街车争霸国语:自主学习的指导策略研究

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/01 05:59:03
自主学习的指导策略研究 摘要 5-6 Abstract 6-7 导论 8-22     一、研究缘起 8-9         (一) 自主学习理论与实践之间转化机制的缺失 8         (二) 整体划一的自主学习教学指导缺乏有效性 8-9     二、研究目的及研究意义 9-10         (一) 研究目的 9         (二) 研究意义 9-10     三、研究方法及研究思路 10         (一) 研究方法 10         (二) 研究的基本思路 10     四、研究现状 10-22         (一) 国外研究现状 10-16         (二) 国内研究现状 16-22 第一部分 自主学习的内涵及水平特性 22-28     一、自主学习内涵之界定 22-25         (一) 自主学习的哲学视角 22-23         (二) 自主学习的心理学视角 23-24         (三) 自主学习与自学的区别与联系 24-25     二、自主学习水平的特性 25-28         (一) 自主学习水平的多样性 25-26         (二) 自主学习水平的渐进性 26-27         (三) 自主学习水平的复杂性 27-28 第二部分 自主学习的水平分层思想 28-34     一、自主学习水平分层的理论依据 28-31         (一) 维果茨基的"最近发展区"理论 28-29         (二) 班杜拉的观察学习理论 29-31     二、自主学习水平的分层思想 31-34         (一) 齐莫曼自主学习的水平分层思想 31-32         (二) 水平分层思想对自主学习指导的启示 32-34 第三部分 自主学习的指导策略 34-56     一、自主学习的指导理念 34-38         (一) 发展需求:自主学习指导的逻辑起点 34-35         (二) 分层优化:自主学习指导的核心内涵 35-37         (三) 自发自为:自主学习指导的最高目标 37-38     二、自主学习的分层指导策略 38-45         (一) 自主学习的指导目标 38-40         (二) 自主学习的指导流程 40-44         (三) 自主学习指导结果的评价 44-45     三、自主学习的课堂指导策略 45-51         (一) 差异发展:自主课堂的指导目标 45-47         (二) 分层设计:自主课堂指导的前提 47-48         (三) 多元互动:自主课堂的指导要义 48-50         (四) 纪律约束:自主课堂的管理模式 50-51     四、自主学习指导的个案研究 51-56         (一) 案例简述 52-54         (二) 案例分析 54-56 结束语 56-57 参考文献 57-62 后记 62
自主学习的指导策略研究 引导学生自主学习的有效策略 学生自主学习能力的培养策略 自主学习策略选择 高中语文学习策略指导、宏观程序设计与过程管理研究 学习策略研究的发展趋势 大学生自主学习培养的实证研究 中学生自主学习能力的研究 课堂教学模式下的自主学习研究 自主学习研究综观 提高学生自主学习有效性的策略和方法 提高学生自主学习有效性的策略和方法2 如何实施自主合作探究学习的策略 初中生数学学习策略的个体差异研究 网络学习策略研究 中学教师自主学习现状研究 支持自主学习的数字化教学游戏研究 自主学习及教师相应教学行为的评价研究 学生自主学习效果偏差的课题研究报告 《小学数学自主、合作、探究学习的研究》 学生自主学习能力的培养 课题研究报告 新课程教学中学生自主学习能力培养的研究-“新课程教学中学生自主学习能力培养的研究” 课题... “小学生自主探究性学习研究”研究报告 关于自主学习、合作学习、探究学习学习方式的研究23