九乡新闻网蔡琳在韩国地位:学习:《学写童话》教学实录
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 08:02:54
让童话轻盈地飞翔
——人教社七册第三单元《学写童话》教学实录
张祖庆
上课地点：甘肃省兰州市人民大会堂 所借班级：兰州某小学四年级学生
一、聊一聊：什么样的童话最美好
师：小朋友，先来聊一聊，你喜欢哪个童话？
生：我喜欢安徒生童话。
师：请说说具体的哪一个童话，你为什么喜欢。
生：我最喜欢安徒生《打火匣》的故事。因为这个故事很有趣。
师：恩，有趣所以喜欢。其他同学说说。
生：我喜欢安徒生童话《勇敢的小裁缝》。因为这个故事让我看见了小裁缝是怎样勇敢躲过巨人的攻击，还有他的智慧。
师：因为他聪明、善良、勇敢，所以喜欢。恩，我看你也很勇敢呢！
生：我喜欢格林童话里的《灰姑娘》。因为她虽然经受种种虐待，但依然很勇敢，最后和王子结了婚。这让我感觉到，如果你在逆境中充满希望，心灵不受到挫伤的话，你终究会成功。
师：为他的精彩发言喝彩。咱们要不吝啬自己的赞美啊。这个同学真聪明，不仅读明白了童话内容，还明白了做人的道理。小朋友们，老师喜欢这样一个童话。（教师为孩子讲述王尔德的《巨人的花园》——未经教材改编的原版，其中有几段和课文是截然不同的，屏幕呈现，配乐朗读）。
“冬天的一个早晨，巨人起床穿衣时，朝窗外望了望，现在他已不讨厌冬天了，因为他心里明白，这只不过是让春天打个盹，让花儿们歇口气罢了。突然，他惊讶地揉揉眼，定睛看了又看。眼前的景色真是美妙无比：在花园尽头的角落里，有一棵树上，开满了逗人喜爱的白花，满树的枝条金光闪闪，枝头上，垂挂着银色的果实，树的下面就站着巨人特别喜爱的小男孩。巨人激动地跑下来，出门朝花园奔去。他急匆匆地跑过草地，奔向孩子。
“你是谁？”巨人说着，心中油然生出一种奇特的敬畏之情。他一下跪在小男孩面前。小男孩面带笑容地看着巨人说道：“你让我在你的花园中玩过一次。今天，我要带你到我的花园，那就是天堂。”
“那天下午，孩子们跑进花园的时候，他们看见巨人躺这棵树下，已经死了。满身都盖着白花……”
师：你觉得这个故事好听吗？说说你的理由。
生：好听，是因为很动人。
生：好听，因为听了以后想哭。
师：恩。听了之后想哭，听了之后想笑。这都是好童话带给你的感觉。
生：我感觉巨人回到天堂，他很幸福。这使我感到剧情变化很大，出乎我的意料，也使我仿佛看到这些场面。
师：你可真会听故事啊。这“剧情”，我们也可以说是故事情节，非常出人意料，尤其是巨人死了的这个细节；再一个，她听出了这个故事的场面描写非常的美。是啊，这是个美好的童话。什么样的童话是美好的呢？
（屏幕打出下列字样） 什么是美好童话
有引人的故事情节
有美丽的童话形象
有美妙的幻想世界 师：美好的童话，首先得有引人的故事情节，你一读，就被它吸引住了；美好的童话，应该有美丽的童话形象，你看《巨人的花园》中的那个小男孩，多么可爱啊。美好的童话，还应该有美妙的幻想。你看《巨人花园》中的那些树啊，草啊，花园里的一切，都会变化，都有生命。同学们，童话世界，万事万物，都有生命，它们会说话，有情感，有思想，有灵魂。因为有了幻想，所以童话飞起来了。幻想，让童话轻盈地飞翔在每个人的童年岁月。
二、试一试：编写属于自己的童话
师：小朋友，老师忽然想啊，童话难道只有那些作家才能写的吗？咱们小朋友能否自己来编一个美好的童话？
生：能！
师：恩！真自信！咱们今天这堂课啊，就来试着编一个美丽的童话。一位童话作家梅子涵伯伯，说了这样一番很有意思的话（打出投影——） 童话, 就像一个太阳，
让整个人类
有了长大和生活的光亮。
童话牵着日子的手，
生命就很像童话了。
——梅子涵
（学生齐读）
师：是啊，我们多么希望，每一天都生活在童话中。来，孩子们，让我们一起走进童话世界。（屏幕打出习作内容）
根据下面的文字和图画提示，展开充分的想象，编一个美好的童话。要求故事具体，富有幻想色彩。（此作文要求，根据人教版第7册第三单元改编）
早餐桌上的云朵面包
看着这幅图，你有什么问题想问吗？（学生自由提问，老师将孩子们的问题提炼后，打在屏幕上，大约5分钟后，屏幕上呈现了以下字样：
1.云朵面包怎么吃啊？
2.哪来的云朵面包？
3.云朵面包是什么味道的？
4.云朵面包是软的还是硬的？
5.云朵面包是拿什么做的？
6.云朵面包是夹心的吗？
7.云朵本来是天上，它怎么飞下来呢？
8.云朵本来是静悄悄地在天空的？它怎么就到了餐桌上了呢？
9.云朵面包是怎么样的？
10.云朵面包是怎么团成面包呢？
11.怎么吃云朵面包呢？
教师补充：
1．假如吃了云朵面包，会有什么奇妙的事情发生呢？
2．有可能是谁吃了云朵面包呢？
师小结补充：很多很多的问题，小朋友都想问。小朋友，其实啊，这云朵面包，也许它就是童话中的一个角色，也许它会说话，会走路。这不是很有意思吗？
（ 教师在演示文稿上继续打字）：
假如云朵面包就是童话的主人公，它为什么来这里？它会拥有怎样的奇妙经历呢？
师：我们一起来问一问云朵面包。（学生依次将屏幕上的问题读一遍）。我知道此时此刻，小朋友的脑子里想象的翅膀啊，已经张开了，迫不及待地想要飞起来了。好，接下来啊，就让我们的想象飞起来。请小朋友们看着这幅图，想着刚才提出的问题，在脑子里快速编故事。看谁的故事好玩又有意思。
（背景音乐响起来，孩子们在位置上进入幻想世界……两分钟后，分小组交流）
师：来，小朋友们，想象的翅膀，已经飞翔起来了。我知道咱们的小脑瓜里，已经有了一个又一个精彩的故事。来，请五位小朋友简要说说刚才编的童话故事。
