蒙面歌王日语歌:《中学生上网现状的社会调查》社会考察活动的指导案例-综合实践-府前中学校园网

《中学生上网现状的社会调查》社会考察活动的指导案例府前中学       徐萍社会考察活动是一种体验性学习活动，是学生接触自然、了解自然、接触社会、了解社会，从而增强学生的知识和生活积累，并获得对自然规律和社会文化的认知、理解、体验和感悟的学习活动。要顺利完成考察任务，达到丰富学生的生活阅历、生活和文化积累的目标，教师的指导是关键。这种指导始终处于学生自主的辅助地位，也可以做点拨辅导，在学生自主处于待发阶段，起到一个推动作用，就是交给学生一把钥匙，去开启智慧的大门。考察活动有专题考察，也有综合考察。无论哪种考察，观察、访问、座谈是其基本的活动形式。所以要指导好考察活动，教师就必须在如何进行观察、访问、座谈上下功夫。这些指导贯穿于活动始终，活动前指导在基础，活动中指导在关键，活动后指导在目标。                                一、强化考察活动前的指导，为考察活动打下好基础。“工欲善其事，必先利其器”。学生作为考察活动的主体，他们的知识水平、价值观念、思维方式与观察问题的方式方法，都会渗透到整个考察活动中。教师必须在考察前给学生必要的指导。这是考察活动的基础。我们除了发动学生自己设计活动方案以外，课题组指导教师特别在以下几方面做了必要的指导。1、端正态度，做一个合格的考察者。    为端正学生的考察态度，首先组织学生认真学习讨论：徐霞客历经几十年，游历名山大川，科学地进行考察研究，写出不朽巨著《梦溪笔谈》；李四光为振兴中华，历经千难万险，一丝不苟地进行地质考察勘探，奠定了中国石油开采的理论基础。最终明确了，要想做一个善于观察发现问题的合格考察者，，必须做到“七应该”。   （1）考察者应该具有不怕吃苦、任劳任怨的精神。   （2）考察者应该具有科学的、实事求是的态度，摒弃个人偏见和愚昧迷信的思想。   （3）考察者应该采取正确的考察方法。   （4）考察者应该随时记录下真实的东西，包括理解不理解的，不应为了某种目的而拼凑资料。   （5）考察者应该具有严谨、细致而不是粗疏的工作态度。   （6）考察者应该做到有计划地进行考察，不能随意。   （7）考察者应该有条理地、准确地将自己所考察到的东西，及自己的观察写成资料，展示于人。    2、明确目标，做有计划的考察者。考察者如果没有明确的目标，连考察什么都不知道，无论具有多么坚强的意志，多么优秀的品质，也不能顺利地进行考察，更谈不上胜利完成考察任务，达到预期目的。所以在考察前组织学生开展广泛认真的讨论：①这次考察的主题是什么？②考察的对象是什么？③考察的基本内容是什么？④考察的目标是什么？在问题基本弄清楚之后，组织学生学习优秀案例。让学生制定出课题活动方案，以保证考察活动的顺利进行。3、学会技巧，做一个娴熟的考察者。考察活动是非常复杂、艰苦、细致的活动，而初中学生的知识水平较浅，生活和文化积累较薄，社会阅历较少。针对初中学生的特点，指导教师要在考察技巧上对学生加强指导，从而保障考察活动的顺利进行。（1）细致观察，透过现象看本质，捕捉敏感信息。考察的一个重要过程是现场考察，考察中要做到既通过全局，又观察细节，捕捉敏感信息，透过现象去发现问题、分析问题。   （2）学会交往，捕捉有价值的信息。访问、座谈是考察者通过与被调查人面对面交谈，来了解情况、收集资料的一种非常有效的考察方式。被调查者对所进行的调查的态度会直接影响调查效果,而他们所反映信息的真伪也直接影响考察所获得信息的价值。因此，必须培养学生与人交往的基本能力、良好的口头表达能力以及表情和体态的表现能力。具体的指导策略有三点。策略一：学会交往，做一个受欢迎的访问者。①取得被调查人的信任。了解被调查人的性格、回答问题的能力，确定不同的调查方式。是熟人的朋友，可通过熟人帮助引见；若没有熟人引见，可以通过其单位领导介绍，也可通过电话、书信等形式联络。说明身份和调查意图，以及要了解什么问题，获得什么信息，让对方有心理准备。联络时态度要平和，礼貌用语，多用些“您好”“打扰您”“谢谢您”等。同时注意尊重对方对时间、地点的安排，准备好学校介绍信，以取得对方的好感。②拟好访问、座谈提纲。提纲包括时间、地点、采访对象、参加人员、问题、期待结果等。同时对如何发问，询问时该采取什么态度，可能遇到的问题及备用方案，记录方法、重点等都要考虑周全。不要拿着提纲问，更不可以无边际的侃大山。③做好访谈前的必要准备。