蕾切尔.薇兹电影:他山之石，可以攻玉

他山之石，可以攻玉

--------杜郎口之行

4月1日，学校组织我们去了新时代的教育新星------杜郎口中学。这一行，我的收获颇丰。

第一次听说“杜郎口”是到四中后开例会时范校长重点讲到的。通过领导的讲解、同事的谈话，以及上网查询，我对杜郎口的了解越来越多。原来杜郎口中学是山东省西部不发达地区的一所普通的农村中学，但是杜郎口的教学改革经验震惊了全国的教育行业，它以令人惊讶的教改奇迹成为教育星空中一颗新崛起的耀眼明星。这让我更加充满了好奇，而期望能身临其境感受、体验奇迹的快乐。

上午八点多，我们一行来到了心中期待已久的杜郎口中学。满怀学习的激情，用心掀起“杜郎口教学神话”的面纱。

走进校园的第一感觉：校园环境干净整洁。工作人员简单安排后，我和郑老师一起走进初三教学楼，干净的楼道，丰富的有趣的楼道文化，让人感到舒适、心悦，特别是台阶上贴的世界之最等知识，让学生在日常生活中不经意间就记在心中了。走进初三（1）班教室，看到同来拜访学习的来自全国不同地方的同行和乱而有序且不太嘈杂的学生，学生正在教室的三面黑板上板书着函数知识，那板书很规范，书写很整洁、很快捷。我环视了一下教室中的布局：一张班级学生合影在教室的正左前方的墙上，他们微笑着，自信着。相片上方有一个绣有展翅飞翔的白鸽的红色班旗。前后墙的正上方是标语：“抓机会，快参与”、“农家的孩子早当家 ”。再看看桌子，三个桌子摆在一起，一共有六个组，36个人。课桌陈旧，黑板陈旧，陈旧的水泥地上无纸屑，无一个粉笔头。那黑板下一道道的红黄白等相间的粉笔沫，闪现着杜郎口学生知识的微笑。

学生板书、讨论结束后，开始分别品尝每组的“山珍海味”。先由组长就本组承担的老师所分的任务主讲一遍，再由组员补充。之后，其他同学也争先恐后站在黑板前展现自己的独特思维，讲授一题多解的“佳法”、注意事项等等。一组讲完了，轮着其他组。时间在分秒被学生利用着，听着的学生有的坐着，有的站着，有的蹲着，都专心致志地听着，讲的学生自信的讲着自己对本知识的观点。

他们的老师在后面站着，你要是不仔细看，还真弄不清是老师还是参观人员啊！（我们参观的都在脖子上挂着学校发的红卡或者绿卡）

一堂课结束了，老师作了简单的但很重要的是实质性总结。

下课了，学生要么上厕所了，要么是在准备下一节课的内容或者复习上一节课的知识。你根本看不到学生对参观者的微观和嬉笑。

 有上课了（上课的铃声由悦耳的音乐代替），这节听得是政治课。政治老师先把本节课的主旨说给学生：复习—我们身边的权利。安排个组任务，问学生需要多长时间作准备。“10分钟”学生说。“好的，开始！”老师说。学生分组讨论，板书所负责的包干任务。学生手中的学案是来势亲自出的，把社会生活中例子编成了朗朗上口的顺口溜，“山西汾酒假酒案，三氯氰胺三鹿含…”讨论、回忆结束，分组讲述。两个同学一起展示板书知识，结合所学知识，指出这些生活中的例子侵犯了我们的知情权、消费权等权利。学生滔滔不绝，理论联系了生活实际，知识面非常广，可见学生的素质不一般。其中有个男生，有点口吃的毛病，上台讲的不太清楚，老师给予了鼓励，同学给予帮助，学生充满了自信和快乐，他成功了！

下课了，学生衣着朴素整洁，手戴白手套，看他们做操那是一种享受。因为无论从任何一个角度看，都是一个很有立体感的方阵。当做操的音乐声响起，学生迅速来到操场站到自己队伍的位置，没有人吵闹，没有人追打，笔直地站在那儿，并且中指紧贴裤缝线，就像等待首长检查的士兵一样，个个精神抖擞，动作整齐规范，令人佩服啊！

然后我和郑老师在校园中转，欣赏“特别的校园”。学生课间有序活动。校园中文化栏的内容丰富多彩，学生在争先恐后地抄看自己喜欢的东西。在一边的水泥地上画有方格，里面写满了唐诗等内容，这一可以练字，二可以巩固知识。

欣赏着杜郎口中学的“风景”，呼吸着杜郎口的“氧气”，我思索着……

所感：杜朗口之所以打赢了“翻身仗”，是因为：

第一、他们把原来属于学生的时间还给了学生。

第二、他们创立了适合提高学生目标达成度的自主学习模式。它是以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大多数时间留给了学生，老师仅用很少的时间提醒点拨。各个班的课堂形式多种多样。展示的学生或表演，或讲解，或朗诵；听得同学或蹲，或站，或坐，很专心，很投入。课堂气氛热闹且和谐，学生发言基本上不用举手，站起来就说，说完，另一个同学接着说。在课堂上没有老师的指责，也没有老师的“细心讲解”，课堂完全是学生的舞台，学生激情地投入，体现出他们爱课堂，爱知识，爱学习。

第三、让学生全部真正的“动”起来了，培养了学生很多方面的能力。

第四、学习激情高，主动性强，书写漂亮、整洁，板书设计新颖独特，学习态度极其认真。

第五、敢于展示自己的自信和勇敢，小组成员和谐团结，通过灵活多样的方式展示自己的才智，个个都是主角。

第六、言谈举止大方，且语言表达很流畅，很有激情，逻辑性强，思维敏捷。

所想：反思我个人的教学，虽然也试着吧新课改理念应用到教学中，但是总是疑心重重：不放心学生，只怕学生不能自主解决，考虑不全面，从而，又把时间收回来，一节课几乎讲个不停，方方面面，蜻蜓点水。我曾经让学生写过纸条，谈我的教学，学生说效果不好，思考时间匆匆，很枯燥的啊！学生没有真正成为学习的人。备得再好的课也没有达到“及时雨”的佳效！

杜郎口的课堂还需要我们能够面向学生，让每一个学生都知道如何学习，让每一个学生都知道自己应该怎么学习，并且知道自己应该增氧帮助别人学习，还需要知道自己应该怎样检查别人，怎样做一名较好的老师的小助手.另外，我作为班主任，需要做好学生的思想工作。让学生认识到自主学习的重要性，那是自信、自立、自强的体现。

“学习快乐，快乐学习”这是杜郎口中学学生的感受，也是我今后思考的问题。如何让学生真正自主，不是杜郎口一行就解决了，我会把学到的知识和实际情况相联系，择其善者而从之，一步一个脚印去实现教学成绩的进步。

和谐产生力量，创新构建辉煌。