生1：有一个云朵，它在天上飞。不小心碰到了一面墙，正好摔到了地上。有一个小孩子，拿回家，给了妈妈。妈妈一看，这么软的东西，就把这东西当面包给小孩子吃了。小孩子吃了，就飞向天空，在天空中自由飞翔。
生2：在这个小屋里，以前生存着一个特别善良的人，他做了许多善良的事情，他去世以后变成一块面包。这块面包永远吃不完，吃了的人，会有无数的好运。
生3：在很久以前，在浩瀚的宇宙里，有许多云朵，他们各有各的模样。其中有一个非常伤心的小云朵，为什么伤心呢？因为它没有爸爸妈妈，它是个云朵孤儿。一次，它看到一个蓝白相间的星球——这也就是我们的地球。它充满了好奇心，它以每秒120千米的速度，朝这个星球进军，几秒钟之后，就到了地球。一到达地球，眼前出现了繁荣的景象。有高楼大厦，也有一些汽车。可是这云朵什么也不知道。它看到了一个三角形，于是它就朝三角形飞去。一走近看，原来是一幢房子，它非常好奇，就进去了。它看到一张桌子上，有一个盘子。它就想，哎呀，这个盘子和我挺像的呀，是不是我的兄弟也掉到这里呢？于是，他抑制不住自己的好奇心，赶紧飞过去，把这个盘子包了起来。当它准备了离开的时候，它怎么也飞不下来了。过了许多年，这个面包一直沾在这个地方。后来的人就称它为世界上最洁白的面包。（师插：也是最牛的面包）。几千代人过去了，始终没有人敢吃它。（师：你想吃它吗？）我很想吃它，因为吃了它有特异功能！（师：那你就在故事中，吃掉它吧！）
生4：这个房子长得特别像《白雪公主》中的小矮人的房子。一天，白雪公主为他们做了云朵面包，让他们吃，那几个小矮人吃了面包，就飞上了天空。
生5：在云朵的天空里，一个云朵面包觉得天上很无聊，就飞下了天，来到了一位老奶奶的家里。这时老奶奶还在熟睡，云朵面包就飞到了盘子里。早晨，老奶奶醒来了，看见盘子里有一个云朵面包，老奶奶正要把它切了一口一口吃了的时候，云朵面包忽然飞起来，带老奶奶飞到天上，领略云朵世界的奇妙。
师：小朋友们，有了精彩的想象，是不是马上就能写好童话故事呢？写童话啊，想象是第一位的。有了充分的想象，我们还要学着怎么样把它写得精彩。刚才我们说了，美好的童话，有引人入胜的故事情节，有美好的童话形象，还要富有幻想色彩。这其实就是我们今天的习作要求。
屏幕出示： 习作要求：
展开充分想象，把故事写具体，富于幻想色彩 师：怎么样才能把故事写具体呢？老师教给大家一个方法，就是把故事一步一步写下来，哪个部分最精彩，就把这个部分展开来，拉长了写。
（接下来，教师以《巨人的花园》为例子，和学生一起编制童话结构图。 巨人外出旅行，孩子们喜欢到他那四季美丽的花园玩。 秋天，巨人旅游回来，赶走孩子们，砌起围墙，花园一年四季都成为冬天。后来，一群小男孩让花园变得四季美丽。 巨人拆除围墙，在花园里和孩子们玩耍。小男孩带巨人来到了天堂。
（每部分用一个椭圆表示，中间的这个圆最大——博客中无法呈现直观的图像，特此说明。） 师：你看，作者就是分这三步，把故事写清楚的；第二部分是故事的重点部分，作者就花了最多的笔墨，把这部分展开来细细地写。这样，故事就写得具体了。再看第二点要求，富于幻想色彩。我们要让故事最有魅力的部分，充满着幻想。《巨人的花园》这个故事，有很多富于幻想色彩的情节。比如——
“迎来了孩子的树木欣喜若狂，并用鲜花把自己打扮一新还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头，鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地唱着，花朵也从草地里伸出头来露着笑脸。
“巨人悄悄来到小孩子的身后，双手轻轻托起孩子，放在树枝上。树儿立刻怒放出朵朵鲜花，鸟儿也也飞回枝头放声歌唱，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸。”
师：这些地方，写得多么神奇，多么富有幻想色彩啊。这就是故事最有魅力的地方，咱们一定要细致地写，不要匆匆而过。好，开始写属于咱们自己的童话故事吧。（很轻很轻的音乐声中，孩子们开始写作文，教师巡视，个别指导。写作时间22分钟。）
师：写好的小朋友，看看屏幕。
屏幕打出下列的字样： 自我对话：
写完草稿，多读几遍，边读边问自己几个问题，在不满意的地方停下来修改，直到改满意为止。 1.是否分步把故事写具体了？
2.哪些地方富有幻想色彩？ 师：请大家对着屏幕的提示，自己修改童话故事。可以在位置上轻轻地朗读。
（有的学生在继续写，有的在修改）
师：好了，小朋友，放下手中的笔，把作文稿纸放在桌上。咱们把头抬起来，愿意分享自己创作的童话的小朋友，请举手。（孩子们纷纷举手，请了三位同学）还有一位，等一下请听得最认真，评得最出色的小朋友。老师为小朋友们准备了四段音乐，舒缓的，恬静的，忧伤的，欢快的，等下读的时候，请告诉我，你准备选什么风格的音乐。我们在音乐声中，来欣赏美丽的童话。其他小朋友边听边想，这个故事哪些地方，给你很美好的享受；你觉得怎么修改，这个故事会更美好。
生1:(音乐风格：舒缓的班得瑞《日光海岸》)
在童话城里，有许多片云。有一天，一朵云觉得童话城太没意思了，就告别了自己的亲人，飞出了童话城。一路上，它见到了许多稀奇古怪的事物。因为它来到了人类世界。
在这里，它见识了许多东西，比如汽车、飞机、轮船……它有点困了，便躺在一户人家的烟囱里。当它醒来时 小晨，开饭了，你和你的朋友来尝尝这个面包的味道吧。”天晨的妈妈说。
“知道了，马上就来。”
