

天啦，这个早上，俺被人无辜地动了乳房，而现在，俺竟被这帮人说成是疯子！既然俺是疯子，俺就疯给你们看！

俺发疯似的在每个奶头上吮吸——既然你们践踏俺的权利，俺也要把你们的权利扔在地上踩！

猪GG猪DD猪JJ猪MM们同情而轻蔑地看着俺，并没有任何人上来阻止。他们轻蔑的表情只能让俺的愤怒火上浇油，俺对天长啸：“俺只是想知道谁动了俺的乳房，难道这也有错！”

俺老母和猪GG猪DD猪JJ猪MM们都保持沉默，显然不想再激怒俺，可是俺的愤怒已是决堤的黄河不可收拾，俺在猪圈里乱跑乱撞，一会儿哭一会儿笑。

这时，主人和一个陌生人进来了。

主人跟那个人说：“这只猪发猪疯，看来养不大了，就把它卖给你吧。”

那个人说：“能把其他五只也卖给我吗？”

主人：“不行，这几只肯吃肯睡，我要养大再卖钱。”

突然，俺被人抓住双脚倒吊在半空。

这时，俺听见六妹小声对大哥说：“今天早上是俺动了三哥的乳房，俺想尝尝那只奶的味道是不是不同，是俺害了三哥。”

大哥：“别管他，反正他早晚是疯子！”

现在，俺被烤成了一只乳猪。

这是一个饥饿的年代，俺的被吃是一种必然。俺只希望俺能被拥有俺的正主给吃了，而不是被一个不该吃俺的人大快朵颐。可是，这也是一个贪婪的时代，俺只能悲哀地等待俺的不可知的命运。

好了，动筷子吧，不管你TNND是谁！

简析：这是一个简单的故事，但它却隐含着一个深刻的社会主题。作品运用的是一种黑色幽默的手法，以看似滑稽荒诞实则满怀激愤的笔调，描述了“猪小三”由于“偶然”的原因终至成为人们餐桌子上的乳猪的不幸遭遇。它曲折地反映了一个弱者为了维护自己正当的权利的艰难、无奈和辛酸以及无法把握自己命运的悲哀。反映了现实社会的冷酷和不公，能够引起人们深刻的思考。如果大家理解不到这个层面，仅仅把它当作一个笑话来看待而一笑置之，那就太失之于浅显了。

以上是从大的方面讲整体的阅读。换一个角度，从小的方面说，一个词，一个成语，它的音形义，它的使用范围，它的语体色彩和感情色彩，它与其他成分的组合搭配以及对一些句子段落的理解等等，语感强的同学在阅读的过程中，能够比较敏感地辨别和区分出它在一个具体的语境中，是对是错，是好是差，语感差的同学则怕是做不到，分析来分析去，弄得头昏脑胀，也往往拿不准，没有把握。如，“趋之若鹜”和“为渊驱鱼”中，两个“ｑū”以及“Wù”和“yú”的形，两个成语的含义和色彩（两者均为贬义而且都具有书面语色彩）；再如“拍手称快”的使用范围，它只适用于坏人受到惩罚，正义得到伸张时人们的痛快心情，不用于其他地方；“七月流火”是指天气变冷，而不是一些人认为的天气炎热。08年我省高考语文的第二题考到“无所不为”这个成语，它只能指做坏事情，如果不理解，也极容易望文生义。

再说写作。文章只有常写，才能写得出，写得深刻，写得生动形象。我们常说的“灵感”，那不是凭空产生的。没有好的写作习惯，对生活中的一些现象或视而不见，或浑然无觉，对知识对材料又缺乏足够的理解和积累，腹内空空，茫无头绪，不知从何下笔，自然是写不出。即使是搜索枯肠，写出来了，也不会是好文章，也不会得高分，因为它是你硬挤出来的，不是你真实思想感情的自然流露。要善于观察，要勤于思考，在学习上，这是两种必备的优秀品质。平时要多读书多看报，要用心留意社会上的一些现象。有了什么触动，有了什么认识，有了什么想法，就马上把它写下来。文字多少不限，形式内容不拘，散文、杂文，记叙、议论、抒情均无不可；国内外大事，身边众生百相，人生的感悟都可入文。文笔稚嫩一点也不怕，观点不成熟，甚至有点偏激也不必太在意。这是写给自己看，这是练笔。如果能够一直坚持下去，养成了好的写作习惯，“灵感”自会找上你的门，你有了创作的冲动，想不写都不行。书是常读常新，文章是越写越有路子。(列举自己写作的例子--)