访谈前要美化个人形象，做到仪态端庄，穿着大方得体。策略二：掌握技巧，会问善听巧记。要想在考察中获得有价值的信息，教师不仅要培养学生与人交往的能力，而且要在访谈技巧上对学生进行指导。为了在访谈技巧上给学生一个感性认识，指导教师首先组织学生观摩中央电视台的《焦点访谈》等访谈类节目，并且由指导教师示范组织学生座谈、教师访问活动，让学生从中得到启发。然后组织学生讨论，在教师的指导下，得出访谈技巧的“会问善听巧记”六字口诀。A会问：不拿提纲不拘谨；访谈随意扣主题；语言简洁清晰，悦耳动听绕主题；专业术语不装懂，虚心请教入佳境；适时插话和提问，会使访谈更深入；忌避隐私要慎重；关键问题要追根；分工合作有主次，促进访谈更丰富。B善听：目的主题要明确，少插话多聆听；及时调整归主题，肢体语言来反馈；关注表情和语言，其中反应重信息。C巧记：一人提问多人记，分工合作责任清；过程略记典型细；数字年月要标准；文字速记加符号，关键语句别丢弃；提前拟定记提纲，录音录像帮佐证。为了切实掌握访谈技巧，可组织学生访谈实践训练，让学生自己拟题，在校内进行实战演习。学生分组对同学或老师进行专题访谈，以提高其技巧。策略三：巧设问卷，收集更广泛的信息。问卷是考察活动收集更广泛信息的重要方法，可以获得访问、座谈、实地考察等方式不容易得到的信息。为了使调查工作进行地更有序、有效，教师在问卷设计上要对学生进行必须的指导。指导策略是：①将收集到的优秀问卷分发给学生，借他山之石，让学生学习优秀问卷设计的方法和优点，从而为自己的问卷设计提供借鉴。②根据课题分解问题，理清问卷项目。在学习优秀问卷的基础上，组织学生针对自己的课题，分析其中所包含的问题，并根据问题设置问卷项目，明确需要收集的资料的作用。如在《中学生上网现状》主题考察中，学生首先要确定什么是“白色杀手”，然后确定向村民问卷的项目 姓名 上网时间 上网目的 意义 危害 建议                                     ③根据问题的层次确定问卷对象。问卷层次不同，问卷对象不同。如《中学生上网现状》设计的问卷对象是学生，对上网的具体问题能直接回答，而真正要问不健康上网方式的危害，问卷对象就应设定为教育部门的专家了。同时，根据问卷的内容确定问卷对象的数量。另外，人群少可以全面问卷，人群多则可用非全面问卷，非全面问卷抽取的应是随抽样，具有代表性。同时，要考虑问卷是集中填写还是分散填写，人少集中填写，反之则分散填写。为了确保分散填写的质量，学生可分人负责收集各个点的问卷。④精设问卷，提高信息的价值。如何提高信息的价值，首先要科学地设计问卷。可以根据以往的优秀问卷使学生明确，问卷通常由卷首语、指导语、主体等部分组成。A卷首语的内容。自我介绍，让调查对象明白调查者的身份和主办单位。问卷目的，让调查对象了解调查者想调查什么。回收问卷的时间、方式及其他事项，如告诉对方本次调查的匿名性和保密性原则，调查不会对调查对象产生不利的影响，真诚地感谢被调查者的合作及答卷应注意的事项。B指导语旨在告诉被调查者如何填写问卷，包括对某种定义标题的限定及示范举例等内容。C问卷主体，即问题，一般分为开放式和封闭式两种。开放式是不提供任何可供选择的答案，可分填空和问答式。封闭式由题后面同时提供几种不同答案，让其选择。封闭式又可分为是否式，即是、否，同意、不同意。选择式（每题后列出多个答案，从中选出一个或几个答案）评判式（后面列出许多个答案，请被调查人依据其重要性评判等级）⑤问卷设计应注意的几个问题。A问卷中所提的问题，应围绕研究目的来编制，力求简单明了、含义准确，不要出现双关语，避免片面和暗示性语言。B问题不要超过被调查者的知识、能力范围。C问题排列应留有供人填写的足够空间，并编有填写调查单位的名称、填表人姓名、填表的年月日栏目，问卷最好采用匿名回答方式。D问题排列要有一定的逻辑次序，层次分明。E问卷形式可以封闭和开放相结合，问题数量要适度，最好二十分钟内能答完。F设计问卷的内容要符合实际情况。二、重视考察活动中期的关键指导，确保考察活动的顺利进行。考察活动中期是考察活动的实践过程，也是考察活动成败的关键过程。虽然有了活动前的充分准备，但是实践过程千姿百态，随时变化，实际情况往往与前期准备不吻合，相差甚远。初中生的应变能力不高，所以中期指导就尤为关键。我们的原则是：学生自主，少干涉，关键问题关键指导；共存问题重点指导；形式问题灵活指导。1、重视安全，纪律先行。考察活动要以人为本，学生的安全是头等大事。