这时，一个小男孩和他的朋友们走过来，惊奇地说：“这块面包怎么是这样的？”
贪吃的在童话城里，有许多片云。有一天，一朵云觉得童话城太没意思了，就告别了自己的亲人，飞出了童话城。一路上，它见到了许多稀奇古怪的事物。因为它来到了人类世界。
在这里，它见识了许多东西，比如汽车、飞机、轮船……它有点困了，便躺在一户人家的烟囱里。当它醒来时 ，发现自己被粘在一个盘子里，怎样也无法挪动一下身子。
“阿不说：“管它是什么样的，先尝尝再说。”他刚说完，便狼吞虎咽地吃起来。别的孩子笑了，也纷纷品尝这块云朵面包。吃完后，他们觉得自己变了。明肃力大无穷；天晨艺术高明；阿不对机械设施心有灵犀；上官兰记忆力超强；果果听觉灵敏。每个人都有一个特殊的能力，都有一种感觉，因为他们变强了。
突然，一道光线把他们带到了6000年，这时的地球，一片黄连，没有一丝生命。忽然，五颗钻石从他们的身体里冉冉升起，冲进地球。地球重新获得了生命，大地上一片勃勃生机的景象。这五位小朋友，却永远不能回来了。
师：掌声啊，同学们。我知道大家此时此刻，都沉醉在这崇高而有点点忧伤的境界中了。来，谁来说说，这个故事的哪些地方让你觉得非常美好，是一种享受？
生：最后几位小朋友把自己的生命献出去，拯救地球，他们自己却不能回来了。这个地方打动了我。
师：让我们想起了盘古开天地。还有吗？
生：我也觉得最后很感人的，地球都快荒芜，没有一个生命了。他们当时肯定在想，牺牲了我们五个，却能换来地球上别的所有生命，他们肯定觉得自己是值得的。
师：是啊，虽然自己的生命失去了，但是地球却永存了。这是多么美好的境界啊。有没有对他的童话提点建议的？或者继续欣赏。
生：我觉得他这篇童话如果更有幻想色彩，会更好。（师：哪个地方呢？生想了半分钟，想不起来）
师：等你想好了，你和他私下交流行吗？
生：我要对这位同学提一点意见——（师：张老师建议你把这个“意见”改为“建议”好吗？）我要对这位同学提点建议：我觉得你写得前后有些不搭调。前面，写得也不是非常忧伤，妈妈让故事里的主人公和他的朋友们来吃饭，应该是比较快乐和融洽的。但是后来，让他们用生命拯救地球，我觉得一下子有点哀伤。我想，中间觉得应该有一个过渡。
师：恩，你提的建议非常好。整个故事的感情过渡要自然，不然觉得很突兀。是吗？（对文章的作者：你同意这位同学的建议吗？生：同意。师：你是他的老师！）老师也给你提点小建议。你的文章有幻想色彩，这五个孩子分别都有自己的特异功能，这很棒。但后面在写拯救地球的时候，你没提到他们发挥特异功能。如果这个地方展开来写，你的故事幻想色彩就更浓了。你说呢？（生点头）
生2：（音乐风格：欢快）大家好，我是一片云。我在天上无忧无虑地生活。有一天，我在天上玩腻了，就飞到了地上。
到了地上，我飞呀飞，飞到一户人家的窗前。我看见一个人在吃面包，不由想起，如果我也是一个面包，会有什么样的经历呢？于是，我就飞到一户人家的桌子上，变成了一块柔软的面包。我心想，会是谁来吃我呢？过了一会儿，一个男孩来了，他要吃我，我却飞到了一边，他怎么抓也抓不住我。我趁他不注意，调皮地飞到了外面。我飞呀飞，看见一个不高兴的男孩，我就带他到天上玩，他一下子高兴了许多。我看见不讲理的男孩，我就会变得很硬，我一下子就撞到他的脚，他痛得直哭，连路也不能走了，我笑着飞走了。
到了晚上，我玩累了，就飞到了天上。
第二天，我就变成雨下到了地上，给炎热的地方的人们带来凉爽。
冬天，我看到寒冷的地方的人们，又跑去跟太阳公公撒娇，让他给人们带来温暖。
地上真好玩，我以后要常来玩。
师：我们来评价一下。
生:我从“变成雨下到了地上，给炎热的地方的人们带来凉爽。跟太阳公公撒娇，让他给人们带来温暖。”这些地方，感受到了童话的幻想色彩。
生：我喜欢他的中间部分。一个不讲理的小孩，云朵也会辨别好坏。好神奇！
生：一般别人写童话的时候，会讲“她、他”怎么样，而他却是用“我”来写的。
生：我给她提些建议。她的幻想不够丰富。我觉得幻想色彩可更浓一点，比如，给太阳公公撒娇，就可以把它想象成一个害羞的小姑娘，怎么撒娇的，后来天气发生了什么变化。这样一写，故事就更具体了。
师：恩，你提得真好。可以把害羞的神情、动作，撒娇时说的话写出来。张老师也听出来了，有些地方是可以写得更具体。比如这儿:“看见一个不开心的男孩，我就带他到天上玩，他一下子高兴了许多。”读了这句话，我们有没有感觉到这个男孩到底怎么样不高兴？后来带他到天上，玩了些什么样神奇的游戏？怎么玩的？男孩儿高兴地怎么样了？这些地方都可以展开来写。这样，幻想色彩就出来了，童话的味道更浓了！
生3：（背景音乐：忧伤）
很久很久以前，在美丽的天堂，住着一位白云公主。她心地善良，而且身上的每一部分都是由充满神奇力量的小云块组成的。
一天，玉帝派白云公主去人间帮助一位没有亲人的老奶奶。公主爽快地答应了。
当天夜里，白云公主变成了一块洁白的云朵面包，静静地待在老奶奶吃饭的盘子里。第二天一早，老奶奶起床后，来到餐桌边，看见盘子里的“白云公主”，高兴极了。老奶奶举起刀叉正要吃面包，“白云公主”忽然跳起来，变成了一位美丽的姑娘。老奶奶非常奇怪：“你是谁?为什么要到我家来？”白云公主回答说：“我是天上的神仙，来帮助您的，如果您不嫌弃的话，就让我当您的孙女吧！”老奶奶高兴地答应了。
从此之后，白云公主每天都帮老奶奶干家务。可老奶奶却不知道，白云公主帮老奶奶做事的同时，在每样饭菜里放了一样东西，那就是她忍痛从自己身上拔下来的一小块云朵，这才使老奶奶的病很快好了起来。
可是，白云公主的身体却越来越虚弱。一天早晨，她正在给老奶奶做早餐，终于坚持不住，累倒了……
