九乡新闻网雅各臣科研:《怀念母亲》教学实录
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/20 01:15:04
《怀念母亲》教学实录
教学内容：《怀念母亲》第一课时
教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、揣摩重点语句，感受作者对生身母亲的深切怀念。
教学重点：把握重点语句，体会作者对生母深切地怀念。
教学难点：通过朗读和理解与作者产生感情上的共鸣。
教学过程：
一、导入：
（板书“怀念”一词，请同学们写出它的近义词，并交流。）（板书课题“怀念母亲”）看到师：“母亲”两个字，你想到了什么？
生1：想到了母亲粗糙的双手。）
生2：想到了母亲脸上的皱纹。
生3：想到小时候母亲为我洗澡。
……
师：“母亲”总是与爱有关，而“怀念”又总会带着忧伤，今天，让我们一起走进季羡林先生的《怀念母亲》。
二、初读课文，整体感知。
师：请大家读课文，弄清楚两个问题：1、作者说的母亲指的是谁？2、读完课文之后，请用一个词来形容自己的感受。
（学生自读课文，并作上相关记号。）
（学生交流第一个问题的答案。）
生：我认为作者所说的母亲有两位，一位是他的生母，另一位便是祖国母亲。
（学生交流关于第二个问题的答案。）
生1：读完这篇课文，我觉得有一些遗憾。
生2：我感觉到了一些孤单。
生3：想到祖国母亲，我便思潮澎湃。
……
师：同学们概括得很到位，本节课我们的主要任务就是跟作者一起怀念他的生母。
三、精读课文怀念生母的部分，体会作者感情。
师：请同学们找出文中怀念生母的句子，作上相关记号，并在句子旁边写下自己的理解。
（学生自读课文，找到相关句子，并进行适当的圈点批划，写下自己的感受。教师巡查辅导。）
（学生交流。学生朗读了关于母亲弃养的一段文字：“在我上大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”引导学生学会联系上下文理解“弃养”的意思，然后分组朗读，评议。）
师：母亲弃养，作者未能尽孝，心情是怎样的？（生简答。）我们在朗读的时候应该注意什么？
生1：语调应该低沉。
生2：语速应该慢一点。
师：请同学们带着悲伤，用低沉的语调，放慢语速练习朗读。
（学生进行朗读展示，教师引导评价。）
（教师引导学生理解并朗读“我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”）
师：“终天之恨”是什么意思？（生简答）季先生为什么会有“终身的遗憾”呢？
（同桌讨论，并相互补充，然后在全班交流。）
生：因为季先生觉得母亲去世得太早，自己都还没来得及孝顺她，想起来便觉得对不起母亲。
……
师：请同学们带着“终身的遗憾”朗读这段文字，体会作者心底的感受。（学生练习朗读，并展示、评议。）
（教师继续引导学生理解文中怀念母亲的句子，“看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！”引导学生想象作者可能想起了些什么，进一步理解作者为什么想哭；“夜里梦到母亲，我哭着醒来。”“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”引导学生比较“面影”与“面庞”，弄清“面影”一词用在这里的准确性，并学习作者的写法。）
四、小结及作业：本节课上，同学们都读得非常认真，表现非常出色，相信大家一定又学到了很多新知识。读了季先生的《怀念母亲》，你想到了什么？想对母亲说些什么？（学生把想说的话写在课文的空白处，并将在下一节课上交流。）
教学内容：《怀念母亲》第一课时
教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、揣摩重点语句，感受作者对生身母亲的深切怀念。
教学重点：把握重点语句，体会作者对生母深切地怀念。
教学难点：通过朗读和理解与作者产生感情上的共鸣。
教学过程：
一、导入：
（板书“怀念”一词，请同学们写出它的近义词，并交流。）（板书课题“怀念母亲”）看到师：“母亲”两个字，你想到了什么？
生1：想到了母亲粗糙的双手。）
生2：想到了母亲脸上的皱纹。
生3：想到小时候母亲为我洗澡。
……
师：“母亲”总是与爱有关，而“怀念”又总会带着忧伤，今天，让我们一起走进季羡林先生的《怀念母亲》。
二、初读课文，整体感知。
师：请大家读课文，弄清楚两个问题：1、作者说的母亲指的是谁？2、读完课文之后，请用一个词来形容自己的感受。
（学生自读课文，并作上相关记号。）
（学生交流第一个问题的答案。）
生：我认为作者所说的母亲有两位，一位是他的生母，另一位便是祖国母亲。
（学生交流关于第二个问题的答案。）
生1：读完这篇课文，我觉得有一些遗憾。
生2：我感觉到了一些孤单。
生3：想到祖国母亲，我便思潮澎湃。
……
师：同学们概括得很到位，本节课我们的主要任务就是跟作者一起怀念他的生母。
三、精读课文怀念生母的部分，体会作者感情。
师：请同学们找出文中怀念生母的句子，作上相关记号，并在句子旁边写下自己的理解。
（学生自读课文，找到相关句子，并进行适当的圈点批划，写下自己的感受。教师巡查辅导。）
（学生交流。学生朗读了关于母亲弃养的一段文字：“在我上大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”引导学生学会联系上下文理解“弃养”的意思，然后分组朗读，评议。）
师：母亲弃养，作者未能尽孝，心情是怎样的？（生简答。）我们在朗读的时候应该注意什么？
生1：语调应该低沉。
生2：语速应该慢一点。
师：请同学们带着悲伤，用低沉的语调，放慢语速练习朗读。
（学生进行朗读展示，教师引导评价。）
（教师引导学生理解并朗读“我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”）
师：“终天之恨”是什么意思？（生简答）季先生为什么会有“终身的遗憾”呢？
（同桌讨论，并相互补充，然后在全班交流。）
生：因为季先生觉得母亲去世得太早，自己都还没来得及孝顺她，想起来便觉得对不起母亲。
……
师：请同学们带着“终身的遗憾”朗读这段文字，体会作者心底的感受。（学生练习朗读，并展示、评议。）
（教师继续引导学生理解文中怀念母亲的句子，“看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！”引导学生想象作者可能想起了些什么，进一步理解作者为什么想哭；“夜里梦到母亲，我哭着醒来。”“我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。”引导学生比较“面影”与“面庞”，弄清“面影”一词用在这里的准确性，并学习作者的写法。）
四、小结及作业：本节课上，同学们都读得非常认真，表现非常出色，相信大家一定又学到了很多新知识。读了季先生的《怀念母亲》，你想到了什么？想对母亲说些什么？（学生把想说的话写在课文的空白处，并将在下一节课上交流。）