虽然在制定活动方案时已强调了安全，但初中生具有“半成熟”的特点，出发时要再一次强调，并告诉学生一些安全知识和应急措施。除了安全，遵守纪律也是考察活动能否顺利进行的保障因素，所以，指导教师要强调加强纪律性的重要。具体活动中，由组长负责，队员相互联系。各小组都应记下几个电话号码，以备遇事相互联系。2、关键问题，关键指导。在考察活动的实践过程中，指导教师要亲自参加学生的考察，预期有难度的小组一定要有教师，这样既可以及时了解学生的活动情况，又可以随机指导遇到的问题，尤其是关键问题。案例《中学生上网现状的社会调查》，活动小组在考察网吧的违法经营对学生的影响时，就要到网吧实地考察学生的上网情况，这是一个很敏感的问题，老板们肯定不愿意合作，指导教师应阻止学生冒失地去网吧考察，而是马上召开小组成员会议，讨论对策。在教师的指导下，同学们制定到公安局网管部间接了解情况，提出合理化建议，从而顺利掌握了有关情况。在警察叔叔面前，同学们可大胆提出治理黑网吧的建议，公安部门会欣然接受，加大执法力度。3、共存问题，重点指导。在考察过程中，应坚持每活动一次，就开一次“碰头会”，让各活动组在一起互通信息，取长补短。这样做，弥补了教师指导不能面面俱到的不足，学生各自的活动经验教训就成了相互最好的指导。同时，学生相互倾吐，共享苦乐，激发了学生的考察兴趣。教师在“碰头会”上应及时发现学生共同存在的问题，进行重点指导。案例《中学生上网现状的调查》，当活动小组在第一次“碰头会”上畅所欲言，谈论学生上网的兴趣有多广泛，家长有多垄断时，指导教师发现同学们谈论的只是一些表面现象，很少谈论网络信息的价良莠不分，学生很难抵制不良诱惑，家长不允许也是有原因的等。针对考察不深入的共同问题，指导教师提出：还要对专家、心理咨询师、家长、老师进行访谈，必须深入了解网络的正确运用、给学校提出合理化建议等。通过同学讨论，拓展考察的范围及深度，制定出下一步深入考察的计划，确保考察活动的深入进行。4、形式问题，灵活指导。考察活动课是处于现实的大自然和社会中的，自然和社会的多样性、不定性决定了考察活动的不定性。也就是说，实际考察活动常遇到意想不到的问题，我们把它叫做生成性问题。面对新问题，初中学生大多是手足无措，严重影响考察活动的进行。指导教师必须灵活指导，才能保障考察活动的正常进行。三、不放松考察活动后期指导，力促考察活动达到预期目标。考察活动后期是一个繁杂的工作，是将考察活动中获得的资料和信息，通过分类整理、去粗取精、科学论证、形成结论的过程。可以先组织学生学习优秀的活动方案后期工作的范例，然后组织学生讨论各课题组后期工作程序和方式方法。在教师的指导下，学生讨论决定活动后期工作的方式方法。1、认真分析资料，去伪存真。指导学生将考察中获得的所有资料，进行认真分析，去掉虚假，保留真实，不放过哪怕是很微小的真实资料。2、客观整理资料，门类清晰。将有价值的资料分类，客观真实地进行管理。如：问卷、访谈记录、现场录音、录像、数字、问题，按不同类别分别存放，使其条理清楚，随用随取。3、科学论证资料。有些资料不是很容易地就可以确定其真伪和价值，要通过查阅相关资料、现场再观察、访问知情人等复杂的过程，反复进行科学论证来判定。4、理性结论报告，升华认知。这是达到考察活动目标的关键，客观、理性地写出活动报告和相关论文，就能达到升华认知的目的。所以，教师就要在这上面下功夫。高低年级学生的认知结构、知识水平不同，高年级学生对写活动报告及论文已有一定基础，教师就在如何提高报告和论文的质量上下功夫。一方面给其提供较高质量的总结报告和论文做参考，另一方面启发其力求做到“真实客观、论点新颖、论据充分”。低年级学生由于写作基础较差，教师可以在总结报告和论文的结构上下功夫。除了给其提供结构严谨的总结报告和论文做样本外，突出在“真实客观、论点鲜明、论证充分、结构严谨”，让学生把想说的话如实写出来。5、热情宣传，深化活动影响。这是考察活动推向纵深发展的重要一步。教师应推导学生进行丰富多彩的多种活动，以扩大深化考察活动的影响。（1）学校可组织专题报告交流活动，让学生宣读自己的总结报告和论文，以扩大影响。（2）举办考察活动的图片、作品展一次，作品可以包括：现场图片、设计图、手工制品、考察报告、考察论文等。（3）组织学生到市集进行宣传活动。（4）向学校送交建议书或倡议书。还可以利用班报、校报，举办考察活动的专题。考察活动是一个综合性较强的活动课，教师的指导非常重要而且复杂，以上只是一些不成熟的做法，亟待进一步完善。