师：这个故事的哪些地方，带给你忧伤的感觉？
生：在最后感到很忧伤，因为白云公主最后坚持不住，把自己给晕倒了。
师：他用自己身体的某一个部位做药，帮助老奶奶医好了病，自己却累垮了。小朋友们，童话，就是这样的美好；童话里边，有着美丽的心灵，有着神奇的幻想。读了童话，能让我们明白很多很多。张老师承诺，谁评价同学作品最认真，就请谁来展示。这位同学评了两次，我们就来分享她的童话。
生4：（音乐：舒缓）从前，在天堂，有许多世界。云朵世界，颜色世界，书的世界等等。这个故事，就发生在云朵世界中。
就在人类世界，有一个人，名叫许富。和他的名字一样，他很富有，而且善良，做过许多好事。有一天，上帝预测，许富在不久的将来，将会因为一场事故而去世。于是，上帝在云朵世界中挑了一块云朵面包，飞往他家。果然，早晨，许富将云朵面包吃了下去。可是他闷闷不乐，因为他的母亲去世了。与此同时，出现了一件怪事，他竟然飘起来了！云朵面包带着他升上了天空，来到了天堂。许富到了天堂，惊奇不已。许富友好地对待天堂里的居民。更不可思议的是，他见到了母亲，母子重逢，非常感人。后来，他明白了，这是上帝的安排，对上帝合云朵感激不已。
在人世界，许富已经死了，尸体在一棵金枝银叶的大树下，五彩的花瓣落满许富全身，阳光下闪闪发光。他，在天堂过着快乐的生活，虽然他已离开了人间。
师：有没有小朋友想评价一下她的故事？
生：结尾很感人。他在天堂很幸福，却过着快乐的生活。
生：我觉得应该把许富是怎么死的写出来。
师：张老师不同意你的观点。也许他觉得这个故事有点忧伤，不情愿把许富怎么死的过程写出来。我倒是觉得，可以把母子重逢的美好场面细细地写下来。
三、比一比：寻找童话灵感和自信
师：同学们，也许是巧合，我忽然发现四个故事中，有三个故事的结尾，都有那么一点忧伤的调子。是不是受王尔德的《巨人的花园》的影响？其实，有的童话，自始至终很快乐、很阳光的，读了让人捧腹大笑，它依然是美好的童话。张老师就为大家读一个快乐的童话故事，它的名字就叫《云朵面包》。请大家边听边想：《云朵面包》这个故事带给你哪些新的灵感？你的故事有哪些地方比《云朵面包》还棒？
（师讲述绘本故事《云朵面包》——这个故事，是站在猫的角度来写的）
云朵面包
清晨，我从梦中醒来。睁眼一看，窗外正下着雨。
“快起床，外面下雨了！”
我叫醒弟弟，一起走到屋外。我仰头望着天空，看了好久好久……
今天，会发生一些奇妙的事情吧。
“咦？这是什么呀？”树枝上挂着一朵小小的云。小云朵好轻好轻，我们小心翼翼地抱着它，拿回家给了妈妈。 妈妈将云朵放进大碗。倒入热牛奶和水。放入酵（jiào)母、盐和糖。先轻轻地揉成大面团，再揉得小小的、圆圆的，放进烤箱。
“再等45分钟就烤好了，这是今天的早餐哦！”妈妈说。
可是，“糟糕！起晚了！下雨天会堵车的！”爸爸来不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨伞，慌慌张张地奔向公司去了。
“不吃饭会饿的……”妈妈好担心爸爸。
45分钟过去了，厨房里飘来阵阵清香。妈妈轻轻打开烤箱。啊！烤好了的、香气腾腾的云朵面包忽忽悠悠地飘了出来！
“哇！好香！口水都要流出来了！”
“开吃喽！”
吃了云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来。
“爸爸在哪儿呢？他已经到公司了吗？”
“不会的啦，看，车都塞在路上了。”
“瞧，爸爸在那儿！”弟弟叫起来。
我们在密密麻麻的塞满了车的马路上找到了爸爸。
他坐的公交车里挤满了人，
就像装满豆芽的盒子。
“爸爸！”
“喵！——”
“爸爸！”
“喵！——”
哇！吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来。像大鸟一样呼呼地飞着，飞得好高好高哦！总算飞进了办公室。
“啊，真是万幸！”
我们又一次飞到了高楼的上面，胆战心惊地避开电线。
……轻轻地落在屋顶上。
雨刚停，天上的白云就一片一片地飘了起来。
弟弟说：“好饿哦。”
“这是因为在空中飞累了，我们再吃一个云朵面包，好不好？”
弟弟和我又吃了一个面包。
谢谢小云朵，云朵面包真好吃！
师：这个故事好玩吗？（生：好玩！）小朋友，这个故事哪些地方给你以启发，让你找到了新的灵感？
生：我们本来觉得这云朵是自己变成面包的，而故事中却是小猫的妈妈用云朵做成的面包的。
师：对啊，而且做面包的过程写得很细致很具体。
生：我觉得写面包啊这些之类的童话，并不一定要写得悲伤。其实可以根据你的遐想或者灵感，就能写得比较欢快。你要往欢快的那个方向写。就比如云朵怎样给人带来欢乐啊，这样就能把这篇文章写得更完美。
师：恩。虽然，淡淡的忧伤，也是一种写法。当然，我们也需要更多的阳光。
生：我觉得我让小云朵有了生命，我觉得我比作者写得更加精彩！
师：多么自信的孩子！你觉得听了这个故事，你找到了自信：原来我的作文也很棒，我写得也很棒的。还有没有更自信的？
生：我把小云彩比作一个人，让它拟人化，让他变成了房子。而这个故事只变成面包，没有生命。
生：我笔下的云朵有生命，有感情，能说话。
师：恩。你们都很自信。老师告诉大家，《云朵面包》这个绘本故事，是一位大作家写的。也许你会说，原来，我也可以成为童话作家呀！就这么简简单单的一幅图，我写出来的故事，并不比他差。请小朋友回去好好修改修改，配上一些插图，出一个美丽的题目。也许，你也可以创作一个绘本故事。当然，你也可以自己试着去写一个其它内容的童话。