而且，坚持练笔也是学习和积累语言的过程。语文学习，其实很大程度上是语言的学习，而且语言这东西不是随便可以学好的，非下苦功夫不可（毛泽东语）。一些优秀的作家都有自己的语言风格，好的文章也都有其语言特点。我们在写文章时，就应该有意识地去学习去模仿。哪些文章哪些语言写得深刻犀利(如鲁迅对人类社会的思考——把统治阶级提出的所谓 “乱”与“治”归结为人民群众的 “想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”的著名论断以及瞿秋白对鲁迅的评价“鲁迅从进化论进到阶级论,从绅士阶级的逆子贰臣进到无产阶级和劳动群众的真正的友人,以至于战士,他是经历了辛亥革命以前直到现在(1933)的四分之一世纪的战斗,从痛苦的经验和深刻的观察之中,带着宝贵的革命传统到新的阵营里来的。”)，哪些言简意赅，（如央视美女主持刘芳菲针对关于她与一些权贵的绯闻，曾写《清者自清，流言止于智者》一文为自己为自己辩解，这个标题就拟得简洁而含义丰富），哪些生动形象（《饭厅里》:我拿着饭盒，踌躇地站在这一群人的后面，望着他们挤成一团的后背。尽管这些后背不尽相同，有宽的也有窄的，有黄的也有蓝的；他们却团结得如此紧密，仿佛粘住了似的，俨然像一座攻不破的堡垒。面对这样坚实的堡垒，我不禁望而生畏。咦！这是怎么了？只见彼此粘在一起的后背被撕开一条缝，从中伸出半个盛着菜的饭盒，接着是紧紧握着饭盒的手和一只胳膊，再就是一个圆的头，那双有点近视的眼睛流露重见光明的喜悦。半个身子已经出来了，他似乎挤不动了，又似乎想休息一下，就这样被夹在哪里。唉，多可怜，再使点劲就会出来了。终于，他喘了一口气，一努力冲出了重围。他回过身来望了那又愈合得像原先一样坚固的堡垒，无可奈何地摇摇头，伸手从衣袋里掏出眼镜盒，打开，把眼镜架在鼻梁上，走了。真佩服他，想得可真周到。现在我该可怜可怜自己了，怎么办呢？难道我也去攻那堡垒吗！不！可是……），哪些平实直白，哪些含蓄隽永等等。这样有针对性地学习和模仿，时间长了，一定会提高自己的语言表达水平。

鉴于以上所讲，所以我希望大家要特别重视阅读和写作，而且要持之以恒，它是学好语文的基础，是先决条件，非打扎实了不可。虽然现在只有不到一年的时间，想大量地阅读已不可能，但，在课内，我们每周都要给大家安排一定的阅读课和写作课，希望大家能够用好它，能够见到效果；在课外，也要留意一些好的文章，有时候做题目做累了，看两篇文章，权当调节一下，也是不错的，有些甚至是豆腐块大小的文章，但，它的内容很新颖，它的构思很独特，记下了，就是收获，也许那一次写作文就给你带来灵感。语文学习就是这样一种长期积累的过程。大家要做有心人，要做用心人，要有一种意识，正因为语文学习很难，是“慢功夫”，我们才应该坚持不懈。一曝之，十寒之，将一事无成，我们不能走入这样的歧途。但，正是事因难能，所以可贵，成功和胜利只属于那些肯吃苦，能够耐得住寂寞的同学。我相信，只要大家对语文学习充满信心而且又能长期坚持下去，就一定会有收获，等到来年高考的时候，你定会得到一个令自己满意的成绩，昂首迈入你梦想中的大学殿堂！