老师相信，在读童话，写童话的过程中，也许你会真的发现——（屏幕再次打出梅子涵说的话，孩子们齐读） 童话, 就像一个太阳，
让整个人类
有了长大和生活的光亮。
童话牵着日子的手，
生命就很像童话了。
——梅子涵
——人教社七册第三单元《学写童话》教学实录
张祖庆
上课地点：甘肃省兰州市人民大会堂 所借班级：兰州某小学四年级学生
一、聊一聊：什么样的童话最美好
师：小朋友，先来聊一聊，你喜欢哪个童话？
生：我喜欢安徒生童话。
师：请说说具体的哪一个童话，你为什么喜欢。
生：我最喜欢安徒生《打火匣》的故事。因为这个故事很有趣。
师：恩，有趣所以喜欢。其他同学说说。
生：我喜欢安徒生童话《勇敢的小裁缝》。因为这个故事让我看见了小裁缝是怎样勇敢躲过巨人的攻击，还有他的智慧。
师：因为他聪明、善良、勇敢，所以喜欢。恩，我看你也很勇敢呢！
生：我喜欢格林童话里的《灰姑娘》。因为她虽然经受种种虐待，但依然很勇敢，最后和王子结了婚。这让我感觉到，如果你在逆境中充满希望，心灵不受到挫伤的话，你终究会成功。
师：为他的精彩发言喝彩。咱们要不吝啬自己的赞美啊。这个同学真聪明，不仅读明白了童话内容，还明白了做人的道理。小朋友们，老师喜欢这样一个童话。（教师为孩子讲述王尔德的《巨人的花园》——未经教材改编的原版，其中有几段和课文是截然不同的，屏幕呈现，配乐朗读）。
“冬天的一个早晨，巨人起床穿衣时，朝窗外望了望，现在他已不讨厌冬天了，因为他心里明白，这只不过是让春天打个盹，让花儿们歇口气罢了。突然，他惊讶地揉揉眼，定睛看了又看。眼前的景色真是美妙无比：在花园尽头的角落里，有一棵树上，开满了逗人喜爱的白花，满树的枝条金光闪闪，枝头上，垂挂着银色的果实，树的下面就站着巨人特别喜爱的小男孩。巨人激动地跑下来，出门朝花园奔去。他急匆匆地跑过草地，奔向孩子。
“你是谁？”巨人说着，心中油然生出一种奇特的敬畏之情。他一下跪在小男孩面前。小男孩面带笑容地看着巨人说道：“你让我在你的花园中玩过一次。今天，我要带你到我的花园，那就是天堂。”
“那天下午，孩子们跑进花园的时候，他们看见巨人躺这棵树下，已经死了。满身都盖着白花……”
师：你觉得这个故事好听吗？说说你的理由。
生：好听，是因为很动人。
生：好听，因为听了以后想哭。
师：恩。听了之后想哭，听了之后想笑。这都是好童话带给你的感觉。
生：我感觉巨人回到天堂，他很幸福。这使我感到剧情变化很大，出乎我的意料，也使我仿佛看到这些场面。
师：你可真会听故事啊。这“剧情”，我们也可以说是故事情节，非常出人意料，尤其是巨人死了的这个细节；再一个，她听出了这个故事的场面描写非常的美。是啊，这是个美好的童话。什么样的童话是美好的呢？
（屏幕打出下列字样） 什么是美好童话
有引人的故事情节
有美丽的童话形象
有美妙的幻想世界 师：美好的童话，首先得有引人的故事情节，你一读，就被它吸引住了；美好的童话，应该有美丽的童话形象，你看《巨人的花园》中的那个小男孩，多么可爱啊。美好的童话，还应该有美妙的幻想。你看《巨人花园》中的那些树啊，草啊，花园里的一切，都会变化，都有生命。同学们，童话世界，万事万物，都有生命，它们会说话，有情感，有思想，有灵魂。因为有了幻想，所以童话飞起来了。幻想，让童话轻盈地飞翔在每个人的童年岁月。
二、试一试：编写属于自己的童话
师：小朋友，老师忽然想啊，童话难道只有那些作家才能写的吗？咱们小朋友能否自己来编一个美好的童话？
生：能！
师：恩！真自信！咱们今天这堂课啊，就来试着编一个美丽的童话。一位童话作家梅子涵伯伯，说了这样一番很有意思的话（打出投影——） 童话, 就像一个太阳，
让整个人类
有了长大和生活的光亮。
童话牵着日子的手，
生命就很像童话了。
——梅子涵
（学生齐读）
师：是啊，我们多么希望，每一天都生活在童话中。来，孩子们，让我们一起走进童话世界。（屏幕打出习作内容）
根据下面的文字和图画提示，展开充分的想象，编一个美好的童话。要求故事具体，富有幻想色彩。（此作文要求，根据人教版第7册第三单元改编）
早餐桌上的云朵面包
看着这幅图，你有什么问题想问吗？（学生自由提问，老师将孩子们的问题提炼后，打在屏幕上，大约5分钟后，屏幕上呈现了以下字样：
1.云朵面包怎么吃啊？
2.哪来的云朵面包？
3.云朵面包是什么味道的？
4.云朵面包是软的还是硬的？
5.云朵面包是拿什么做的？
6.云朵面包是夹心的吗？
7.云朵本来是天上，它怎么飞下来呢？
8.云朵本来是静悄悄地在天空的？它怎么就到了餐桌上了呢？
9.云朵面包是怎么样的？
10.云朵面包是怎么团成面包呢？
11.怎么吃云朵面包呢？
教师补充：
1．假如吃了云朵面包，会有什么奇妙的事情发生呢？
2．有可能是谁吃了云朵面包呢？
师小结补充：很多很多的问题，小朋友都想问。小朋友，其实啊，这云朵面包，也许它就是童话中的一个角色，也许它会说话，会走路。这不是很有意思吗？
（ 教师在演示文稿上继续打字）：
假如云朵面包就是童话的主人公，它为什么来这里？它会拥有怎样的奇妙经历呢？
师：我们一起来问一问云朵面包。（学生依次将屏幕上的问题读一遍）。我知道此时此刻，小朋友的脑子里想象的翅膀啊，已经张开了，迫不及待地想要飞起来了。好，接下来啊，就让我们的想象飞起来。请小朋友们看着这幅图，想着刚才提出的问题，在脑子里快速编故事。看谁的故事好玩又有意思。
（背景音乐响起来，孩子们在位置上进入幻想世界……两分钟后，分小组交流）
师：来，小朋友们，想象的翅膀，已经飞翔起来了。我知道咱们的小脑瓜里，已经有了一个又一个精彩的故事。来，请五位小朋友简要说说刚才编的童话故事。
生1：有一个云朵，它在天上飞。不小心碰到了一面墙，正好摔到了地上。有一个小孩子，拿回家，给了妈妈。妈妈一看，这么软的东西，就把这东西当面包给小孩子吃了。小孩子吃了，就飞向天空，在天空中自由飞翔。
生2：在这个小屋里，以前生存着一个特别善良的人，他做了许多善良的事情，他去世以后变成一块面包。这块面包永远吃不完，吃了的人，会有无数的好运。
生3：在很久以前，在浩瀚的宇宙里，有许多云朵，他们各有各的模样。其中有一个非常伤心的小云朵，为什么伤心呢？因为它没有爸爸妈妈，它是个云朵孤儿。一次，它看到一个蓝白相间的星球——这也就是我们的地球。它充满了好奇心，它以每秒120千米的速度，朝这个星球进军，几秒钟之后，就到了地球。一到达地球，眼前出现了繁荣的景象。有高楼大厦，也有一些汽车。可是这云朵什么也不知道。它看到了一个三角形，于是它就朝三角形飞去。一走近看，原来是一幢房子，它非常好奇，就进去了。它看到一张桌子上，有一个盘子。它就想，哎呀，这个盘子和我挺像的呀，是不是我的兄弟也掉到这里呢？于是，他抑制不住自己的好奇心，赶紧飞过去，把这个盘子包了起来。当它准备了离开的时候，它怎么也飞不下来了。过了许多年，这个面包一直沾在这个地方。后来的人就称它为世界上最洁白的面包。（师插：也是最牛的面包）。几千代人过去了，始终没有人敢吃它。（师：你想吃它吗？）我很想吃它，因为吃了它有特异功能！（师：那你就在故事中，吃掉它吧！）
生4：这个房子长得特别像《白雪公主》中的小矮人的房子。一天，白雪公主为他们做了云朵面包，让他们吃，那几个小矮人吃了面包，就飞上了天空。
生5：在云朵的天空里，一个云朵面包觉得天上很无聊，就飞下了天，来到了一位老奶奶的家里。这时老奶奶还在熟睡，云朵面包就飞到了盘子里。早晨，老奶奶醒来了，看见盘子里有一个云朵面包，老奶奶正要把它切了一口一口吃了的时候，云朵面包忽然飞起来，带老奶奶飞到天上，领略云朵世界的奇妙。
师：小朋友们，有了精彩的想象，是不是马上就能写好童话故事呢？写童话啊，想象是第一位的。有了充分的想象，我们还要学着怎么样把它写得精彩。刚才我们说了，美好的童话，有引人入胜的故事情节，有美好的童话形象，还要富有幻想色彩。这其实就是我们今天的习作要求。
屏幕出示： 习作要求：
展开充分想象，把故事写具体，富于幻想色彩 师：怎么样才能把故事写具体呢？老师教给大家一个方法，就是把故事一步一步写下来，哪个部分最精彩，就把这个部分展开来，拉长了写。
（接下来，教师以《巨人的花园》为例子，和学生一起编制童话结构图。 巨人外出旅行，孩子们喜欢到他那四季美丽的花园玩。 秋天，巨人旅游回来，赶走孩子们，砌起围墙，花园一年四季都成为冬天。后来，一群小男孩让花园变得四季美丽。 巨人拆除围墙，在花园里和孩子们玩耍。小男孩带巨人来到了天堂。
（每部分用一个椭圆表示，中间的这个圆最大——博客中无法呈现直观的图像，特此说明。） 师：你看，作者就是分这三步，把故事写清楚的；第二部分是故事的重点部分，作者就花了最多的笔墨，把这部分展开来细细地写。这样，故事就写得具体了。再看第二点要求，富于幻想色彩。我们要让故事最有魅力的部分，充满着幻想。《巨人的花园》这个故事，有很多富于幻想色彩的情节。比如——
“迎来了孩子的树木欣喜若狂，并用鲜花把自己打扮一新还挥动手臂轻轻抚摸孩子们的头，鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地唱着，花朵也从草地里伸出头来露着笑脸。
“巨人悄悄来到小孩子的身后，双手轻轻托起孩子，放在树枝上。树儿立刻怒放出朵朵鲜花，鸟儿也也飞回枝头放声歌唱，小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸。”
师：这些地方，写得多么神奇，多么富有幻想色彩啊。这就是故事最有魅力的地方，咱们一定要细致地写，不要匆匆而过。好，开始写属于咱们自己的童话故事吧。（很轻很轻的音乐声中，孩子们开始写作文，教师巡视，个别指导。写作时间22分钟。）
师：写好的小朋友，看看屏幕。
屏幕打出下列的字样： 自我对话：
写完草稿，多读几遍，边读边问自己几个问题，在不满意的地方停下来修改，直到改满意为止。 1.是否分步把故事写具体了？
2.哪些地方富有幻想色彩？ 师：请大家对着屏幕的提示，自己修改童话故事。可以在位置上轻轻地朗读。
（有的学生在继续写，有的在修改）
师：好了，小朋友，放下手中的笔，把作文稿纸放在桌上。咱们把头抬起来，愿意分享自己创作的童话的小朋友，请举手。（孩子们纷纷举手，请了三位同学）还有一位，等一下请听得最认真，评得最出色的小朋友。老师为小朋友们准备了四段音乐，舒缓的，恬静的，忧伤的，欢快的，等下读的时候，请告诉我，你准备选什么风格的音乐。我们在音乐声中，来欣赏美丽的童话。其他小朋友边听边想，这个故事哪些地方，给你很美好的享受；你觉得怎么修改，这个故事会更美好。
生1:(音乐风格：舒缓的班得瑞《日光海岸》)
在童话城里，有许多片云。有一天，一朵云觉得童话城太没意思了，就告别了自己的亲人，飞出了童话城。一路上，它见到了许多稀奇古怪的事物。因为它来到了人类世界。
在这里，它见识了许多东西，比如汽车、飞机、轮船……它有点困了，便躺在一户人家的烟囱里。当它醒来时 小晨，开饭了，你和你的朋友来尝尝这个面包的味道吧。”天晨的妈妈说。
“知道了，马上就来。”
这时，一个小男孩和他的朋友们走过来，惊奇地说：“这块面包怎么是这样的？”
贪吃的在童话城里，有许多片云。有一天，一朵云觉得童话城太没意思了，就告别了自己的亲人，飞出了童话城。一路上，它见到了许多稀奇古怪的事物。因为它来到了人类世界。
在这里，它见识了许多东西，比如汽车、飞机、轮船……它有点困了，便躺在一户人家的烟囱里。当它醒来时 ，发现自己被粘在一个盘子里，怎样也无法挪动一下身子。
“阿不说：“管它是什么样的，先尝尝再说。”他刚说完，便狼吞虎咽地吃起来。别的孩子笑了，也纷纷品尝这块云朵面包。吃完后，他们觉得自己变了。明肃力大无穷；天晨艺术高明；阿不对机械设施心有灵犀；上官兰记忆力超强；果果听觉灵敏。每个人都有一个特殊的能力，都有一种感觉，因为他们变强了。
突然，一道光线把他们带到了6000年，这时的地球，一片黄连，没有一丝生命。忽然，五颗钻石从他们的身体里冉冉升起，冲进地球。地球重新获得了生命，大地上一片勃勃生机的景象。这五位小朋友，却永远不能回来了。
师：掌声啊，同学们。我知道大家此时此刻，都沉醉在这崇高而有点点忧伤的境界中了。来，谁来说说，这个故事的哪些地方让你觉得非常美好，是一种享受？
生：最后几位小朋友把自己的生命献出去，拯救地球，他们自己却不能回来了。这个地方打动了我。
师：让我们想起了盘古开天地。还有吗？
生：我也觉得最后很感人的，地球都快荒芜，没有一个生命了。他们当时肯定在想，牺牲了我们五个，却能换来地球上别的所有生命，他们肯定觉得自己是值得的。
师：是啊，虽然自己的生命失去了，但是地球却永存了。这是多么美好的境界啊。有没有对他的童话提点建议的？或者继续欣赏。
生：我觉得他这篇童话如果更有幻想色彩，会更好。（师：哪个地方呢？生想了半分钟，想不起来）
师：等你想好了，你和他私下交流行吗？
生：我要对这位同学提一点意见——（师：张老师建议你把这个“意见”改为“建议”好吗？）我要对这位同学提点建议：我觉得你写得前后有些不搭调。前面，写得也不是非常忧伤，妈妈让故事里的主人公和他的朋友们来吃饭，应该是比较快乐和融洽的。但是后来，让他们用生命拯救地球，我觉得一下子有点哀伤。我想，中间觉得应该有一个过渡。
师：恩，你提的建议非常好。整个故事的感情过渡要自然，不然觉得很突兀。是吗？（对文章的作者：你同意这位同学的建议吗？生：同意。师：你是他的老师！）老师也给你提点小建议。你的文章有幻想色彩，这五个孩子分别都有自己的特异功能，这很棒。但后面在写拯救地球的时候，你没提到他们发挥特异功能。如果这个地方展开来写，你的故事幻想色彩就更浓了。你说呢？（生点头）
生2：（音乐风格：欢快）大家好，我是一片云。我在天上无忧无虑地生活。有一天，我在天上玩腻了，就飞到了地上。
到了地上，我飞呀飞，飞到一户人家的窗前。我看见一个人在吃面包，不由想起，如果我也是一个面包，会有什么样的经历呢？于是，我就飞到一户人家的桌子上，变成了一块柔软的面包。我心想，会是谁来吃我呢？过了一会儿，一个男孩来了，他要吃我，我却飞到了一边，他怎么抓也抓不住我。我趁他不注意，调皮地飞到了外面。我飞呀飞，看见一个不高兴的男孩，我就带他到天上玩，他一下子高兴了许多。我看见不讲理的男孩，我就会变得很硬，我一下子就撞到他的脚，他痛得直哭，连路也不能走了，我笑着飞走了。
到了晚上，我玩累了，就飞到了天上。
第二天，我就变成雨下到了地上，给炎热的地方的人们带来凉爽。
冬天，我看到寒冷的地方的人们，又跑去跟太阳公公撒娇，让他给人们带来温暖。
地上真好玩，我以后要常来玩。
师：我们来评价一下。
生:我从“变成雨下到了地上，给炎热的地方的人们带来凉爽。跟太阳公公撒娇，让他给人们带来温暖。”这些地方，感受到了童话的幻想色彩。
生：我喜欢他的中间部分。一个不讲理的小孩，云朵也会辨别好坏。好神奇！
生：一般别人写童话的时候，会讲“她、他”怎么样，而他却是用“我”来写的。
生：我给她提些建议。她的幻想不够丰富。我觉得幻想色彩可更浓一点，比如，给太阳公公撒娇，就可以把它想象成一个害羞的小姑娘，怎么撒娇的，后来天气发生了什么变化。这样一写，故事就更具体了。
师：恩，你提得真好。可以把害羞的神情、动作，撒娇时说的话写出来。张老师也听出来了，有些地方是可以写得更具体。比如这儿:“看见一个不开心的男孩，我就带他到天上玩，他一下子高兴了许多。”读了这句话，我们有没有感觉到这个男孩到底怎么样不高兴？后来带他到天上，玩了些什么样神奇的游戏？怎么玩的？男孩儿高兴地怎么样了？这些地方都可以展开来写。这样，幻想色彩就出来了，童话的味道更浓了！
生3：（背景音乐：忧伤）
很久很久以前，在美丽的天堂，住着一位白云公主。她心地善良，而且身上的每一部分都是由充满神奇力量的小云块组成的。
一天，玉帝派白云公主去人间帮助一位没有亲人的老奶奶。公主爽快地答应了。
当天夜里，白云公主变成了一块洁白的云朵面包，静静地待在老奶奶吃饭的盘子里。第二天一早，老奶奶起床后，来到餐桌边，看见盘子里的“白云公主”，高兴极了。老奶奶举起刀叉正要吃面包，“白云公主”忽然跳起来，变成了一位美丽的姑娘。老奶奶非常奇怪：“你是谁?为什么要到我家来？”白云公主回答说：“我是天上的神仙，来帮助您的，如果您不嫌弃的话，就让我当您的孙女吧！”老奶奶高兴地答应了。
从此之后，白云公主每天都帮老奶奶干家务。可老奶奶却不知道，白云公主帮老奶奶做事的同时，在每样饭菜里放了一样东西，那就是她忍痛从自己身上拔下来的一小块云朵，这才使老奶奶的病很快好了起来。
可是，白云公主的身体却越来越虚弱。一天早晨，她正在给老奶奶做早餐，终于坚持不住，累倒了……
师：这个故事的哪些地方，带给你忧伤的感觉？
生：在最后感到很忧伤，因为白云公主最后坚持不住，把自己给晕倒了。
师：他用自己身体的某一个部位做药，帮助老奶奶医好了病，自己却累垮了。小朋友们，童话，就是这样的美好；童话里边，有着美丽的心灵，有着神奇的幻想。读了童话，能让我们明白很多很多。张老师承诺，谁评价同学作品最认真，就请谁来展示。这位同学评了两次，我们就来分享她的童话。
生4：（音乐：舒缓）从前，在天堂，有许多世界。云朵世界，颜色世界，书的世界等等。这个故事，就发生在云朵世界中。
就在人类世界，有一个人，名叫许富。和他的名字一样，他很富有，而且善良，做过许多好事。有一天，上帝预测，许富在不久的将来，将会因为一场事故而去世。于是，上帝在云朵世界中挑了一块云朵面包，飞往他家。果然，早晨，许富将云朵面包吃了下去。可是他闷闷不乐，因为他的母亲去世了。与此同时，出现了一件怪事，他竟然飘起来了！云朵面包带着他升上了天空，来到了天堂。许富到了天堂，惊奇不已。许富友好地对待天堂里的居民。更不可思议的是，他见到了母亲，母子重逢，非常感人。后来，他明白了，这是上帝的安排，对上帝合云朵感激不已。
在人世界，许富已经死了，尸体在一棵金枝银叶的大树下，五彩的花瓣落满许富全身，阳光下闪闪发光。他，在天堂过着快乐的生活，虽然他已离开了人间。
师：有没有小朋友想评价一下她的故事？
生：结尾很感人。他在天堂很幸福，却过着快乐的生活。
生：我觉得应该把许富是怎么死的写出来。
师：张老师不同意你的观点。也许他觉得这个故事有点忧伤，不情愿把许富怎么死的过程写出来。我倒是觉得，可以把母子重逢的美好场面细细地写下来。
三、比一比：寻找童话灵感和自信
师：同学们，也许是巧合，我忽然发现四个故事中，有三个故事的结尾，都有那么一点忧伤的调子。是不是受王尔德的《巨人的花园》的影响？其实，有的童话，自始至终很快乐、很阳光的，读了让人捧腹大笑，它依然是美好的童话。张老师就为大家读一个快乐的童话故事，它的名字就叫《云朵面包》。请大家边听边想：《云朵面包》这个故事带给你哪些新的灵感？你的故事有哪些地方比《云朵面包》还棒？
（师讲述绘本故事《云朵面包》——这个故事，是站在猫的角度来写的）
云朵面包
清晨，我从梦中醒来。睁眼一看，窗外正下着雨。
“快起床，外面下雨了！”
我叫醒弟弟，一起走到屋外。我仰头望着天空，看了好久好久……
今天，会发生一些奇妙的事情吧。
“咦？这是什么呀？”树枝上挂着一朵小小的云。小云朵好轻好轻，我们小心翼翼地抱着它，拿回家给了妈妈。 妈妈将云朵放进大碗。倒入热牛奶和水。放入酵（jiào)母、盐和糖。先轻轻地揉成大面团，再揉得小小的、圆圆的，放进烤箱。
“再等45分钟就烤好了，这是今天的早餐哦！”妈妈说。
可是，“糟糕！起晚了！下雨天会堵车的！”爸爸来不及等面包烤好，就急匆匆地拿起公文包和雨伞，慌慌张张地奔向公司去了。
“不吃饭会饿的……”妈妈好担心爸爸。
45分钟过去了，厨房里飘来阵阵清香。妈妈轻轻打开烤箱。啊！烤好了的、香气腾腾的云朵面包忽忽悠悠地飘了出来！
“哇！好香！口水都要流出来了！”
“开吃喽！”
吃了云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来。
“爸爸在哪儿呢？他已经到公司了吗？”
“不会的啦，看，车都塞在路上了。”
“瞧，爸爸在那儿！”弟弟叫起来。
我们在密密麻麻的塞满了车的马路上找到了爸爸。
他坐的公交车里挤满了人，
就像装满豆芽的盒子。
“爸爸！”
“喵！——”
“爸爸！”
“喵！——”
哇！吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来。像大鸟一样呼呼地飞着，飞得好高好高哦！总算飞进了办公室。
“啊，真是万幸！”
我们又一次飞到了高楼的上面，胆战心惊地避开电线。
……轻轻地落在屋顶上。
雨刚停，天上的白云就一片一片地飘了起来。
弟弟说：“好饿哦。”
“这是因为在空中飞累了，我们再吃一个云朵面包，好不好？”
弟弟和我又吃了一个面包。
谢谢小云朵，云朵面包真好吃！
师：这个故事好玩吗？（生：好玩！）小朋友，这个故事哪些地方给你以启发，让你找到了新的灵感？
生：我们本来觉得这云朵是自己变成面包的，而故事中却是小猫的妈妈用云朵做成的面包的。
师：对啊，而且做面包的过程写得很细致很具体。
生：我觉得写面包啊这些之类的童话，并不一定要写得悲伤。其实可以根据你的遐想或者灵感，就能写得比较欢快。你要往欢快的那个方向写。就比如云朵怎样给人带来欢乐啊，这样就能把这篇文章写得更完美。
师：恩。虽然，淡淡的忧伤，也是一种写法。当然，我们也需要更多的阳光。
生：我觉得我让小云朵有了生命，我觉得我比作者写得更加精彩！
师：多么自信的孩子！你觉得听了这个故事，你找到了自信：原来我的作文也很棒，我写得也很棒的。还有没有更自信的？
生：我把小云彩比作一个人，让它拟人化，让他变成了房子。而这个故事只变成面包，没有生命。
生：我笔下的云朵有生命，有感情，能说话。
师：恩。你们都很自信。老师告诉大家，《云朵面包》这个绘本故事，是一位大作家写的。也许你会说，原来，我也可以成为童话作家呀！就这么简简单单的一幅图，我写出来的故事，并不比他差。请小朋友回去好好修改修改，配上一些插图，出一个美丽的题目。也许，你也可以创作一个绘本故事。当然，你也可以自己试着去写一个其它内容的童话。
老师相信，在读童话，写童话的过程中，也许你会真的发现——（屏幕再次打出梅子涵说的话，孩子们齐读） 童话, 就像一个太阳，
让整个人类
有了长大和生活的光亮。
童话牵着日子的手，
生命就很像童话了。
——梅子涵